科研导师制在优秀药学本科生创新人才培养中的实践

科研导师制在本科生药学创新人才培养中,充分发挥科研导师的主导作用和学生的主体作用,大力培养药学本科生的科研意识、创新思维及创新能力,为高等院校优秀专业人才培养探索新途径。     

通过实施本科生导师制推动创新人才培养

随着大学生就业形势的日益严峻,高等教育面临着培养创新人才的重要任务,但高校现行的人才培养模式存在诸多弊端,严重影响了大学生科技创新能力的培养,而本科生导师制的实施有利于激发大学生的创新思维,培养科研能力,高校需要大力实施本科生导师制,从多个方面来促进学生创新能力的提高。     

心理学拔尖创新人才培养的探索与实践——以施行本科生导师制为举措

本文从本科生导师制的实施目标、实施举措、实施成效等方面简要梳理和总结心理学拔尖创新人才培养的重要举措,并对导师制的改进和完善提出一些建议。     

本科生导师制在创新创业教育中的意义与发展

当前建设自主创新国家、培育创新人才成为时代需求,"大众创业、万众创新"成为国家经济发展实施战略。社会发展对大学教育提出新的要求,我国大学也在尝试改变传统人才培养模式,积极探索培养创新创业人才途径,大学推行本科生导师制是培养适合社会需求大学生的有效途径,并在部分高校中推广。但是,我国大学推行的本科生导师制与国外知名大学的本科生导师制还存在较大的差距,这种差距表现为:我国大学本科生导师制发展较晚、缺乏相应的理论指导和政策指导,大学内本科生导师制的制度化规范不完善,且师生之间的比例差距较大。针对这些现实情况,按照"有所为,有所不为"的原则,科学合理定位,创新培养模式,健全体制机制,是本科生导师制在创新创业教育中取得实绩的有效路径。     

民办高校本科生1+1+1+n导师制创新创业人才培养模式构建探析

在高校向应用型、职业化教育转型背景下,随着民办高校本科生数量日益增多,其人才培养模式构建已是民办高校面临的严峻问题。本科生导师制被实践证明卓有成效。从民办高校本科生学习特点和发展规律入手,对本科生导师制人才培养模式的构建意义、内涵、内容、导师的责任界定和激励机制进行探析,最终构建"1+1+1+n导师制"创新创业人才培养模式。希冀通过本文研究,为民办高校本科生创新创业人才培养模式提供意见和建议。     

导师制在大学生素质教育中的作用探讨

本文通过对导师制和素质教育关系的论述,以及导师制在素质教育中的作用的分析、阐述实行导师制有利于大学生本科生全面素质的提高。     

高校本科生导师制人才培养模式研究

本科生导师制是一种给本科生在师生双向选择的前提下配备导师的人才培养制度。目前我国高校推行的本科生导师制已经取得了一定成就。但这种制度在我国高校的实施效果并不理想,有的院校甚至流于形式。基于此,我们通过对湖北工业大学管理学院的本科生导师制实施现状进行问卷调查,同时借鉴学者已研究得到的成果,与该院本科生导师制实施方案相结合,从导师聘任、管理、评价、监督、激励机制方面,提出优化我国高校本科生导师制的几点策略。     

导师制在现代本科教育改革中的意义

本科生导师制的意义在于使教师的教书育人制度化、具体化,其有效实施有助于学生思想教育管理的成熟、有助于学生科研兴趣的提升、有助于学生专业素养的形成。本文尝试从本科生导师制这一教学模式的实施和优化,分析导师制所存在的问题和可行办法,找到恰当的途径优化本科生导师制,以实现其在教育改革中的意义。     

构建符合创新人才培养需要的本科生导师制——本导制度运行现状辨析与发展对策研究

自2002年北京大学、浙江大学开创中国高等教育本科生导师制度先河至今,已过去十年,此间国内许多高校都相继试行了本科生导师制度。十年来,无论是高等教育的培养目标、培养对象、培养手段,还是师资队伍的构成都在发生着变化。如何对现行制度进行优化,构建符合新时期创新人才培养需要的本科生导师制度日趋成为高等教育界的焦点。本文着重对本导制目前出现的问题进行了研究,并从导师队伍建设、运行机制、配套措施等方面提出相应对策。     

