浅谈小学语文教学中的几点方法

<正>在小学语文教学中注重培养学生的想象能力,开阔视野,发散思维,有助于提高学生的认知能力、创造能力。因此,小学语文教师必须重视这一能力的培养,小学语文教学是培养学生想象能力的最好载体,小学语文教材可用于培养想象能力的内容很多,教师必须掌握一些切实可行的方法来挖掘教材的重点、难点及传授的方法。一、教给学生方法,使学生会学在语文教学中应启发学生思考,敢于提问题,有感情地去读,会小组交流、汇报等。学生只有掌握了科学的学习方法,学会自学,     

善编诗歌 巧学语文

课标指出:"语文教材中蕴含丰富的语言文化,应该重视语言文字的熏陶感染作用。"因而我们教师应该让学生更多地直接接触语文教材,探究语文教材,提炼语文教材,并且在大量的语文实践中掌握学习语文的方法,巧妙地学习语文。善于从语文教材中提炼编写诗句歌谣,并利用诗歌来帮助孩子学习语文,可以巧妙有效地达到学习语文的目的,达到事半功倍的效果。     

活用教材,让语文学习活起来

语文这一科的知识不仅仅局限于教材,作为教师必须帮助学生最大限度地拓宽语文学习内容,最大限度地争取语文学习的空间,最大限度地激发语文学习的兴趣,打通由课内向课外延伸的渠道。而作为低年级的语文教师,更应该根据低年级学生的年龄特点和思维特点,在充分了解和把握教材的基础上,以教材为载体,灵活运用教材,有效地组织教学,让语文学习活起来,让语文课堂充满活力,拓展教学空间。     

有信心就会有动力——郭斯旸访谈录

高虹(以下简称高):你从小就喜欢语文吗?郭斯旸(以下简称郭):是的,因为受到家人的影响,我小的时候就特别喜欢看书,当然那个时候只是看看画报、小故事什么的。上学后我就经常订阅《萌芽》、《东方少年》、《少年文艺》等刊物。高三学习忙了,但是我还坚持看《读者》。高:但是有些家长觉得看这些刊物会耽误平时的学习时间,你怎么看?看杂志对你语文学习帮助大吗?郭:其实看杂志也是一种学习呀,当然首先你要选择好杂志。我特别留意书中新颖的观点和经典的句子,把它们吸收进来,“内化”成自己的东西,这样一来头脑里的素材就丰富了许多,既锻炼了思维,…     

语文课堂中学生学习能力的培养

学习,是一项复杂、漫长、充满艰难困苦的脑力劳动,尤其是语文学科的学习,它知识面广,技能要求全面.那语文学习有捷径可走吗?当然有.那就要求我们每一位语文教师,在语文课堂教学中深入持久地进行学习方法的指导,让学生掌握学习方法和规律,形成技能技巧,让他们会学习,成为学习的主人.请看以下几则案例:     

话剧——语文教学的“活剧”

话剧是小学语文教材中比较独特的文本,它拓宽了语文学习的渠道,拓展了语文学习的空间。教师要充分利用这些独特而有魅力的教学资源,演绎出一幕幕精彩的语文教学的"活剧"。     

把语文学习的权利归还给学生

虽说一再强调学生是语文学习的主人。要充分调动他们学习的积极性和主动性,然而,现实却往往相反:语文教材编写,教、学、导、考各个环节的诸多方面,严重违反了语文教育的客观规律,严重剥夺了学生语文学习的权利。这是一种极为普遍而十分不合理的现象。何以见得学生学语文没权利?所谓权利,当然指主动权、支配权,并由此获得利益。语文教学的现状怎样呢?讲得太多了,学生不能按自己的思路思考教材。练得太杂了,学生不能按自己的需求掌握教材。     

语文学习方法——读懂“教材”

"方法"是指人们在有关的活动领域把握事物规律,完成某种任务而采用的途径、手段和方式的总和。掌握方法,做事往往事半功倍,语文学习也一样,掌握正确的语文学习方法能帮助自身更好地进行学科学习。本文将从读懂"教材"入手,指导学生掌握有效的语文学习方法。读懂"教材",要做到研究"语文课程标准"、关注"语文教科书"、使用"辅助资料"等。     

语文学习的有效途径——“规律学习法”

一、什么是“规律学习法”“规律学习法”也就是指导学生根据知识的共同点总结出规律,然后根据规律举一反三、融会贯通的一种学习方法。例如:不少现行一年级语文教材中的识字教学,要么是把相关的词语安排在一起,让学生们在有意无意中了解了实物的规律;要么把一些有联系的汉字安排在一起,让学生明白中国文字造字的巧妙,从而使学生们联系这些巧妙的文字规律去记忆、去使用。教师指导学生们在语文实践中掌握了这些语文的规律,会将这种语文规律运用于类似的学习中,从而达到举一反三、融会贯通的目的,这就是运用了“规律学习法”进行语文学习。掌…     

浅析高中阅读教学的开展

语文学科的特点决定了语文学习不可能是经过较短时间的努力,就会取得较大进步。语文学科需要学生长期努力,不断积累各种各样零碎的知识,才能够逐步地提高语文水平。而阅读教学一直是高中生提高自己语文水平的重要渠道,是高中阶段学习语文不可避免的内容,所以对于如何教会学生掌握好阅读方法、理解阅读的重要性,是语文教师在教学中较为重要的教学任务之一。     

