英、汉语字词短语及句子对比概述

属于表音文字的英语与属于表意文字的汉语区别极大,但英汉语都是由单个的字词组成短语,字词或短语组成句子。以汉语为母语的人,把英汉语的字词短语和句子作概略的对比,对于学好英语大有裨益。     

初中语文字词教学的“新”方法分析

语文的字词教学一般流于读读写写,其实,可以尝试在学习字词时,穿插其他的语文知识——词性、短语、褒贬义、对联、改写、造句等基础知识,在实践中进行实际的、循环的训练,这样既复习了语言基础知识,又把新的词语同化,而且在运用中让学生去理解词语,能真正达到学以致用的目的。     

品味课文语言之美,从词语开始

品味一篇课文的语言之美,应该从分析推敲词语开始。具体方法:换词比较,揣摩课文字词运用之妙;辨别重复出现的字词或短语,体会作者用意;紧扣词眼,理解句子含义、课文主题。     

识字教学一法

识字教学一法萧县马井镇教委王继龄在小学高年级的语文教学中，仍然有识字教学的任务。我在长期的教学实践中，试行“语素不离同，词不离短语，短语不离句子，句子不离句群，句群不离文”的随课文分散识字的教学方法。随课文分散识字，要考虑字词在什么语言环境中出现，在...     

浅析结构顺应对政治演讲翻译的适用性——以“一带一路”高峰论坛开幕式演讲英译本为例

由于政治演讲具有特殊的社会地位和写作风格,使得其翻译难度高于散文、小说等普通文本,本文运用结构顺应理论,通过剖析政治演讲中字词、短语、长句的翻译策略,探讨了结构顺应理论对于政治演讲翻译的适用性。     

浅谈高中英语教学如何提高学生听力

听力训练必须以一定的语言材料为基础。学生必须在掌握一定量的字词知识的前提下才能顺利地开展听力训练。特别是要掌握大纲中要求四会、三会的英语单词和短语，才能为听力的提高打下坚实的基础。《英语听力训练》一节课，     

让句子更简洁

简洁是一种美。写作文时,尽量使句子简洁些,语言便会产生一种内在的美感。让句子变得简洁起来,关键是要突出一句话中的主要字词,尽量删除那些多余的、可要可不要的字词。这里介绍一种容易掌握的简单方法:在一句话中,在不影响句子正常表达的前提下,尽量少用的、地、得、着、了、过、在、而、使、呢、吗、当等,以及"后""时""当××的时候"等套话式的短语。     

组词常见病例简析

组词练习,是小学各年级语文字词教学中最常采用的一种简单的训练形式,然而它史是学生从一年级到六年级,年复一年毛病常出,有的甚至形成通病的一项练习。现将常见的几种病例简析如下。一、以短语、句子代词倒:暮(暮色苍茫) 踱(踱着方步) 高(长高了) 笑(他笑着) 现代汉语中,词、短语、句子有不同的概念,“暮色苍茫”属短语,而“踱着方步”、“长高子”、“他笑着”已为句子。把组词组成句子,已失去组词的意义。     

合作学习在英语泛读教学中的运用与探索

本文通过英语泛读教学中合作学习的具体运用,通过学生在阅读中对文章的标题、字词、短语、佳句、难句、长句、段落、体裁、写作背景和时代特征等进行讨论,从而不断提高学生在泛读学习中的自我学习能力、表达能力、交际能力、自我评价能力、特别是合作学习的能力,为此更有效的提高阅读成绩.     

浅谈活用字词的翻译

对文言实词的翻译一般要注意四种情况:①按照字词的本义翻译;②解释和翻译有相当的距离,不能简单地把解释的话当作翻译;③要恰当处理一些修辞格;④各类专有名词和各个领域中的习用语,译时也应注意。活用字词的翻译作为文言实词翻译的一个重要组成部分,尤其应该引起我们的高度重视。下面就列举一下文言文中活用字词的翻译方法。一、名词活用作动词的翻译名词活用作动词是词类活用中最普通的一种现象,活用后的意义仍和这个名词的意义密切相关,只是动作化罢了。名词活用作动词的翻译可分为四种情况:1.在名词前加一个动词,变成动宾短语。如:非能…     

