研究和总桔附中化学救师薛攀达优良教学经验 (四)高一(4)班学生化学知识质量的分析

一、学生知识质量分析的重要性学生知识的质量是衡量教师教学质量的一个主要标准。一个教师的教学质量具体反映在学生的知识质量上。因此分析学生的知识质量是了解教师教学质量的一个主要途径。总结和研究一个教师的优良教学经验,必须分析他所教的学生的知识质量,这样才能说明他的教学经验的价值。我们总结和研究薛攀达老师的优良教学经验,也就注意到分析高一(4)班学生化     

充分利用新教材,培养学生的自学能力

自学能力是一个人获得知识和更新知识的重要能力,也是一个人的一种基本素质。教师不但要向学生传授知识,而且更要教给学生学习的方法,研究问题和解决问题的方法,增强学生自我获取知识的方法和能力。     

让学生掌握学习物理的主动权(续)

引导综合归纳建立整体概念学生通过感知教材,形成表象之后,第二步就是理解教材,建立概念。从学生掌握知识的过程来说,这一步比第一步更重要。它是任何学科教学的中心环节,是学生掌握任何一门或一项知识的决定阶段。这一阶段的教学方法丰富多采,不胜枚举。这里仅谈谈其中的一个重要方法,这就是教师在一个课题一个课题地传授知识,学生一个概念一个概念地接受知识之后,如何引导学生按章节,单元、学期以至全科进行综合归纳,找出知识的内在联系,使学生建立起整体概念,掌握驾驭知识的主动权。     

《知识档案》——改进教学管理的一项措施

在教学活动中,教师经常发现学生存在着各种各样的知识缺陷。为了加强基础知识教学,有针对性地弥补学生知识缺陷,我们建立了学生《知识档案》,用来记录学生的知识状况。实践证明,这是改进教学,提高教学质量的一种有效措施。《知识档案》有三种类型。第一种是每一个学生立一个“户头”,记录学生的不同     

教师要拥有话语权,不做"代言人"和"传声筒"

教师是知识的传播者,是学生的领路人,是连接学生和知识的桥梁、纽带。但一个高明的知识传播者,绝不是知识的代言人、传声筒。教师掌握丰富学科知识是最基本的要求,如何将知识的种子播撒出去,却需要你是一个高明的耕     

上好数学复习课的几点设想

复习课在学生学习过程中是一堂非常重要的课程,平时的课程是为了让学生学习知识,复习课就是为了让学生更好的回顾知识,促进知识条理化。复习课是学生掌握知识不可缺少的一个步骤,是教学过程的一个重要环节。就初中数学而言,教师一定要引导学生对各知识点做到了然于心,在有限的时间里,集中精力做好复习工作。     

教学改革中一个不可忽视的问题

传统教学思维往往把教学过程当作一个单纯的（知识）信息传递过程,老师讲、学生听;老师教、学生学。这就忽视了一个最根本的问题,即我们面对的学生本身就是一个知识群体,他们对发出的（知识）信息是有选择地接受,并随时可以发出质疑的。特别是当今时代是一个“知识大爆炸”和“信息大爆炸”的时代,学生的信息不仅来自于课堂,而且来自于各种传播媒介。再加上学生本身对知识传递方式（即教学方式）的苛求,这就要求老师在教学过程中不仅是一个（知识）信息的传递者,而且还应是一个信息的收集者、整理者,这就给我们教学改革中提出了一…     

让学生敬畏知识

知识是人类几千年文明的积淀，知识使人生得以升华，教育无论怎样改革，学生接受一定的知识，当永远不会改变。一个没有知识的民族是一个野蛮的民族，一个不敬重知识的民族是一个趋向自我毁灭的民族。唯有敬畏知识，学生才会具有发自内心的学习热情和主动性。     

数学教学如何减轻学生课业负担

学校教育由“应试教育”转化为素质教育是一场深刻的教育革命。减轻学生课业负担,提高学生素质将是教师面临的主要任务。那么,如何减轻学生课业负担,提高学生素质呢?高素质的学生应该是:思想道德品质高尚;知识丰富;分析问题、解决问题的能力强。对于思想政治品德无疑应当大力加强,但是对于如何丰富学生知识,提高学生的能力问题也应当引起高度的重视。丰富学生知识的方法很多,其中很重要的一点是必须记住所学知识,才能使知识累加,使得知识丰富。增强学生对所学知识的记忆,是教师教学中的一个重要内容,也是减轻学生学习负担的一个重要问题。增…     

物理课的结课艺术

结课是物理课的一个重要环节,其作用是巩固学生记忆,让学生对知识融会贯通。怎样针对不同的课题,采取形式多样的结课方法,使教学达到艺术性的境界,是一个教师能力和水平的反映。本文谈谈结课方法。一、巩固学生所学知识,增强学生记忆结课要使学生对本节课的知识有一个整体的印象,理清主次关系,构建知识网络,弄清知识要点,明白本节课的学习目标、难点、重点,知道本章节在教材体系中所处的地位。应用形象记忆法、网络记忆法和顺序记忆法,尽可能使学生乐学,开启学生思维的闸门,激起学生思维的浪花,从而达到及时巩固知识、灵活运用知识的目的。…     

