日本的“新终生教育法”评述（摘译）

日本的“新终生教育法”评述（摘译）Ｊ．Ｅ．托马斯（英）上杉高道（日）岛田修一（日）日本政府于１９９０年７月通过了第十七号法案──“关于发展终生教育机制和方法的法案”。这项法案的颁布．导致日本朝野的广泛争论．从事教育理论研究的专家学者．从事教育实践的教...     

《新日美防卫合作指针》相关法案

所谓“新指针”相关法案,主要包括以下三个法案：１．周边事态措施法案;２．自卫队法修正案;３．日美物品劳务相互提供协定．与１９７８年日美间制定的“日美防卫合作指针”旧“指针”相比,“新指针”有如下三个特点：一是将日美防卫合作的范围扩大大到日本以外的“周边”地区,远远超出旧指针的范围。“新指针”强调,即使日本未受到直接攻击,如果日本认为所发生的事态对“日本和平与安全会产生重要影响”,日本将全力与美国进行军事合作。这显然超出了“专守防卫”的框架。二是进一步将上述“周边”的范围模糊化。日本政府反复强调“…     

且看日本的“自卫队法修改案”

“且看日本的自卫队法修改案”二战结束至今，日本在较“和平”的外交政策基础上度过了５０个年头。而去年１０月２８日，日本国会众议院却以多数通过了一项“出人意料”的旨在向海外派遣政府专机或自卫队飞机“救助日本人”的自卫队法修改案。近年来世界形势风云变幻，造...     

国际卓越研究大学制度:日本建设世界一流大学战略的新动向

<正>英美的顶尖大学往往拥有高达数兆日元的基金,每年仅来自基金的收益就超过1000亿日元,而日本各大学的基金都只有数百亿日元。2022年4月28日、5月18日,经众议院和参议院分别审议表决后,日本政府提出的《关于强化国际卓越研究大学的研究以及研究成果活用体制的法律案》(简称《国际卓越研究大学支援法》)正式获得通过。该法案是为其“国际卓越研究大学”制度服务的,意味着日本建设世界一流大学的战略翻开了新的篇章。     

日本完成战争立法

2004年6月14日.日本参议院以163票赞成、31票反对的结果,通过了7项颇有争议的“有事法制”相关法案。这7项法案,同一年前日本众议院通过的“有事法制”3项法案一起,共同形成了一个完善的日本战争应急法制体系。     

日本“新指针”意欲何为?

4月27日,日本国会众议院不顾部分在野党和日本国民的呼声,强行通过了新日美防卫合作指针的三个相关法案,它们分别是：《周边事态法》。《自卫队法修正案》和《日美物资劳务相互提供协定修正案》。这三项法案的通过,使日美防卫合作指针的实施合法化。它的通过,标志着日本“防卫”政策出现了重大变化,日本由“政治大国”转向“军事大国”的图谋得到进一步的体现,日本战后和平宪法所确认的专守防卫原则公然受到违犯,这对亚太地区的和平与稳定陡增新的不利因素。日本急于通过“新指针”说明了什么？首先,在日美中三角关系中,日本企图…     

日本大学教员“任期制”的实施与改革

1997年,是日本政府倡导的“改革年”,桥本内阁提出的行政、财政、金融、教育、经济结构、社会保障等六大改革都在年内开始启动。对此,文部大臣小杉隆年初即发表谈话,宣布文部省已制定出《教育改革计划书》。该计划书共5个部分23大项,涉及了教育的各个领域,其中都包含正在加紧拟定的大学教员“任期制”法案,该法案已于97年6月经国会审议通过。这部叫做《关于大学教员任期的法     

战后日本的职工教育

日本政府对职工教育甚为重视,战后初期,劳动省从1949年实行举办短训班培养不脱产工人和工长的制度以后,至六十年代中期,受训人数已有五十余万。为推进国民经济的高速发展,进一步发展全国的职工教育活动,1958年日本国会还通过了“职业训练法”。该法案由总则、公共职业训练、事业内职业训练、职业训练指导员、技能检定、职业训练审议会等章节组成。根据“职业训练法”,职业训练主要分为公共职业训练和事业内职业训练。     

日本要阻挠中国统一--从李登辉访日想到的

一、新闻背景2004年12月,日本政府不顾中国政府的强烈反对和一再交涉,执意给有“台独教父”之称的李登辉发放签证,允许他到日本“访问”。2004年12月27日李登辉赴日,2005年1月2日返回台湾,结束了为期7天的“哈日之旅”。李登辉和日本的挑衅行为大大增加了祖国大陆对台湾问题的危机感和紧迫感,加快了制定《反分裂国家法》的步伐。2005年3月,十届人大三次会议全票通过《反分裂国家法》,实现了人民意志、政府意志和国家意志的有机统一,为遏制台独分裂势力和分裂行为,维护祖国统一提供了法律依据。二、日本阻挠中国统一的原因李登辉之所以访日成…     

日本为何执意向伊派兵?

