基于文体和学情,智慧开掘议论文教学价值——《滴水穿石的启示》教学例谈

正每一堂语文课,都必须回答一系列问题:课堂教学教什么?学生能学到什么?能在儿童心里驻留什么、积累什么、发展什么?教学内容与语文课程标准的关联程度如何?如果教学内容有问题,那么教师的教学再精致、再精彩,课堂的气氛再热烈、再活跃,价值都极为有限。当前,相当一部分教师将语文课程"教学内容"等同于"课文内容",课文写什么就教什么,或只关注内容的理解、情理的体悟,没有将语言文字的学习、理解、品味与运用,以及     

观念的更新理论的升华--学习《语文课程标准》的点滴体会(上)

自从国家教育部于２００１年正式颁布《全日制义务教育·语文课程标准 (实验稿 )》(以下简称《课程标准》)以来 ,各地教育部门、教研室及学校 ,纷纷组织教师学习。笔者也紧跟时代 ,与时俱进 ,认真学习。今将体会求教于同仁。一、解放思想 ,更新观念 ,要问三个“什么”实施《课程标准》 ,是教育思想的一次重大解放。要解放思想 ,最重要的是“更新观念”。但如何达到观念的更新呢 ?笔者认为 ,从哲学、逻辑学的角度说 ,遇事要问三个“什么” :是什么、将是什么、为什么。是什么 ?就是准确弄清 (或表达 )所面临的问题。将是什么 ?即事物发展的必…     

实战作文：初中部分

1．“窗”是通向外界的通道,也是通向外界的渡口。你打开窗往外望,你将会看到什么？听到什么？你的感觉又如何？ 2、“窗”是反映或展示物体在精神上、物质上各种现象或状况的地方。如果人们从窗往里望,你又将展示什么？让人们了解什么呢？     

教育部部长袁贵仁:高考科目将减少 不分文理

正教育部部长袁贵仁近日在北京接受采访时表示,高考改革将减少全国统一高考科目,将不分文科生、理科生,全部考生考的内容一样;同时,外语仍然是高考统一科目,但考试方式会发生变化。袁贵仁说,将通过高考改革改变我们现在客观存在的"一考定终身"现象,改变"考什么教什么学什么"的应试窘相,改变"千军万马过独木桥、立交桥还不够"的问题。     

’97高考政治命题的走向

最近,记者参加了一些全国及部分省市的高考研讨会,聆听了几位政治科高考研究人员的发言,深受启发,得益匪浅。下面将有关意见综合如下:一、1997年政治科高考命题仍然贯彻学什么考什么,教什么考什么和题型基本稳定的精神。     

关于中小学实验教学概念的讨论

希望通过对中小学实验教学概念的讨论,将一些相关问题界定清楚,从而对基础教育改革的进一步发展开辟道路。主要讨论实验教学是什么的问题,有关实验教学为什么、做什么和怎么做的问题将在以后展开讨论。     

普通高中新课程实验必须攻克的五大难题

一、建立与新课程理念相适应的评价体系,是普通高中新课程实验取得成功的关键1.实现高校招生与普通高中新课程评价的成功对接。高考在一定时期内仍将是我国高等教育选拔人才的主要方式。由于长期以来形成的应试思维的影响,"考什么、教什么,考什么、学什么",     

自主创新的楷模 ——纪念李四光诞辰120周年

＂自主创新、重点跨越、支持发展、引领未来＂是我国近期提出的科技发展的指导方针。这四句话恰恰概括了李四光（1889～1971）一生的治学特点。重温他创建的地质力学和大陆车阀说将使我们懂得什么是真正的自主创新、原始创新,什么是中国特色。回顾他在上世纪50～70年代领导新中国地质事业各个方面所作的贡献将使我们懂得什么叫做支持发展、什么叫做引领未来。李四光为青年地质工作者树立了光辉榜样。     

新课改下"生物学"探究性学习刍议

探究学习是让学生在主动参与过程中进行学习,让学生在探究问题的活动中获取知识、了解科学家的工作方法和思维方法、学会科学研究所需要的各种技能,领悟科学观念,培养科学精神。在新课改蓬勃发展的今天,这种学习方式是对传统的教学方式的彻底改革,学生将从教师讲什么就听什么,教师让做什么就做什么的被动学习者,变为主动参与的学习者。教学模式也将发生根本的改变,生物课更多的将是学生的实验、讨论、交流等活动。这种学习方式的改革不仅会影响学生,也将会影响到科学教育的诸多方面,如教材的选材和呈现方式、课堂组织形式、教学内容     

