高三世界近代史 时空视角的复习教学

历史学科核心素养包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀五大方面,其中时空观念是指"在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析的意识和思维方式。任何历史事物都是在特定的、具体的时间和空间条件下发生的,只有在特定的时空框架当中,才可能对史事有准确的理解"。近几年全国各地高考历史试卷中考查时空观念素养的试题非常多。     

换一种眼光

编者推荐:首例引出立论,十分契合标题中的"眼光"——给了"眼光"以特定的语境义。此文还需要升格:文中写了三个"面对",如果能将任何一个"面对"所在自然段的最后一句话说透——新颖的例证及其独到的分析——就会达到发展等级的要求"透过现象深入本质,揭示事物内在的因果关系,观点具有启发作用"。     

系统质概念的方法论意义

在系统科学中，事物的属性或功能被看成作为系统的事物，在一定的输入时，向其环境的一定的输出，即作为输出的属性或功能是输入的函数。如此，则事物的属性或功能的性质和大小。既取决于特定输入的性质和大小，又取决于构成事物的各要素间相互作用的方式和性质——状态函数。因此，在控制论中，事物或日系统实际上被看成一种把一定的输入转换成一定的输出的状态函数。这种事物的控制论视角在经济学中的典型表现，就是把企业看成一种把一定的投入转换成一定的产出的生产函数，而不是一种可能具有特定结构和其他重要功能如提高团队生产的效率、节约交易成本、获取生产的规模经济等的系统。     

体育课教师如何控制和保持学生的注意

注意是人的心理活动对一定事物的指向与集中。指向——是指在特定时间内心理活动有选择地朝向一定的事物；集中——是指心理活动深入到所指向的事物而离开其他事物。如果一个学生处于“分心”状态，上课东张西望，摸这动那、胡思乱想、乱议乱说不能稳定地持久地把自己的注意指向集中于教师的讲解和示范，课堂教与学的任务就很难完成。     

把握事物作用 突破散文阅读

散文,往往通过某一特定的具体事物的特征,表现作者对事物的特定感情,或借助具体事物抒发感情,或阐发深刻的道理。可是学生在阅读散文时感到最困惑的是不理解事物在文中的作用,不能把文中的事物与要表现的思想感情建立起联系,因此无法突破散文阅读。其实只要把握了事物在文中的作用,就能突破散文阅读事物在文中的作用有哪些呢?一.事物是文章的线索在叙事的过程中,某一物品在事件的各个阶段重复出现,并通过各种手段加强它的形象。阅读时抓住此物就能很快梳理出文章的脉络,把握作者的情感和文章中心。如朱自清先生的《背影》,是一篇以"背影"为线索的回忆性散文。文     

论《儒林外史》中的草蛇灰线技法

"草蛇灰线"是我国古典小说创作中较常运用的技法术语,在我国古典小说批评和相关理论中占据重要的地位."草蛇灰线"法的普遍运用容易产生包袱迭生、悬念四起的艺术效果.它在反复涉及或提及特定事物时,加深了对这一事物的典型描写,也就构成了这一事物的典型特征.《儒林外史》作为我国古典讽刺小说的翘楚,在其行文布局和人物结局的安排上亦...     

用考古类型学原理解析高考试题

在时间轴上观"事物古今之变"、察"事物变化规律"、晓"事物变化原因",是历史学的一种特质性思维,亦即司马迁所言的"通古今之变"的历史学"通变"思维。考古学中研究人造器物的重要方法——考古类型学,对于培养和训练学生的历史学"通变"思维,具有非常好的理论指导作用。     

艺术特色学校建设的三重境界

<正>古人云:"事物独胜之处曰特色,言其出色也。"具体来讲,特色是一个(种)事物显著区别于其他事物的风格、形式,是由事物赖以产生和发展的特定的具体环境因素所决定的,是其所属事物独有的。按照这一理解,艺术特色学校建设应该经历这样三重境界。一、打好"底色",破解"等闲识得东风面"的难题底色,字面来看就是指打底的颜色。具体来说是用以描     

意向、情境与建构:教育的过程现象学——过程论视域中的教育实践观

过程是事物存在的方式,是事物运动变化的集合。现象学用"回到实事本身"和"生活世界"理论构建了实践的、注重过程的哲学致思旨趣,启示教育学要关注教育展开的过程。教育的过程现象学以意向的开启,情境中的生成为教育活动的核心,引导学生在特定的情境中自我建构与发展,形成过程论教育实践观。     

