“双减”作业巧设计 科学提质育素养——“双减”背景下初中语文作业优化设计浅析

为了更好地落实立德树人根本任务,促进学生全面发展,应贯彻落实“双减”政策。“双减”政策的持续推进,有效减轻了学生过重的作业负担和校外培训负担。文章基于“双减”政策实施背景详细阐述初中语文作业的优化设计。     

“双减”政策下的作业布置

<正>中共中央办公厅国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》明确,进一步减轻义务教育阶段学生作业负担,全面减压作业总量和时长。领会“双减”政策的精神,是要减少作业的量、减少学生做作业的时长和负担,而不是降低作业的质量,降低作业的教育功能。“双减”是落实立德树人根本任务的重大举措,推进“双减”工作就是遵循教育规律,使教育回归育人的本质,培养出更多的合格的建设者和接班人。     

“双减”政策背景下小学开展思政教育的实践研究——以湖南省沅江市芙蓉学校为例

小学阶段是塑造学生世界观、价值观的关键时期,因此对小学生进行思政教育尤为重要。“双减”政策提出后,如何让思政教育推动“双减”落地落实值得所有教育工作者思考与探索。湖南省沅江市芙蓉学校在落实“双减”政策过程中,围绕“依托校园文化构建‘五育并举’人才培养模式实践研究”的课题,大力培养乡村优秀学生,助推立德树人教育根本任务的落实,探索将思政教育巧妙融入学校教育的方法与途径,提出将校园文化、课程设置、主题活动和多元评价融入思政教育的方法与途径,为帮助学生启智增慧、培根铸魂提供了经验。     

处理好“双减”五对关系 促进基础教育高质量发展

<正>2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(简称“双减”政策)。“双减”政策的原则和目标非常清晰,即全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,着眼建设高质量教育体系,强化学校教育主阵地作用,深化校外培训机构治理,坚决防止侵害群众利益行为,构建教育良好生态,有效缓解社会焦虑情绪,促进学生全面发展、健康成长。“双减”政策出台四个多月已经初见成效,     

落实“双减” 提质增效——甘谷县多举措推进“双减”工作纪实

<正>为深入学习贯彻党的二十大精神,持续落实“双减”政策,助推“三抓三促”行动在教育系统走深走实,见行见效,甘谷县深入开展“双减”工作。近日,记者走进多所学校,深入了解各校“双减”工作的成效和亮点。采访活动中,甘谷县大像山镇南街小学校长李小康以“减负增效,促进学生健康快乐成长”为题,大像山镇柳湖小学校长王军以“高效推进‘双减’政策,打造柳湖‘恒德’教育品牌”为题,新兴镇姚庄小学校长魏国赟以“‘双减’落地,让孩子更快乐”为题,新兴小学校长温海盛以“放松学生负重‘双肩’,     

回归教育本真 答好“双减”考卷

<正>“双减”政策实施以来,营口市全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,始终把“双减”工作作为一项重要的政治任务来抓,按照“尊重教育规律、激发内生动力、五育融合发展、家校社共参与、实现减负提质”的总体思路,不断深化教育领域综合改革,坚持发展素质教育,统筹校内校外双向发力,切实减轻学生负担,促进学生全面发展和健康成长。     

“双减”政策下学校作业管理新尝试

<正>“双减”政策下,学校作业管理必将面临新的挑战与变革。为全面贯彻落实中央“双减”工作精神,进一步减轻学生过重的课业负担,提高教育教学质量,学校在制度建设、作业研究、有效评价等方面创新作业管理机制是实现“双减”政策的有序推进与立德树人根本任务最终实现的关键所在。一、加强制度建设是减负提质的基石“双减”政策下学校作业管理必须由单一化学科管理迈向多学科的融合化管理,以避免作业总量超量、学生完成作业时长超时和多学科间作业不均衡的问题出现。这就需要学校加强制度建设,     

“双减”背景下农村小学数学校本课程开发路径

<正>随着“双减”政策的落实,农村小学生的作业量被有效减少,减轻了学生的课业负担,让学生在更快乐舒适的环境中健康成长。校本课程是课堂教学的延伸,是素质教育的需要,更是落实“双减”工作的有效途径。为了深入贯彻“双减”政策,落实立德树人根本任务,山东省济南市莱芜区寨里镇中心小学积极探索“双减”背景下校本课程开发,注重联系生活实际和学科整合,涉及领域广,内容丰富,多彩多样,着眼于发展学生个人素养,满足学生不同方向与不同层次的需要,激励学生主动探究和创新实践。一、校本课程概述     

作业改革:让“育人”真实发生

<正>“双减”的目的在于有效减轻学生的过重课业负担,提高学生的学习兴趣,使学生德、智、体、美、劳全面发展,真正落实“五育并举”、立德树人的根本任务。作业是落实立德树人、推进素质教育的重要途径。教师作为“双减”政策的直接实施者和教育变革的推动者,在教学的过程中应主动思考、积极探寻着眼于学生长远发展的作业途径和策略,使作业能立品启智、激趣赋能,达到减负增效的效果。     