高考语段概括题解题技巧

语段概括,就是将题目给出的语言材料通过提炼、概括,压缩为较短的语言形式。解题技巧如下:一、要素提取法就是将新闻中叙述的各要素提取出来,然后按"什么人(或物)于什么时间什么地点做了什么事"的顺序(或适当调整语序)即组成一句话新闻。这个方法主要适用于新闻叙事类文体。     

反弹琵琶解文本——谈名师教材解读的创新视角

飞扬童心当我们面对文本时,会本能地以自己的立场、思维去理解。我们读出什么,课堂就讲什么;我们认为要学到什么程度,学生就学到什么程度。薛法根老师谈道:在解读文本的时候,要将自己当做一个儿童,就会在阅读的过程中产生     

工作是我们用生命去做的事

长大以后你将干什么?这是一个有关工作的问题,你在这个世界中将找到什么样的工作?你的工作将是什么?从根本上说,这不是一个关于干什么事情和得什么报酬的问题,而是一个关于生命的问题。工作就是付出努力,正是为了成就什么或获得什么,我们才要专注于什么,并在那个方面付出精力。从这个本质     

春花秋叶

我将秋天的叶子　　和春花放在一起于是 ,我懂得了　　什么是希望 ,什么是回忆我将春天的鲜花　　和秋天的叶放在一起于是 ,我明白了　　什么是追求 ,什么是遗弃学校 :湖北长阳一中指导老师 :李凤兰春花秋叶@周晨琛     

“什么”和“what”有指用法对比

“什么”和“what”在汉语和英语中是最基本的疑问词,它们的用法十分灵活。一直以来,对“什么”非疑问用法的归类并不统一,对“what”的指代作用也未有研究。文章将从“什么”和“what”所指代的对象出发,将其有指用法进一步分类描述：任指、某指、特指和类指。     

转变学生态度的几种技巧

态度是指人们对客观现实所具有的较为稳定的心理倾向。一般地说,一个人赞成或反对什么,喜欢或厌恶什么,做什么或不做什么,都是由其态度所决定的。因此,作为教师,努力端正学生的态度,使他们对各类事物具有知、情、意方面的良好反应,将是德育成功的一个关键。     

生物课教学中如何组织实施讨论

讨论是课堂中的一种重要合作学习方式。所谓讨论,就是通过师生之间、生生之间的对话、交流,将学生从“教师讲什么就听什么,教师让做什么就做什么”的被动学习者,变为主动学习的参与者,使课堂教学能真正体现出活力。为此,新的课程标准将讨论作为一种基本的课堂形式。如何在课堂中有效地组织实施好讨论,是新一轮课程改革中每一位教师都要遇到的问题,下面谈谈笔者对这方面的认识和体会。     

试题有奖征答(二)

一、现代文阅读21世纪,将是什么世纪?(节选) 科学界一般认为19世纪是化学世纪,20世纪是物理学世纪。那么21世纪将是什么世纪呢? “21世纪将是生物学世纪。”人类会面临什么样的挑战呢?克隆技术是生物学的重大突破,不管你赞     

重塑道德信仰践行社会主义荣辱观

社会主义荣辱观的提出具有时代针对性。它为广大社会成员分清是非、善恶、美丑观念,以及在全社会坚持什么、反对什么、倡导什么、抵制什么,树立了一个鲜明的标准。但如何将社会主义道德规范转化成广大群众自觉遵守的行动是个关键性问题。道德内在本性决定离不开信仰的支撑,所以通过加强道德信仰教育,建立道德奉献和道德回报机制以及加大舆论监督力度等途径来重塑道德信仰就成了当务之急。     

教育的理想:办人民满意的教育——经济欠发达地区教育侧记

<正>管理学大师彼得·德鲁克提醒管理者经常思考三个问题:"我们的事业是什么?""我们的事业将是什么?""我们的事业究竟应该是什么?"那么,教育管理者和执教者,也应思考三个问题:"我们的教育教学现状是什么?""我们的教育教学将会发展成什么?""我们的教育教学究竟应该怎样发展?"我想,在经济欠发达地区,首先应关注教育的"公平"与"质量"现状怎样?将会发展成什么?究竟应该怎样发展?     

大力促进民族教育与全国同步发展

党的十八大报告鲜明回答了我们党将举什么旗、走什么路、以什么样的精神状态、朝着什么发展目标继续前进等重大问题。现就民族教育如何贯彻落实党的十八大精神谈几点体会。一、深刻领会党的十八大精神党的十八以"高举中国特色社会主义伟大旗帜,以邓