为什么学生听课易懂做题难

在教学中我们常常发现,学生听课很容易接受,一到做题就会出现这样那样的问题,遇到考试又总是考不到理想的成绩。教师常常感叹:学生一听就懂,一做就错,真是没有办法。那么,为什么学生听课易懂而做题难呢?     

浅谈教研员的听课评课

听课、评课是教研员一项重要的经常性工作。听课作为一个过程,有着不可分割的4个阶段:听课前的阶段、听课阶段、评课阶段、小结阶段。如何使听课活动更佳,在听课的4个阶段中应该做些什么?可以从以下4个方面把握。     

让学生从内心愿意去学

<正>在多次听课之后,我发现了这样一个问题:如果执教老师能调动听课人兴趣的话,这堂课听下来,不但听的认真,而且印象深刻:而若执教老师不会调动学生的兴趣,那么,这堂课不但听的令人索味,且没有什么收获。既然有准备地让别人听课,能说这位老师没有认真备课吗?不!从课堂上看,执教老师做了充     

听课行为观察与思考

听课是教师必须具备的一项基本功,是教学管理中的一个重要环节,同时听课是教师专业化发展的重要途径,通过听课可以学到别人的经验,吸取别人失败的教训,将一些听课得到的感性认识归纳为理性的认识,发现自己教学中的不足,取长补短,改进自己的教学。听课时要听什么、做什么,怎样做才能提升自己的教学水平?文章就此展开论述。     

青年教师的授课素质

有的教师上课,学生注意力不集中,听课情绪低落;而有些教师上课,学生全神贯注,听课津津有味,这是为什么呢?其实,学生不专心听课的原因不完全在于他们本身,与上课教师的素质有很大的关系。要使学生能自始至终的专心听课,青年教师应具有以下几种素质。     

应重视培养学生的质疑能力——听课随感

在一次随堂听课中,讲课教师出示了一道数学题:“列式计算:一个数的3(1/2)倍是2/7,这个数是多少?”教师让两名学生板演,其他学生在练习本上做。名学生在黑板上解答为:     

把好情绪列车之"闸"

在课堂上如果与学生发生了冲突怎么办?譬如当学生不听课,做小动作,或者与他人讲话等等。这时,拿起批评的武器,无疑是必要的,但偏偏会有一些学生不买账,不但不接受你的批评,甚至还公然与你顶撞。一般老师碰到这种情况难免心火上升,因为毕竟是在众多学生的面前,教师的尊严何在?脸往哪搁?如果不妥善处理,以后还有人听你的话吗?     

把好情绪列车之“闸”

在课堂上如果与学生发生了冲突怎么办?譬如当学生不听课,做小动作,或者与他人讲话等等.这时,拿起批评的武器,无疑是必要的,但偏偏会有一些学生不买账,不但不接受你的批评,甚至还公然与你顶撞.一般老师碰到这种情况难免心火上升,因为毕竟是在众多学生的面前,教师的尊严何在?脸往哪搁?如果不妥善处理,以后还有人听你的话吗?……     

教学过程如何做到“以学生为中心”

怎样才能做到在教学过程中以学生为中心呢?一、要真正转变埋怨学生、推托责任的思想观念学生上课不听课,应好好想想:自己上课是不是上得好?是不是做到了"平易近人、浅显易懂"?是不是态度上、情感上把握、控制不好,给学生造成了不良的心理影响,以致影响了听课效果?     

听课四步曲

听课是学生学习知识的重要方法和途径,也是整个学习过程的中心环节.听课质量的好坏,直接影响到学习的其他环节和学习效果.那么,如何提高听课效率呢?     

如何培养初中生的英语学习习惯

良好的学习习惯是学生形成自主学习能力的基础。初中英语教学应如何培养学生良好的英语学习习惯呢?笔者的做法是:(1)打好语音基础,养成学生拼读单词的习惯;(2)强调书写规范,培养学生认真书写的习惯;(3)指导预习方法,养成课前预习、持疑听课的习惯;(4)调动多感官协同听课,促使学生养成灵活高效做笔记的习惯;(5)促进语感形成,培养学生朗读和背诵的习惯;(6)指导知识清理,使学生养成及时复习的习惯。     

“拙”与“卓”

<正>搜热词:勤能补拙拙劲与巧劲踏实积累美国心理学家以大学生为对象做了一个实验,研究了做笔记与不做笔记对听课学习的影响。结果表明:在听课的同时,动手记笔记的学生的学习成绩最好;在听课的同时看笔记,但自己不动手记笔记的学生成绩次之;单纯听讲而不做笔记的学生的成绩最差。就像龟兔赛跑一样,有的人在某一方面很擅长,但输给了自己的懒惰大意;有的人在某一     

