打五折

眼看要开学了,妈妈带着我去逛商场淘衣服。此时童装区全场打五折,妈妈帮我一连挑了好几件帅气的衣服,一边让我试,一边还不忘考验我。妈妈给我挑了一套短袖短裤,原价149元,一套长袖长裤,原价259元,还有一双运动鞋192元。当妈妈把这些衣服拿在手里时,并没有立刻去结账,而是笑眯眯地说:“宝贝,你能算出我们应该付多少钱吗?”我想:应该先把三样东西原来的总价算出来吧。于是,我在心里先算149+259=408(元),接着算408+192=600(元)。最后,打五折怎么算还真把我难     

打几折

一天,在商场工作的王经理来小明家做客,给小明带来了好多玩具,小明高兴得合不拢嘴!但是王经理要小明先帮商场算笔账,计算正确才能得到玩具!     

打几折

一天,在商场工作的王经理来小明家做客,给小明带来了好多玩具,小明高兴得合不拢嘴! 王经理问小明:“想不想要这些玩具?”“想要!想要!”小明有点迫不及待了。“那你得帮我们商场算笔账,算正确了才能得到玩具!你看行不行?”“行!”小明毫不犹豫地答应了。因为小明是班里的数学“高才生”! 王经理想了想,说了这样一件事:     

打了折的分数

期中考试的成绩公布了,苏珊眼睛通红,手里紧紧地捏着成绩单。看着成绩单上那中间偏后的名次和一串令人失望的数字,泪水顺着她的脸颊落下,打在被捏得皱巴巴的成绩单上。     

"美丽"打了折

带着微笑,形象素质俱佳的年轻女教师,用近乎完美的画面和轻柔的音乐,拉开了<七颗钻石>的教学帷幕.在第二板块教学中,教师出示了一个问题:"如果你是小姑娘,你会怎样对待小狗?"     

别过打了折的生活

我在一家外企工作的时候，有一天陪女上司上街选购圣诞礼物。当我们拎着大包小包坐下喝咖啡时，女上司问我：“新年要到了，不买点礼物送给家人？”我笑着说：“我爸妈都很节省，只有不乱花钱，他们才觉得我会过日子，将来才会有幸福的生活。”[第一段]     

“满200送40”相当于打8折吗？

在学习百分数应用题后，我设计了这样一道思考题： 元旦快到了，各大商场纷纷打折销售。人民商场所有的服装一律打七五折，百货商店的儿童服装柜台打出“满200送40”的口号。夕园妈妈想给夕园买一套衣服，请问她去哪家商场比较省钱？[第一段]     

水浒传故事之五 醉打蒋门神

武松结识了施恩之后,两人朝夕相处,十分投机,速一无,施恩观起自己有一一j西店在^是活武松打倒蒋门神命他把酒店还给施恩,并且要赶快离开孟州城,蒋门神一答应。施恩终于要回了自己的酒店。水浒传故事之五 醉打蒋门神$三舍工作室     

五种接打手机习惯有损健康

1.私密电话私密接对于涉及私密内容的电话,不少人喜欢躲到建筑物的角落接听。而一般情况下,建筑物角落的信号覆盖比较差,因此会在一定程度上使手机的辐射功率增大。基于同样的道理,身处电梯等小而封闭的环境时,也应慎打手机。     

实达电脑推五款高性价比票打新品

9月16日,实达电脑设备公司(即实达外设)在北京举行了主题为"商用票据打印新篇章"的新产品发布会,共推出五款全新票据打印机,从而成为国内拥有商用打印机最丰富产品线的厂商。此次实达打印机推出的五款票打新品包括了110列和80列两种类型。其中,110列的票打新品分别是LQ-690K、BP-690KPro和BP-690K+,80列的新品分别是BP-650K和LQ-650K。这五款新品     

折一折 算一算

[题目]将一张长24厘米、宽16厘米的长方形白纸对折2次,折成的小长方形的周长是多少厘米?     

打还是不打

儿子还在妻肚中孕育的时候,我就郑重宣告:坚决不打孩子! 之所以有此宣言,有我自己亲身体会的总结,也有耳闻目睹屡屡感慨的结果.父亲是个严厉的父亲,小时候的我,没见过他的笑脸.     

打,还是不打

打,还是不打!作为一个问题,必须作出毫不含糊的回答。我认为不能打,打孩子简直该剥夺他做家长的权利。天下父母几乎没有不爱孩子的,那些打骂孩子的家长同样也很爱孩子,他们之所以对孩子施暴,并不是为了个人的满足(虐待狂除外),也不是为了确立自己对孩子的无限权力,而是为了制止孩子的不良行为或出于恨铁不成钢的意愿。经常打孩     

要打就打心理战

打仗是不是一定要真刀真枪,刺刀见红?当然不一定!有时候,还可以打心理战!不费一枪一弹,就可以叫敌人完蛋!心理战其实是一种心理影响行为,就是运用心理学的原理和方法影响人的心理过程(认知、情感、意志),最终转变其态度。     

不能以打还打

有一天,我们正在给孩子洗澡、换衣服,性格温顺的马林被班上最爱打人的一个小朋友打了,哭着跑来“告状”。当时在场的几位老师都认为,该教训爱     

别让你的教学打了折——《长方体的认识》教学案例

一次听《长方体的认识》一课,在教学“长方体有12条棱,相对的棱长度相等,有8个顶点”这一知识点时,教师根据学生好动、好奇、好玩的特点,设计了让学生制作长方体框架的探索活动。每位学生准备12根小棒,红、黄、蓝三种颜色的小棒各4根(同一种颜色的小棒长度相同,颜色不同的小