培养新型农民:天津滨海新区农民职业转型培训的实践

天津市滨海新区农民职业转型培训工作尽管取得了很大成效，但也不免存在着培训理念与社会响应反差较大、就业机制与培训政策不相统一、培训内容与农民需求不相一致等问题，我们借鉴发达国家经验和做法，提出了树立以农民为本的科学职业培训观，提供职业培训保障机制，建立面向市场的多层次、多渠道、多方法的培训模式等改革建议，以期对天津市社会经济发展和滨海新区进一步开发开放建设提供有效支持。     

陕西省合阳县“政产学研”支撑下的农民培训探索

"政产学研"四位一体的合作是职业教育办学中的重要组织形式,将这种组织形式引入农民培训当中,是对农民培训模式的创新。地处陕西省关中平原的合阳县将这种模式作为当地农民培训的支撑,在此基础上构建了"县—乡(镇)—村"三级培训体系,开发了多种培训项目,建立了农民培训基地,创造出自己的培训模式与经验,启发我们进一步思考农民培训过程中遇到的问题与解决思路。     

国外农民职业教育对我国农民工创新创业培训的启示

在国家大力推进"大众创业,万众创新"的背景下,开展农民工创新创业培训是提高农民整体素质,实现乡村振兴战略的有效途径。通过对国外发达国家农民职业培训模式的梳理,借鉴其先进的职业教育理念和培训方法,结合我国具体实践,提出加大政府支持力度、创新培训模式、提高农民工素质等方面的对策建议,以推动我国农民工创新创业培训事业的发展。     

构建新型职业农民培训多中心治理模式探析

新型职业农民培训应用多中心治理模式,对实现新型职业农民培训多元主体的利益整合、丰富培训资源、满足个性化的培训需求等,具有多方面价值。形成多元化的主体结构、扁平化的组织结构和选择多样化的治理工具,并建立一套行之有效的运行机制,是构建我国新型职业农民培训多中心治理模式的可行策略。     

以县农广校为基地构建创业培训新模式——基于武胜县农民创业培训调查的思考

创业培训是提高农民创业素质,取得创业成功的关键环节.本文在对农民工回乡创业的现状调查基础上,分析了农民创业受阻的主要影响因素,提出必须切实加强农民创业培训,提高创业素质的观点.并就以县农广校为基地来构建创业培训模式的优越性进行了阐述,进而对如何建立农民创业培训新模式做了初步探讨.     

基于互联网的农民远程培训模式探究——以山东省某农民远程培训点为例

远程教育的技术优势、资源优势和成本优势更适合我国农民教育的需求,但是目前的农民远程培训存在很多问题。为此,文章构建了基于互联网的农民远程培训模式,探讨了该培训模式设计的依据,并对该培训模式及其依托的远程培训平台进行了设计;之后,以山东省某农民远程培训点为例,开展了该培训模式的实践应用研究;最后,检验了该培训模式的教学效果,并对案例研究中存在的不足进行了反思。期待文章的研究,能够探索出一条更适合农民学习者的远程培训之路。     

发达国家失业者职业能力再开发的经验及启示

为应对失业者再就业问题,国外特别是发达国家在失业者职业技能再开发方面积累了许多值得借鉴的经验,包括制定完备的法律法规,实施分类指导,建立完善的培训费用资助模式,形成培训与咨询指导相结合的模式,关注失业者职业生涯发展等。我国应在借鉴发达国家经验的基础上,结合具体实际,完善再就业培训立法,加强技能培训的咨询与指导,引导失业者做出正确的职业选择。     

新型职业农民培训的国际比较及经验借鉴

新型职业农民是农业现代化建设的主体,促进农业劳动者由传统农民向新型职业农民转化是我国新型城镇化建设的必然要求。培养新型职业农民离不开职业农民培训的支持。在职业农民培训方面,发达国家经过多年的发展已经积累了大量的先进经验。对此,深入总结以美、英、法、日、德、韩、澳、瑞等发达国家在职业农民培训方面的典型经验,在比较分析的基础上,立足我国实际,提出加快完善我国新型职业农民培训相关的法律和政策体系,加大对职业农民培训的资金支持,构建高效的质量监控体系和职业准入制度,推动多方资源协同培养新型职业农民,走出一条与我国自身国情相吻合的新型职业农民培育之路。     

发达国家农民培训的特点及其启示

发达国家的农民培训在农业发展上作出的贡献是十分明显的,其主要表现在以下几点：由政府、团体、组织按照一定的法律、法规和程序来组织实施、具有很强的组织性;以内容和形式为主要坐标,在各自国家形成了系统的农民培训体系,具有很强的系统性;通过法律、法规和政策来明确农民培训内容和资金投入,规定各参与单位、个人的责任和义务,具有很强的规范性。新世纪以来,我国的农民培训虽然取得了巨大的成绩,但是与发达国家相比照,还应该在以下方面取得突破：加强农民培训工作的组织和协调,鼓励农民培训主体多元化;建立健全农民培训体系,创新农民培训内容和形式;加快制定有关农民教育培训法律法规的进程。     