1月16日,日本政府派往伊拉克的陆上自卫队先遣队终于出发了。还是在去年7月4日,日本国会众议院就通过了一项法案,允许日本派兵参与伊拉克的局势稳定与重楚工作。11月,日本政府表示愿意为伊拉克重建提供50亿美元赞助并派遣2000名士兵参加维和,成为第二次世界大战结     

扫除障碍 减少失败——法国高等教育力行改革

在过去的30年时间里,法国高等教育经历了相当迅速的改革。1968年11月11日的《高等教育方向法》,即富尔法案(the Faure Act)标志着法国对高等教育动“大手术”的开始。之后,1971年关于继续教育的德洛尔法案(the Delors Act),1982-1984年的《地方分权法》,1-984年1月26日的《高等教育法》,即萨瓦里法案(theSavary Act),1989年7月10日的著名的《教育方向法》,即尧斯班法案     

阴魂不散的日本军国主义

[背景材料]日本政府于2004年12月10日通过了表明今后10年安全保障政策的新《防卫计划大纲》。新大纲提出了日本安全战略的两大目标“:防止威胁直接波及日本”和“改善国际环境,以防威胁波及日本”。并提出实现这两大目标的三种途径。这表明本日安全政策的内涵已由国内安全拓展到国际安全,不仅仅满足于确保本土的安全,而且还要积极参与国际安全事务,从而建立有利于日本的外部安全环境。[考点链接]历史部分:明朝中后期,日本倭寇与中国东南沿海的一些奸商相勾结,倭患愈演愈烈。明治维新后的日本在向帝国主义过渡的过程中,制定了“征韩侵华”的…     

扫除障碍 减少失败 法国高等教育力行改革

在过去的30年时间里，法国高等教育经历了相当迅速的改革。1968年11月11日的《高等教育方向法》，即富尔法案(the Faure Act)标志着法国对高等教育动“大手术”的开始。之后，1971年关于继续教育的德洛尔法案(the Delors Act)，1982～1984年的《地方分权法》，1984年1月26日的《高等教育法》，即萨瓦里法案(the     

国外“零忍受”策略对我国中小学管理的启示

“零忍受”策略始于美国。1994年美国国会通过了《校园禁枪法案》,该法案严禁校园内一些容易导致伤亡的枪支、弹药等危险物品。此法案要求各州针对学校的安全与纪律制定“零忍受”策略,以开除那些违反该法案的学生。于是,各州、县、区相继出台了适应本地学校的“零忍受”管理策略,用来应对学校里出现的包括持枪在内的一些反社会行为的事件。后来“零忍受”策略所涉及的范围在不断扩大,以至于凡是破坏学校安全、严重违反校纪的学生都以“零忍受”策略来处理。随着该策略在美国的普遍采用,校园治安状况有了明显好转。然而该策略在执行过程中也…     

日本采取严厉措施打击邪教

1999年11月18日,日本众议院以“超常速度”审议通过了“团体限制法案”和“破产特例措施法案”。这两法案虽未特定具体的适用对象,但却明确地规定必须是“在过去10年内有过无区别大量杀人行为”的团体,而符合这一条件的只有“奥姆真理教”。“奥姆真理教”是80年代日本“新兴宗教热”中出现的“最激进”的邪教组织。东京地铁沙林     

国外"零忍受"策略对我国中小学管理的启示

“零忍受”策略始于美国。1994年美国国会通过了《校园禁枪法案》，该法案严禁校园内一些容易导致伤亡的枪支、弹药等危险物品。此法案要求各州针对学校的安全与纪律制定“零忍受”策略，以开除那些违反该法案的学生。于是，各州、县、区相继出台了适应本地学校的“零忍受”管理策略，用来应对学校里出现的包括持枪在内的一些反社会行为的事件。后来“零忍受”策略所涉及的范围在不断扩大，以至于凡是破坏学校安全、     

法案之争——美国《不让一个儿童落后法》遭质疑

2002年1月8日,美国总统布什签署了引起全球关注的《不让一个儿童落后法》。然而两年之后,这部法案却实施受挫,美国民主党人联名上书,尽数美国教育部在法案实施中的政策失误和领导不力,看来,美国“不让一个儿童落后”的教育梦想还远未实现。     

美国二十世纪九十年代以来的职业教育改革

二十世纪九十年代,美国通过了一系列有关职业教育的法案。如:1990年的卡尔D.帕金斯职业和应用技术教育法(帕金斯第二法)、1994年的“从学校到工作机会法”(STWOA)和1998的“帕金斯法”(帕金斯第三法)。并且在这些法案的基础上对职教进行了多项改革。如:课程一体化改革、合作课程改革,等等。其中多项改革目前依然在进行。美国这些职教改革目标明确,取得了显著成果。作为世界上最发达的国家,美国的这些职教改革反映了世界职教改革与发展总趋势,其中若干思路与方法,值得研究与借鉴。一二十世纪九十年代,美国联邦政府为了满足那些不希望上大…     

大正中后期日本政府改善中国留日学生政策述论

从1918年至1926年的大正中后期,日本政府支持成立日华学会,颁布改善中国留日学生待遇的系列法案,退还部分庚款建立中国留日学生学费补给制度等,一改此前相对冷漠的留日学生政策.其原因主要来自中国留日学生日益剧烈的反日斗争和欧美各国争夺中国留学生教育权的国际压力,以及本国各界人士要求反省和改进中国留日学生政策的呼吁与建议.因此,这些被动的改善政策虽在客观上为中国留日学生的学习和生活提供了方便,但并未改变日本政府通过留日学生培养中日亲善意识和亲日分子以配合侵华扩张政策的主观目的,所以具有明显的功利性、选择性、象征性和国际性特点.     

在广州召开的_三大_

中国共产党第三次全国代表大会是于一九二三年在广州召开.但对大会召开的具体时间、地点、代表人数,有几种不同说法.现根据有关档案资料和调查研究所了解的情况,作一分析.“三大”通过的《中国共产党第一次修正章程》曾提到这次大会是在一九二三年七月十日至二十日召开;另一说法是六月十日至十八日召开.据档案资料考证,“三大”是在一九二三年六月十二日至二十日召开为准确.关于地点问题,一说是在广州东山恤孤院路三十一号召开.一说是在恤孤院路三号.据考证,应是在恤孤院路后街三十一号(现恤孤院路三号)召开较准确.尽管开会的楼房已被拆改建,但旧址仍可查到.