“双减”政策实施一周年:成效与展望

“双减”政策是党中央在关键时间节点作出的重大决策部署,是教育系统落实立德树人根本任务、建设高质量教育体系的必然要求。目前,“双减”政策已实施一周年,一年来,“双减”政策的执行力度之大、辐射面之广、影响力之深前所未有,取得了明显成效,突出表现为:学校教育主阵地作用进一步强化,校外培训乱象得到有效治理,家校社协同育人功能显著增强。针对“双减”政策实施过程中出现的新问题新挑战,提出三点建议:一要着力减轻教师过重负担;二要大力缓解家长焦虑情绪;三要加大“隐形变异”培训机构的治理力度。     

激发自我教育 实现“双减”目标

<正>"双减",具体来讲是为了减轻学生过重作业负担和校外培训负担,其长远目的是提高育人水平,促进学生全面发展、健康成长。因此,必须进一步把"双减"的当前效果与长远目的结合起来,最终完成全面贯彻党的教育方针、落实立德树人的根本任务。一、"双减"的根本目的是培养自觉的社会主义建设者和接班人"双减"政策的落实,是为了有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担,而实际上也是对应试教育的彻底改革。"双减"政策落实形成的新格局,     

“双减”背景下中小学教师深度学习研究

“双减”政策旨在更好落实立德树人根本任务,使义务教育阶段学校回归育人新常态。教师是立教之本,兴教之源,“双减”政策之下,教师只有不断提高自身的专业学习,推动深度、有效学习,才能适应教育发展的新要求,为学生学习提质赋能。通过文献资料、访谈调查及逻辑分析等方法,以“双减”政策为研究背景,对中小学教师深度学习的价值诉求、现实困境、发展理路进行分析探讨,以期助力“双减”更好落地实施,充分体现学校育人功能,最终实现义务教育阶段学校教育教学高质量发展。     

“双减”后做足“增量” “五育并举”促全面发展

<正>厦门市全面贯彻落实党中央决策部署,落实立德树人根本任务,将“双减”作为建设高质量教育体系的民生工程、质量工程、系统工程,摆在突出位置,在扎实落实“双减”工作各项任务的同时,多措并举提升教学质量、作业质量,增加学生睡眠时间、体育锻炼时间、个性化发展时间,坚持在“减”的同时,做足“增量”,做到“五育并举”,促进学生全面发展。     

“双减”下作业管理的校本探索

<正>“双减”是落实立德树人根本任务的重大举措，是促进德智体美劳全面发展的根本保证，是解决民生问题的有力抓手。落实“双减”，优化作业管理，切实减轻学生过重作业负担，是义务教育阶段的重要课题。重庆市开州区大丘小学作为一所2021年秋季才建校的九年一贯制学校，以作业管理为突破口，以校本研修为载体，更新作业理念，强化作业研究，让“双减”落地生根，为学生健康成长护航。     

校内校外协同发力 “双减”工作走实走细——我省“双减”工作取得实效

<正>减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担是党中央关心、群众关切、社会关注的重大民生问题,2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称《“双减”意见》）,旨在减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担,落实立德树人根本任务,促进学生全面发展和健康成长,实现“五育并举”。中央《“双减”意见》印发以来,省委、省政府高度重视,全省上下坚决贯彻习近平总书记重要指示批示精神,认真落实中央及我省“双减”工作安排部署,通过不懈努力,取得了一定的工作成效。一、不断提高政治站位,增强做好“双减”工作责任感紧迫感     

“双减”背景下如何优化初中历史作业设计

“双减”背景下,许多教师对优化作业设计进行了探索,作为学生作业的设计者和评价者,如何落实立德树人根本任务,优化作业设计,减轻学生作业负担,满足学生全面发展的需求,对教师提出了新的挑战。     

有效实现“双减”目标的问题与对策

中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担的意见》,引发了社会的极大关注。“双减”的根本目的是提高教育质量,真正落实立德树人根本任务。必须全面正确地认识“双减”,才能更好地落实“双减”,达成“双减”的根本目的。“双减”背景下,减负是手段,目标是提质,增效是实现从减负到提质的策略、措施和方法,必须实现减负、提质、增效的统一。要采取有效对策,破解如何“双减”、如何提质、如何增效的问题。     

"双减"政策下学校作业管理新尝试

"双减"政策下,学校作业管理必将面临新的挑战与变革.为全面贯彻落实中央"双减"工作精神,进一步减轻学生过重的课业负担,提高教育教学质量,学校在制度建设、作业研究、有效评价等方面创新作业管理机制是实现"双减"政策的有序推进与立德树人根本任务最终实现的关键所在.     

“双减”背景下利用信息技术提升教学质量

《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的下发,标志着“双减”政策进一步落地。落实“双减”政策,事关学生的健康成长和全面发展,是深入推进立德树人的重大举措。在“双减”背景下,如何提升初中化学教育教学质量,是广大初中化学教师应该认真研究的课题。为此,可借助信息技术强化实验的效果,使教学走向精益求精,达到提质增效的目的。     

“双减”背景下以图形提示提升初中科学学习效率的实践

教育部提出教育的本质以“培养什么人,为谁培养人,怎样培养人”为核心宗旨,落实立德树人的根本任务,全面发展素质教育,提高中小学生综合素质,促进其身心健康发展。为此,教育部提出“双减”政策,以从根本上改变现有的教育生态模式,让教育均衡政策得以实现,让每一位学生享受公平、公正、优质的教育。文章概述了在初中科学教学中以学生为主体,通过图形方式培养学生的学习能力、思维过程和解题应用能力,以提高教学质量和教学效率,减轻学生课业负担过重问题。