基于高职院校的新型农民培训机制

基于高职院校的新型农民培训机制需要创新新型农民培训的制度机制,包括建立健全新型农民培训的法律法规、构建新型农民培训经费保障制度、建立和完善高职院校校企联办、校乡(镇)村及社区联合的培训机制等;还要确定适合新型农民培训需要的培训内容,采取灵活多样的培训模式开展培训。     

典型国家研究生教育特点的比较研究

德、英、法、美、日五国都是发达国家,它们的研究生教育走在世界前端,而且在研究生教育模式方面也各有特色和共同点。该五国的研究生教育在发展过程中不断地受到彼此的影响,最终形成各具特色的研究生教育模式。通过对五国研究生教育特点的比较,分析其对我国研究生教育的借鉴意义。     

北欧、美国、日本和新加坡社区教育理念探析

理念在社区教育中发挥着重要的作用,由于受社会生产力发展水平、社会政治经济制度、历史文化传统等多种因素的影响和制约,不同国家和地区形成了不同的社区教育理念。北欧、美国、日本以及新加坡的社区教育发展较好,在理念方面独具特色,文章简要对这些理念做了比较。     

失地农民教育培训的信息化机制与操作策略

失地农民教育培训引起了社会各界的广泛关注,但现有的教育培训模式没有充分考虑失地农民的分散性、广泛性和多层次性的特征。在借鉴欧美发达国家农村教育信息化经验的基础上,提出了推进失地农民教育培训信息化的新思路,并着重探讨了现有四种失地农民培训模式的信息化机制和操作策略。     

英国和日本职业教育体系研究

英国和日本的职业教育,在发展的过程中,结合各自特点形成了鲜明的特色。两国职业教育在培养方式和运行模式等方面的成功经验,值得我们学习和借鉴。     

Education and training: Impacts on farm management practice

Abstract

This paper presents the results of a large Australia‐wide survey which collected farm financial information and information about changes to farm‐management practices, as well as information about education and training, and a smaller survey of farmers who attended one of three training courses for farmers. The paper considers the relationship between education and training outcomes at macro and micro levels. At the macro level, education and training as well as prompts for change are considered, while at the micro level the influence of training on changes to practice is examined. Education and training enhance farmers’ ability and willingness to make successful changes to their management practice. The training program is generally only one of several factors which influence participants to make changes in their practice. Training events are opportunities for interaction between participants and with expert trainers. This interaction assists in altering values and attitudes toward new practices.     

中泰高等职业教育发展潜力比较研究

中泰两国在高等职业教育发展上存在各种层面上的差异。从两国高职适龄人口、经济发展水平以及职业教育政策这三方面,比较分析两国高等职业教育的发展潜力,可以深刻把握我国高等职业教育发展的机遇和挑战。结果发现两国在不同方面各具优势,我国应发扬优势,学习并借鉴泰国的长处,推动我国高等职业教育优化发展。     

国家发展战略框架下我国留学生教育的课题——从美、澳、新(加坡)的视点

在经济全球化以及知识经济时代,高等教育的国际化成为必然趋势.留学生教育是反映大学国际化程度的重要指标.围绕着新形势下如何发展留学生教育,一些发达国家结合各自国情采取了不同的策略和发展模式.本文拟从分析美、澳、新(加坡)的留学生教育及现状着手,并结合我国实际,提出了有必要建立以国家创新和地区和平战略框架下的的留学生教育发展模式.     

中西方中小学教师在职培训对比研究

随着教育的全球化,教育的国际交流日趋频繁,中小学教师的在职培训也随之受到了普遍重视,通过国际间的比较发现,无论是西方国家还是处于发展中的中国,教师培训都各具特色,无论是培训目的、培训内容还是培训模式都从本国的国情和教情出发,了解西方国家的教师在职培训情况对我国教师在职培训的发展有重要意义。     

城市化进程中农民学习需求的调查与分析

农村城市化是当代社会发展潮流,农民需要完成向市民的转变。帮助、促进农民市民化,教育管理机构和农村成人文化技术学校责无旁贷。进行需求调研是管理和培训的基础。调研围绕城市化进程中农民的学习需求,以杭州市萧山区为例展开,经统计得出城市化进程中农民的六类主要学习需求,同时考察了职业、文化程度、收入水平对学习需求的影响,并就此提出当前农村成人教育培训的方向。     

Towards Continuously Continuing Education in the Nordic Countries

The training at school and university undergraduate level to encourage students to take responsibility for their own learning is important for their future need of lifelong education. The concept of continuously continuing education is introduced, to be used for both initial university campus education and continuing education. If the computer, with computer and video networking, is considered and used as a multimedia tool, students will be familiar with working within a virtual classroom. This will foster them to continue their learning after graduation and promoting lifelong education. Information is given about the objectives and operations of the Nordic Forum for Computer-aided Higher Education and some other initiatives within the Nordic countries to move towards a European ( or Global) Electronic University to promote continuously continuing education.