本科生导师制:创新人才培养模式

高校实现本科生导师制是增强德育工作实效性、影响力、扩大覆盖面的需要,是实行学分制的需要,是办学特色的需要,它是高校德育管理工作的创新,有利于高校目标的实现。     

论科研导师制在高校人才培养中的作用

在教育现代化的推动下，我国高等教育面临着新的机遇和挑战。为此，高校在实践中就如何培养创新型高素质的人才进行了积极的探索，取得了可喜的成绩，其中科研导师制便是一项极为有意义的培养制度。章就科研导师制的内涵、机制、实践及其作用进行了相应的探索。     

本科生导师制与旅游管理应用型人才培养

随着我国独生子女比例增高,服务行业受到轻视,高校中旅游人才培养面临着职业素质、职业技能下滑问题,同时旅游服务工作技术性强,人才培养过程中需要导师进行个别指导,实施导师制是实现社会对旅游人才需求、旅游应用型人才培养目标以及提高本科生技能的必然要求。     

浅谈本科生导师制在高校人才培养与就业工作中的作用

本科生导师制是高等学校实行的一种由教师对本科生的思想、学习和生活等多方面进行个别指导的教育制度。本科生导师制的实行在本科生教育培养中起着特殊而重要的作用。在本科生毕业班中实行导师制,可以使学生在制定职业生涯规划、选择就业方向中处于更加积极主动的态势,有利于学生个性化发展,更能促进高校毕业生的合理就业。     

本科生导师制在高校人才培养中的积极作用及制度设想

本科生导师制是一个全新的高校培养制度,该项制度在国内外诸多高校进行过实践。事实证明,这种人才培养制度能够在很大程度上实现全员育人、全过程育人、全方位育人的目的。本科生导师制在不同的高校有不同的特色,因此,适时地对本科生导师制进行创新性设想,是更有针对性的实现其效果的有力保障。     

发挥导师制在本科生培养中的作用

高校实施导师制是学分制条件下加强本科学生教育管理工作、引导其成长成才的有效措施。推行本科生导师制,能够进一步促进和完善高校学分制改革。实施导师制必须在运作机制上注意导师制与专职学生管理干部队伍、班主任制、导师助理、建立指导目标责任制、学分制相结合。     

论本科生导师制在应用型法学人才培养中的作用——以平顶山学院政法学院本科生导师制改革为例

提升学生实践应用能力,培养应用型法学人才成为大多地方本科高校法学专业新的人才培养模式和转型发展目标。传统的法学教学模式已经难以实现这一目标,推行本科生导师制势在必行。由学业导师对所带学生进行具体指导,以小组、灵活的形式带领学生更多地参与司法实践,进行实践教学,创新毕业论文形式,能够更好地实现应用型法学人才的培养目标。     

本科生导师制教育管理模式创新研究

高等教育近年来已经步入大众化教育阶段,在教育资源有限的情况下,探索全面贯彻素质教育和培养学生创新能力的需求日益突出,研究如何有效进行人才的全面培养具有重要意义。本科生导师制度的推行,对推动人才培养创新具有积极的意义,是当前大学生管理体制、育人体制改革一个重要突破口,是充分发挥学生个性的一种教育管理手段。本文针对本科生导师制在实施中存在一些问题,以南京理工大学的本科生导师制的实际状况为研究对象,借鉴国内外高校实施本科生导师制度的经验和教训,开展了本科生导师制教育管理模式创新研究。     

从牛津大学本科生导师制看拔尖创新人才培养

牛津大学以精英型人才培养为办学目标,以独特的学院制和导师制为其一流人才培养模式。在我国推行卓越人才培养的过程中,实施本科生导师制已是必然。分析牛津大学的导师制度,认为我国高校应当在自主招生与本科优异生选拔、导师选聘与因材施教、课堂教学与导师辅导、后勤保障与制度完善等方面给予重点关注。     

基于实践创新的本科生导师制实践研究

培养具有实践创新能力的拔尖人才是高校人才培养模式改革的目标.建立符合高校院系特点的导师制是达到这一目标的重要手段.师资力量不足是无法全面推行本科生导师制的主要矛盾.通过对本科生导师职能进行划分,以实践创新为核心,设计满足学生不同阶段需求的导师制度,达到多位教师合力行使本科生导师职能的目的.此举增加了导师工作目标的明确性...     

高校本科生导师制:实践反思与改革创新

近年来,我国各地高校推行的本科生导师制度建设虽取得了一定的经验和成就,但也存在着局限与不足。为此,有必要从科学定位本科生导师制、构建学生自选导师制度、合理控制师生人数的比例、健全资源保障与优化配置和建立科学有效的考评与激励机制五个方面,来进行实践反思与改革创新,从而为完善本科生导师制度提供有力支撑。