爱的连续剧

苏教版小学语文教材六年级上册习作2是这样安排的：当然知道．太阳出来时,雪人就会融化。心里还是会忍不住难过．我要赶在雪化之前,热情地拥抱你．大声告诉你：我想永远和你在一起。从小到大,我们沫浴过多少爱呢？数不清。你对一直疼爱、呵护你的爸爸妈妈表达过爱吗？     

讲究练习策略 提升语文素养

语文课程要帮助学生掌握语文知识、发展语文素养、训练语文能力,对汉语言的学习还是要通过各种练习来进行。黄光硕先生在《语文教材论》中说道：“主要通过语文的练习来体现。练习设计得好,语文训练就可以有步骤、有计划地进行,效果就可以预料。反之,则会影响整个语文训练的进行。为了改进语文教材,练习设计应该作为一项重要课题来研究,     

《小学语文教法研究》教材要点阐释

《小学语文专利法研究》内容相当丰富,涉及小学语文教法各方面的问题。为了帮助小学语文教师抓住重点、突出难点,准确地理解并牢固地掌握这本教材,本文就这本教材各章的学习目的和内容要点作如下阐释。第一章总论学习目的要求：了解本课程的学习目的、任务及学习方法,认识小学语文教法研究的意义及新时期我国小学语文教学改革的形势。内容要点：着重掌握以下五点。（一）学习任务：在中师《小学语文教材教法》课的基础上,进一步了解小学语文教学的历史和现状,把握小学语文教学的性质和任务,重点研究小学语文教法改革的一些根本问题,…     

爱的连续剧

苏教版小学语文教材六年级上册习作2是这样安排的: 当然知道, 太阳出来时,雪人就会融化. 心里还是会忍不住难过, 我要赶在雪化之前,热情地拥抱你,大声告诉你:我想永远和你在一起. 从小到大,我们沐浴过多少爱呢?数不清.你对一直疼爱、呵护你的爸爸妈妈表达过爱吗?     

中年级阅读教学中培育语文思维的有效策略

一、语文思维概述 语文学科和数学、科学、音乐等学科相比．具有不同的认知模式．这是因为其他学科的教学内容是基于学科知识为主导的．学生在掌握这些知识的同时．就已经了解到这些内容的思维方法．但语文学科的主体内容并不是语文知识．语言知识的学习只是为了更好地掌握言语实践的规律并为其服务,．所以在实际教学中．我们会看到语文学习提高...     

齐齐头小传：学画画

今天要掌握这些单词哦： “An”是我们在学校里学习的一个科目——美术。除了美术外．我们还要学习不少科目疃,如语文、数学、英语等。你知道这些科目用英语应该怎么说吗？请你给它们选择正确的英语单词。     

高中语文教材中传统文化对语文学困生的影响和教学策略研究

教育的最终目的是每个学生全面发展,由于各种主客观因素的影响,学生成绩不可能完全相同,其中,不同学生的成绩差异尤其明显,语文成绩较差不仅会直接拉低成绩,而且影响这部分学生对语言的掌握,对其未来发展极为不利。如今,高中教材被赋予了许多传统文化内容,对广大教育工作者而言,是非常理想的渠道,用传统文化激发这些语文成绩相对较差的"学困生"学习兴趣,显著提高语文修养和语言能力,最终促进其成绩提高和全面发展。本文对高中语言教材中的传统文化因素和语文"学困生"之间的结合途径进行了探究,以期提供相应思考和借鉴。     

请捡起语文课堂里的那些“方法”——谈谈我的高年级整体预习课

正如果上帝让你在"财富"和"获得财富的方法"之间选择其一,你会选什么呢?当然,只要是一个不太懒惰的人都会选择后者。当我看到这句话的时候,我首先想到了教育,作为一名教师,除了教孩子学会课本上的知识外,我想更多的是应该教给孩子"学会学习",尤其是行走在"语文主题学习"道路上的教师更应如此,因为这是进行语文教学改革的关键因素之一。我在高年级整体预习课上进行了一些有效的实践。     

浅谈语文综合性学习活动主题的发掘

语文综合性学习作为一种多元整合的学习方式,要求我们充分利用现实生活中的语文教育资源,引导学生开展丰富多彩的语文实践活动,拓宽语文学习的内容、形式和渠道,使他们在广阔的空间里学语文、用语文,提高语文素养。然而语文教材中设计的综合性学习活动是有限的,它仅为语文教师提供了极好的范例。笔者认为语文教师要善于捕捉时机,从语文教材、学科整合、生活实践中去发掘语文综合性学习资源,从中选择学生感兴趣的活动主题,这样才能让学生在感兴趣的自主活动中,主动探究、团结合作、勇于创新,全面提高语文素养。     

小学语文“批注教学”法

正在小学《语文》教材的课文中常常有一些关键性词语,它们对概括文章内容、抒发作者情感、揭示内涵道理起着决定性的作用。在教学时,如果教师可以牢牢抓住这些关键词,让学生学习这些词语,尝试作解释、写批注,就可以促进学生个性化学习,使学生更好地理解课文。《语文课程标准》(2011年版)强调:学生是语文学习的主体。语文教学应激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的意识和习惯,引导学生掌握语文学习的方法,为学生创设