怎样听课

听课,是教师必须具备的一项基本功,听课的方式方法如何,将影响着教师教学水平的提高。并且,听课又是评课的前提,只有认真听课才能进行客观的评课。我们平时应怎样听课呢?下面我从以下五个方面谈谈自己的浅见。 一、听 就是听上课老师是怎样复习旧知识的?是怎样引入新知识的?是怎样讲授新课的?是怎样启发学生思维的?是怎样指导学法,怎样引导学生提出问题的、讨论问题的?只有这样多问几个为什么,听后对本节课的教学过程才能全面了解,才能对本节课的成功和失败进行客观分析。我们知道,课堂教学是一种以育人为目的的人际交往,其间蕴含     

“四有”,让英语预习轻松起来

<正>教育家叶圣陶曾经说过:"什么是教育?简单一句话,就是习惯的培养。"良好的学习习惯是取得优秀成绩的保障,可见,培养学生良好的学习习惯是非常重要的。我认为预习习惯的培养应放在首位。在教师教授新知识之前,翻开课本阅读一下,思考一下,课后的练习先做一做。这样学生在听课的时候就有目的性,听课也有了重点,上课的注意力就集中了,课堂就高效了许多。而且因为对一部分要讲的内容都已经理解了,学生听起课来当然会     

怎样对待学生打瞌睡

在课堂上,有的学生听课时打起瞌睡来,也有些学生思想不集中,做小动作。遇到这种情况,教师往往叫这些学生站起来听课。由于这个办法有时能收到维持“课堂秩序”的效果,有的教师颇为得意地说:“对这些不守纪律的学生,只有采取‘站’的办法,站一站就听讲了,否则老是不听。”这件事给予我们另一方面的启示,那就是教师是否尽到了责任。学生不听讲,让他站起来听,这样做很简单,教师也可以省许多事。但是,一个严格对待自己工作的教师,难道能以此为满足吗?     

听课三得

听课,是提高教师教学水平的有效途径。在参加新课程改革过程中,我听了很多的课,觉得耳目一新,收获不小,体会颇深。现归纳出听课三得和大家交流、共勉。———一线教师要做“美食家”在听课时,我发现很多一线的教师不太会听课和评课,没有真正领会听课和评课的功能。笔者认为,如果将上课比做“炒菜”的话,那么听课、评课就是吃菜和评菜,一线教师不仅要做个“好厨师”,还要做个“美食家”。要做“美食家”,就要做到“三看”和“三评”。首先说“三看”。一看学生。学生是学习的主人,是课堂的中心。“看学生”的含义主要是看学生是否动起来:手动…     

初中化学:运用新课程教学理念对观摩课进行评价

新课程教学理念推广以后,彻底颠覆了传统的教师教和学生学的教学模式,而是更多地采用师生互动教学,强调学生的活动,注重三维目标的体现。那么,在一节观摩课中,教师应该怎样去听课和评课呢?听评课的方法和标准是什么,应从几个方面进行评价呢?本文对此做一具体分析。     

听课十忌

(一)忌听课迟到。教师已经讲课了,听课者匆匆地走进课堂,那必然会分教学生的学习精力,影响课堂教学。 (二)忌听课时吸烟。听课者吸烟有害无益,烟雾不但会影响学生视线,还会影响学生的身心健康。 (三)忌听课时戴帽。学生上课不许戴帽,这是教学常识。听课者要和学生一样遵守课堂制变,不能戴帽。 (四)忌听课时做自己的事。有的教师听课,把自己的业务带到课堂去,趁听课的机会忙自己的业务,这就失去了听课的意义。 (五)忌空手听课。听课时首先要准备好听课记录和教科书。空于去听课,不仅影响听课质量,而且表现不够虚心。 (六)忌乱动学生书本。听课教师随便翻阅学生的书本,这很不好,起码会影响学生的正常学习,还会分散学生的注意力。     

把握每一个45分钟——怎样提高听课效率

课堂是获取知识的主渠道.听课是学习的中心环节。听课的效率如何.决定着学习的效果如何。因此.掌握有效的听课方法,提高听课效率,有着十分重要的意义。我国著名教育家严济慈说过:"听课是学生学习知识的基本方法,要想学得好.首先就要提高听课的效率。"那么,怎样才能提高听课的效率呢?这是每个学生都非常关注的问题。温州人说:"要想快速成功,你必须了解成功者所做的事情,学习他们的思维习惯,并有意识地运用到自己的身上,在思想上、在行动上以成功人士的要求约束自己.慢慢地.你也就变成成功者了。"今天,我们就邀请几位学有所成的学长谈谈他们在听课中的做法,希望大家能模仿成功者的精神.拷贝成功者的程序.并从中得到启示,最终走向成功。     

注重抓基础 养成好习惯——如何做好七年级过渡期的历史教学工作

如何做好七年级过渡期历史教学工作?一句话:注重抓基础,养成好习惯。具体要抓住六个方面:要创设快乐的学习氛围,培养学生学习历史的兴趣;一节课争取采用多种教学方法;合理安排好课堂45分钟;教会学生巧记历史;教会学生处理好听课和做笔记的关系;教会学生如何做好非选择题。