科学选择节点理性解释历史——以“俄国十月革命”为例

历史时空观念是指在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析的意识和思维方式[1]。时序观是时空观念的重要组成部分,时序观就是把历史事物放在特定的时间联系中进行认识,以观察该事物在历史演进中的特征,并认识该事物在历史长河中的意义。时序突出了历史事物发展的顺序性,它是用来归纳历史逻辑和解释历史现象的重要手段。     

中国特色社会主义理论体系的“理论基石”辨析

如果将"理论基石"界定为理论体系中最重要的、基础性组成部分,集中反映了事物的本质和规律,贯穿于理论体系的各方面及其形成和发展全过程。那么,在中国特色社会主义理论体系中同时具备这些特点的只有社会主义本质论。社会主义初级阶段论作为关于特定时期和特定国家的社会主义发展特点的论断,并不同时具有"理论基石"的全部特征。社会主义市场经济理论是关于资源配置的理论,也不具备"理论基石"的全部特征。     

汽车工程领域专业词汇翻译方法探讨

专业词汇指特定领域对特定事物的统一的业内称谓。本文在参阅汽车工程领域科技文献的过程中,对一些专业词汇的翻译进行分析,以"汽车网络"的多种英译版本为例,指出了当前一些专业词汇翻译的不妥之处,提出根据在意境和语境下灵活翻译专业词汇的理念。     

【第十七讲】 运用反衬 兴味尤饶

主持人龙吟:动静相衬、哀乐相生——这是诗歌评论中常见的评语。这种手法,即"反衬",运用得宜,将使诗歌兴味尤增——诗法指津反衬是映衬或衬托中的一种表现手法。在古典诗词创作中,运用其他事物与要突出的事物之间的相反特点或不同情况,从反面     

养成学生的诗意

在特定的时间、特定的场合，因为特定的阅历．许多人往往会出现美好情感，脑子里浮现出了艺术化了的思想，理想化了的图景．甚至产生写作的冲动——想用最简洁最形象的文字，最含蓄最贴切的事物来表达这瞬间的认识或感受．我们不妨把这种精神活动叫做诗意。     

基于时空观念培养的初中历史地图教学——以统编《中国历史》七年级下册的教学实践为例

历史学科核心素养包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五个方面。时空观念是在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析的意识和思维方式。任何历史事物都是在特定的、具体的时间和空间条件下发生的,只有在特定的时空框架当中,才可能对史事有准确的理解。     

分班

将分班小事写得很有意义——从"分班前后的具体表现"中,概括出"我们总是不经意地寻找新环境中的旧事物",从而引出结句"同时享受两个集体的温暖,有什么不好呢"——既积极肯定"新环境",又正确对待"旧事物"。此文还需要升格:更具特色地描述"寻找新环境中的旧事物"的个性化材料。此文升格后可变格用于以"重视过程"为主旨的材料作文:将本文的结句展开写。     

发挥整体功能 实现整体育人

世界上任何事物都是一个系统。所谓系统,就是"由相互作用、相互依赖的若干组成部分或要素结合成的具有特定功能的有机整体"。系统论的中心思想就是要把事物作为一个整体来看待,要从事物的整体出发来研     

立足空间培养学生感知能力——以罗马法的发展演变为例

<正>空间观念是时空观念的组成部分之一,是指在特定的空间联系中对事物进行观察、分析的意识和思维方式。任何历史事物都是在特定的空间条件下发生的,只有在特定的空间框架内,才可能对事物有准确的理解。在中学历史教学过程中,历史空间指的是地理空间,即历史事件发生的地理位置和地理环境。利用历史地图,讲述历史事物所处的地理位置及其变迁,可以很好地培养学生的历史空间观念,助力历史教学。现以“罗马地理位置的改变影响罗马法的发展变化”的教学为例,探索如何利用空间观念实现对历史事物的深刻认识和理解。     

象征解读：小说审美分析的一个视角

象征是文艺创作中一种常用的表现手法,它是指通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或较为普遍的意义,利用象征物与被象征物的内容在特定经验下的类似和联系,使后者得到具体直观的表现.就小说文体而言,严家炎先生认为象征性小说就是以特定的具体形象暗示某些观念、哲理或情感,即人们所谓"言在此而意在彼"的那类作品.     

明月何皎皎——诗歌鉴赏中的意象拓展

在中国古代诗歌中．诗人一般借意象来表现自我,诗人作为主体,往往与意象这个客体合而为一。常用一些特定的事物来表达主题思想及感情．这些事物在漫长的历史进程中诗人赋予了某种特定的内涵,以意象传情达意。