利用网络流行语激发政治课教学活力

网络流行语是指由网民创作,一定时期内在网络中广泛使用的流行语符号,主要表现为在网络上出现频率较高的字词、短语或特定的句子、符号等。思想政治课教师应适度、有选择性地在高中政治课上运用网络流行语,导入新课、阐释说理或巧妙穿插,既可增强政治课堂的吸引力和感染力,又可增强政治教学的时代感和生动性。     

借助“外壳”破译言语表达密码

正一、在遣词造句中习得表达技巧准确掌握字词短语,是表达的前提。教学中可采用词串整合与句子仿写两种方式学习。1.词串整合对于小学生来说,学习语文,首要的是积累。教材编者也注意这一点,所选文本文质兼美,多有丰富的优美词语,比如四字词语、叠词、名言俗语等。具体教学中,教师可以引导学生通过边     

《从现在开始》教学设计(第一课时)

<正>【学习目标】1.会认本课"现、第、任"等9个生字,会写"现、之"两个字。2.能在预设情境中读出童话的趣味,并运用"____来____去""______极了"短语形式练习说话。【学习重难点】1.会认本课"现、第、任"等9个生字,会写"现、之"两个字。2.运用"____来____去""____极了"短语形式练习说话。【教学准备】1.字卡2.多媒体课件【教学流程】一、导入新课,积累字词     

跨文化交际下的语义传递与翻译

本文主要是要通过分析语言和文化之间的关系,来说明语言交际之中字词,短语以及篇章段落之间的怎样传递文化内涵,同时针对汉语和英语两种语言分析思维模式以及价值观念的差异,借此说明翻译语言的过程中应该注意文化意识,从而推动文化的交流以及交际的发展。     

影响学生英语阅读速度的因素分析及对策

一、影响英语阅读速度的因素1.语言运用能力的缺失(1)不能灵活运用单词、短语、习语、句子、语言规则、语篇等知识。(2)词汇量不足以师专生为例,根据大纲规定,师专生入学时应领会式掌握(认知)1800词,其中复用式掌握800词,领会式掌握的词汇量平均每级递增700词,复用式掌握的词汇     

查找文学作品中特殊语词的工具书

唐诗、宋词、元曲、明清小说,是我国文学遗产宝库中极为重要的瑰宝。这些古典艺术作品中,常有当时某地的方言俗语出现,时隔几百年甚至一千多年的今天,这些语词当然不能被我们理解。就是原来的“官话”,我们今天理解也有一定困难。这些困难,运用一般的字词工具书还解决不了。一般把这些词、短语,称为“文学作品中的特殊语词”。     

现代汉语四字词语的构成和地位及其认知阐释

《现代汉语词典》中的四字词语词占极少数,四字固定语占绝大多数;从西字词语和单字词、双字词语和三字词关系及汉语构词角度可以看出是由汉语四字词语的发展形成造成,四字词语处于“词”向“短语”过渡的边缘范畴。     

在字词教学中培养学生的综合能力

字词教学是语文教学的重要环节之一,加强字词教学是提高语文教学质量的重要措施。在字词教学中,教师要扎扎实实地教,学生要扎扎实实地学,这样才能有效地提高教学质量。笔者在字词教学中积累了一点有效的经验,总结如下。一、让学生学懂字词,透彻理解字词为了让学生弄懂字词,笔者结合汉     

注重语言品析 开展高效阅读

<正>新课程背景下的语文教学应当回归本真——语言教学。在语言教学中不能孤立地对字词进行解释,而是要立足全篇,结合特定的语言环境,根据文章前后之间的联系,对字词、短语、句子乃至修辞手法、表现手法等所包含的情感、意蕴作深入的解释透析,从而嚼出文章的深意与内涵。一、运用朗读技巧,读出效果,品出真情朱自清的《春》一文语言很有表现力,"盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了",此句在朗读中要用欢快而急切的语调,重音突出"盼""来""近",在朗读中感受作者对春的热切期盼和喜爱之情。《安塞腰鼓》一文中:"百十个腰鼓发出的沉重响声,碰撞在四野长着酸枣     

浅议初中语文教学中的字词积累

随着新课程改革的不断推进,教学方法的创新受到广泛关注。本文在分析初中语文教学中的字词积累现状的基础上,提出初中语文教学中的字词积累方法,如结合现实生活积累字词、在课外阅读中积累字词、对字词的积累把握要放到具体情境中等,这样能更有效地帮助学生提高字词学习的效率。