认识和开发大脑

人类有一颗发达、智慧的大脑，它是个分成左右半球的双器官，通过胼胝体相连，自20世纪60年代始，通过大量的动物和人体实验，左右大脑的功能特化被确立，即左脑是处理语言信息，进行抽象思维和逻辑思维的神经中枢；右脑是处理表象信息，进行非逻辑的或形象化、直觉式思维的神经中枢，右脑的这些特点符合人们在创造性活动中的思维创新。如果教育能致力于平衡语言和直觉思维，努力开发右脑的功能，我们就可能培养更多的在科学活动中具有创新思维的优秀人才。     

高中生物实验教学中右脑思维训练探微

一、右脑思维的特点 人的大脑是在长期的进化过程中发展起来的意识和思维的器官,是中枢神经系统的最高级部分。大脑主要包括左右两个半球,两个半球相互合作。对于大部分人来说,左脑是处理语言信息,进行抽象思维和逻辑思维的神经中枢,主管语言、计算和逻辑推理,思维具有连续性、有序性、分析性和时间依赖性;而右脑则主要处理表象信息,负责非逻辑的或形象化、直觉式的思维,主管人们的视觉、知觉、空间感觉、形象记忆、模式识别、身体感受和情绪反应等,思维具有不连续性、弥散性、整体性、操作性和空间依赖性等。右脑的这些特点可进一步概括为：非言语性、形象化和直觉性。     

全脑型体育模式对幼儿运动技能发展影响的研究

一、前言 人脑的左右半球功能不对称,并且以各自不同的方式进行思维活动.近期的研究表明,左半球侧重于抽象思维和逻辑思维,主管人的语言逻辑、数学、分析判断等语言性功能,主要以线性方式处理输入的信息;右半球侧重于形象思维与直觉思维,主管人的空间关系、艺术感情等非语言性功能,主要以视觉空间的非线性方式处理输入的信息.     

物理教学要狠抓形象思维的培养

现代脑科学十分成功地揭示了大脑两半球的机能是不对称的,它们之间存在着明显的分工:左半脑对于语言性信息的处理能力较强,是主管语言和逻辑思维前神经中枢;右半脑则对于非语言性信息的处理能力较强,是主管表象和形象思维的神经中枢。两半球的机能充分表明:形象思维和逻辑思维是人类理性认识中思维的两种基本方式。然而,两半脑不是相互分割的,它们之间总是高度协调,息息相通,相     

数学教学中思维能力的培养

为什么要培养学生的形象思维能力呢？按照现代科学研究的最新成果，人的大脑左右两半球各有不同功能，左半球是语言中枢，主管语言和抽象思维，右半球主管音乐，绘画等形象思维材料的综合活动。两者相互配合，相辅相成，相互促进，才能使个体得到和谐发展。[第一段]     

思维方式与汉英语言文化差异

思维方式是人们对感性材料，外界信息进行加工处理和控制的动态过程．即思维主体对输入的感性材料进行分解、加工和改造．从而创造出社会性的精神和观念。思维方式是通过人们的交往、语言、习俗、情感、文化和传统实际体现出来的，语言文化既是思维的产物．同时又促进思维方式的变革。语言文化与思维方式的关系历来就受到语言专家学者的关注。在日常事务交往中，我们都曾感受到中国文化与西方文化的不同．即“语言文化诧异”现象。这种     

浅析化学教学与右脑开发

人的右脑是一个亟待开发的智力世界。现代脑科学研究证明：人的大脑约占全脑的四分之三,分为左右两半球。两个半球具有同样的高级智力功能。左半球控制右侧肌体的感觉和运动,侧重于抽象、分析、计算和求同,是人脑处理语言、数字,进行逻辑思维、分析思维、复合思维等的智力活动控制中枢,被称为＂优势半球＂。     

用左手开启右脑“魔力”

人的左脑支配右半身的神经和器官,是理解语言的中枢,主要完成语言、分析、逻辑和代数的思考、认识以及行为等。也就是说,左脑进行的是有条不紊的条理化思维,即逻辑思维。与此不同,右脑支配左半身的神经和器官,是一个没有语言中枢的“哑脑”。但右脑具有接受音乐的中枢,负责可视的、综合的、几何的和绘画的思考行为。观赏图画、欣赏音乐和凭直觉观察事物等都是右脑的功能。左右脑的分工,使左脑抽象思维的功能较发达,而右脑形象思维功能较发达,可见右脑在大脑思维中起着独特的作用。     

创造性思维的培养在语文教学中的重要牲

一、语文教学与创造性思维的关系语言是中学语文学科教学的重要内容，也是人们之间交流的重要工具，作为信息的载体，语言在信息多元化和交流复杂化的环境下，要求其使用者具备足够灵活的思维以满足复杂的语言需求。语言的复杂变化形成不同的信息，传达不同的意思，语言的变化需要思维的变化，     