设计数学教学的主线．串起知识的珠子——例谈课堂教学中知识的联接艺术

编写教材时,编者会把内容比较丰富、结构比较复杂的板块知识或单元知识分解成一个个的知识点,通过一个个题目或一节节课时,让学生逐步建构知识。然而,由于教材编写的限制,这些知识点很多被“抽筋剥皮”,以一个个孤立的例题或习题“散装”在学生面前。在教学时,如果教师只是简单地照本宣科,一是可能会让学生感到知识的枯燥,二是可能会让学生感到环节的繁多,三是可能会让学生感到学习的机械。     

论化学教师学生知识的发展

教师学生知识是教师PCK层级结构模型的一个基本要素,区别于一般的学生知识.化学教师的学生知识按照学生的学习历程可以分为学生可能已有的知识、新知识学习中动态生成的新问题,设置什么学习任务才能使学生进入最近发展区.化学教师的学生知识具有实践性、个体性、情境性、整合性、区域性和发展性.理解性实践是教师学生知识发展的根本途径.化学教师发展学生知识的基本策略是:提升对学生前概念的理解水平,关注学生对于现有知识的理解,关注学生最近发展区.     

关于使学生牢固地掌握历史知识的几点体会

历史课是一门阶级性和战斗性很强的课程,学生在参加当前的政治斗争和生产斗争中,历史知识是十分有用的。我们历史教师不仅要把历史知识传授给学生,而且还应该要求学生牢固地掌握历史知识。可是就目前中学历史教学的情况来看,学生所学历史知识的不巩固是一个非常普遍的情况。学生所学的历史知识,往往支离破碎、概念不清、前后混淆、张冠李戴。因此怎样巩固学生的历史知识,是当前改进历史教学方法的重要问题之一。巩固历史知识,决不能把它看成是课堂教学中某一个教学环节的专有的任务。教师必须在每一个教学环节中贯彻巩固性原则,必须在全部教学过程     

设计数学教学的主线 串起知识的珠子——例谈课堂教学中知识的联接艺术

正编写教材时,编者会把内容比较丰富、结构比较复杂的板块知识或单元知识分解成一个个的知识点,通过一个个题目或一节节课时,让学生逐步建构知识。然而,由于教材编写的限制,这些知识点很多被"抽筋剥皮",以一个个孤立的例题或习题"散装"在学生面前。在教学时,如果教师只是简单地照本宣科,一是可能会让学生感到知识的枯燥,二是可能会让学生感到环节的繁多,三是可能会让学生感到学习的机械。解决如此困境的一种策略是,我们可以在一个个题目     

浅谈初中化学与高一化学内容的衔接

高一化学的学习，是学生学习化学的一个新起点。如何培养学生的学习兴趣，提高学生的化学知识水平，是摆在每一个高一化学教师面前必须解答的难题。要解决好这个问题，就要针对学生的知识状况做好新旧知识的衔接。     

电视让,我们既爱又恨

这是一个非常切近学生生活的作文题,因为电视在今天已成为学生生活的一部分,它是学生了解社会、观察生活、学习知识、娱乐身心的一个重要途径。通过电视,学生可以了解国内外发生的重大事件,了解人间万象。同时,电视也是学生获得知识与技能的一个校外课堂,学生可以从电视里学到许多在学校学不到的天文、地理、历史、文学等知识,电视满足了学生的无限求知欲。电视还     

引领学生归纳整理知识的四个方法

整理与复习是我们每个单元中必不可少的教学内容之一,也是课堂教学中必不可少的环节。每学完一个单元后,如何让学生有效地回顾本单元的知识和形成一个知识的网络结构体系,使学生能更加系统地掌握好本单元的知识,从杂乱无章的零散的知识点中梳理成一个条理清楚的知识脉络,     

初中语文教学有效性的策略研究

初中阶段是学生从基础知识的掌握到知识积累的一个转折阶段,在这个时期,尤其是语文学习,正是学生积累知识的重要时期,提高教学的有效性,是加强学生知识积累的重要途径,也是提高学生学习积极性的关键。     

培养学生自学能力 提高学生综合素质

自学能力是一个人获得知识和更新知识的重要能力，也是一个人的一种基本素质。在教学中，教师不但要向学生传授知识。而且更要教给学生学习的方法，研究问题和解决问题的方法，增强学生自我获取知识的方法和能力。     

“放”在自主探究课堂中的尝试与思考

新课程改革的一个突出特点是强调了学生在学习活动中的主体地位,课堂教学已不再是教师简单地把准备好的知识灌输给学生,而是让学生在教师的引导下亲身经历获取知识,学会获取知识和应用知识的基本技能