美术教学与智育关系浅谈

从科学的角度来说,美术教学有助于开发人的右脑。人的右脑是一个亟待开发的智力世界。现代脑科学研究表明人的大脑分为左右两半球。两个半球具有同样的高级智力功能。左半球控制右侧肌体的感觉和运动,侧重于抽象、分析、计算和求同,是人脑处理语言、数字,进行逻辑思维、分析思维、辐合思维等的智力活动控制中枢,被称为“优势半球”。     

网络游戏当道 传统游戏遇冷——信息时代的孩子该玩什么？

大脑的两个半球具有不同的功能。左半球不仅是语言中枢，还能从事分析性的工作，例如逻辑推理、数学运算和写作等。右半球善于处理空间概念和识别面孔、图案、曲调、色彩．还擅长创造性的活动。左半球倾向于按顺序处理信息，右半球却习惯同时处理信息。大脑两个半球的上述分工说明．为什么右半球损伤，人会丧失音乐能力．而左半球受损的病人难以说话，却仍能唱歌。     

解放双手 开发全脑——浅谈罗氏手指操的推广应用

一、罗氏手指操康复训练的科学原理 脑科学研究表明，左脑是抽象逻辑思维、分析思维的中枢，右脑是处理表象、进行具体形象思维、发散思维的中枢。创新能力是大脑两半球的整体性功能，一切复杂的思维活动都是两脑协调合作的结果。     

思维差异--中西方语言与文化的比较

语言与思维的关系的讨论具有心理学、语言哲学、社会学及人类学等学科的问题。不同民族在历史发展、文化传统等方面的差异必然产生具有不同民族特点的思维方式。我们应该对语言与思维的关系辨证的进行分析，探讨二者之间的关系的实质。文章从英汉两种语言的词汇及语法层面入手，通过对汉英语言与文化的差异比较，说明了中西方人的不同思维倾向——整体思维与分析思维。     

心理语言学学习中的几个重点问题

本文从心理语言学角度，通过介绍语言的生理基础、大脑侧化和语言中枢来讨论语言的感知、理解与表达，认识语言与思维关系的本质。     

简述思维方式与汉英文化语言差异

思维方式是人们对感性材料、外界信息进行加工处理和控制的动态过程,通过人们的交往、语言、习俗、情感、文化和传统实际地体现。汉英文化语言由于在文字系统、词汇意义、语法结构、修辞手法、布局谋篇等方面存在一定的差异,从而导致了中国人与英美人在思维方式上的差异。     

培养聋生学习书面语言的困难和对策

一、影响聋生掌握好书面语的主要原因1.由于失听,使思维受阻人们在说话前,首先经过运动语言中枢思维形成内部语言。语言思维经过两个过程,第一是组织语言内容和选择表达方式;第二是选词、造句形成的语     

图表比较法在历史教学中的应用

图表比较法在历史教学中的应用通河县第一中学刘英慧现代科学证明，人的心理是在周围现实作用下，由人脑产生的．左脑是记忆、语言、逻加、推理、计算书写、分析和求同思维等智力活动的控制中枢．右脑则是视知觉、空间定位、图象识别、色彩和求异思维等功能的控制中枢．我...     

破解人体密码

梦寐以求“日有所思，夜有所梦”。梦幻可以激发人的创造，这已不再是神话了。人在梦幻中并没有停止大脑的思维活动。当一个人思考问题的焦点清晰、解决问题的意识极为迫切时，即使进入睡眠状态，部分脑细胞还在活动着。这时主管语言与抽象思维的左半脑将有待解决的课题作为“指令性信息”，传给主管音乐与形象思维的右半脑。右脑围绕指令对所储存的形象性材料进行筛选的刺激信息通向左脑。左脑于是对这些形象性的反馈信息进行综合分析和利用，从而完成了创造，即完美地解决问题。梦幻激发创造的条件是很苛刻的，梦幻者除本人具有创造素质外…     

小学教学数学形象思维能力培养

我国思维科学的开拓者钱学森先生认为,人类思维可以分为三种：抽象（逻辑）思维、形象直感思维和灵感（顿悟）思维。并建议把形象思维作为思维科学研究的突破口。什么是形象思维呢？所谓形象思维就是运用头脑中积累起来的表象进行的思维。表象是我们以前知觉过的,而在头脑中再现的那些对象现象的映象。形象思维具有间接性和概括性的特点。形象思维同抽象思维一样,是认识的高级形式——一理性认识。为什么要培养学生的形象思维能力呢？按照现代科学研究的最新成果,人的大脑左右两半球各有不同功能,左半球是语言中枢,主管语言和抽象思维…     

儿童语言习得的认知分析

左脑半球作为语言中枢，在青春期以前是语言习得的必要条件，但其功能在青春期以后却迅速消退，而只具有初步语言能力的右脑半球将处理所有语言信息，环境这一外在因素给语言习得提供了观察和模仿的机会，同时外部世界的不可知性刺激了儿童与外界交流的欲望也加速了语言习得的步伐。