小学数学教学知识体系的构建

小学数学是小学教育中的重要科目,其所具备的逻辑性、抽象性和复杂性与其他学科明显不同.在小学学习阶段,教师需要帮助学生建立从无到有的数学逻辑思维习惯,这对学生在自然科学发展上的影响具有基础性、长期性和不可替代性的作用.学科教学知识(Pedagogical,Content Knowledge,PCK)由Shulman在19...     

人文化小学数学教学体系的构建

众所周知,数学是人类的一种文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展,使学生在获得数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等方面得到发展。传统的小学数学教学已经不能承担这样     

构建小学数学学科素质目标体系的尝试

教学目标体系决定着受教育者身心发展的质量规格和水平。是实施素质教育的前提和评价依据,我们把丰富的素质内涵及其结构关系作为出发点,以《九年义务教育全日制小学数学教学大纲》为依据,采用建立坐标系的方法。以思想素质、文化素质、审美素质、心理素质、身体素质为横轴,以认知、情意、技能三个领域为纵轴,构成一个“信息反应场”,结合数学学科特点进行筛选,从而全面具体地构建一个系统的小学数学目标体系。     

小学语文教学目标体系的科学构建

小学语文教学目标体系应由语文能力培养目标和人文教育目标两个子系统构成。语文能力培养目标的三个要素是语文知识、语文能力和智力。语文人文教育目标的四个要素是思想品德、意志培养、情感熏陶和审美教育。在语文能力培养和语文人文教育两个目标的指导制约和调控下的语文学习活动是同时发生发展的，两者相随相伴，贯穿始终，互为目的的和手段。     

构建小学数学创新教学模块的基本思路

素质教育的核心之一是培养学生的创新精神。在小学数学课堂教学中如何落实这一教育理念是当前小学数学教育研究的一个热点问题。美国国家教育委员会的报告《人人关心数学教育的未来》中指出 :“好的教师不是在教数学 ,而是在激发学生自己去学数学。”“学生要想牢固地掌握数学 ,就必须用内心的创造与体验的方法来学习数学。”我们的教学实践表明 ,教师在课堂上有意识地投放创新教学模块是小学数学教学培养学生的创新意识、创新精神、创新人格和创新能力的一项很有效的教学策略。所谓模块是指可以加以明确描述的教学内容、教学环节、教学手段…     

小学习作教学目标体系的构建与实施

<正>小学习作教学历来是语文教学的重头戏,但是任课教师经常会提到这样一个问题:虽然我们是精心备课、细心指导,但是在习作课上还是有越来越多的学生不知如何下笔,即使是硬着头皮写出来的文章,也很难达到我们教师所预想的要求。习作课耗时多,但收效甚微,究竟是什么原因让小学习作教学久久不能     

转变教学观念,构建小学数学创新教学

在教学改革过程中,小学数学教师要改变教学观念,深入探究教材,创造性地运用教材,优化教学模式,提高学生的学习兴趣。在引导学生进行自主探究的同时,教师要对学生的学习进行关注和指导,使他们掌握学习数学的方法,认真思考,积极探究,有效掌握所学的知识,实现创新教学。     

新时期小学数学高效教学体系的构建探究

本文主要研究了新时期小学数学高效教学体系的构建措施。首先,分析了新时期小学数学教学需求,对小学数学高效教学课堂体系的基本要求进行明确。其次,从进步与发展理念、实践与效益理念、反思与创新理念三方面出发深入挖掘了小学数学高效课堂构建的基本理论。最后,在实践经验基础上提出新时期小学数学高效课堂体系的构建措施。文章对小学数学教学效益的改善具有一定的贡献性作用。     

小学数学实效性教学体系的构建与研究

随着小学数学教学理念、方法、模式的不断转变,如何构建完善的实效性教学体系成为教育界关注的新焦点。本文结合作者多年小学数学教学经验,结合案例,探讨小学数学实效性教学体系构建的若干注意点。     

小学数学目标教学初探

借鉴布卢姆“掌握学习”的理论,实行目标控制,采取目标教学法,是优化数学课堂教学结构,提高课堂教学效率的重要手段。目标分解的具体化,使教学过程中的各个环节的任务具体明确,有利于激发学生学习的自觉性,培养学生的有意注意和积极思维的良好学习品质。几年来,实验效果显著。现以全日制数学第十一册58页“分数工程问题”例5的教学为例,具体谈一谈其课堂教学程序的实施。一、展示布置目标教学目标能产生动力,具有导向、激励、强化、控制的作用。有关实验证明,学生明确教学目标比不明确教学目标,可以节省65％的时间完成同样的学习     

谈小学数学教学目标

一、什么是教学目标目标是一种期望得到的结果。根据党和国家的要求,根据青少年身心发展的规律,学校应对学生进行有目的、有组织、有计划的传授知识技能、发展智能和体力、培养思想品德的活动。通过这样的活动,期望学生发生一定的变化和发展,这就是学校的教育目标。在各科教学中,我们期望通过教学活动所得到的结果,便是各科的教学目标。根据小学数学教学大纲的精神及教材内容所提出来的教学目标,就是小学数学教学目标。小学数学教学目标是教师对学生在基础知识、基本技能、能力智力以及思想品德等方面的期望,     

浅谈小学数学目标教学

实践证明,目标教学确实有着无可比拟的优越性,其优点在于“教”与“学”的配合与同向,他’教有目的,学有方向。就效果而言,明显地优越于传统的教学模式。通过几年的探索,笔者找出一条目标教学的捷径——搞好目标教学的关键环节在于课堂教学目标的设计与落实。     

创新小学数学教学

因人而异、因材施教是提高创新教学策略质量的关键,新课程标准的实施,对小学数学教师在课堂中实施教学活动策略的要求更高。为此,本文以小学数学学科特点及小学生数学学习特点为基础,从培养学生问题意识、激发学生学习兴趣、促进学生课堂参与两个方面提出促进小学数学教学的策略,并加以交叉灵活运用,以形成优势互补。     

创新小学数学教学

《小学数学课程标准》中也强调：“要培养学生的创新意识、实践能力。”因此，培养学生的创新能力应贯穿在小学数学教学的过程之中。那么如何在小学数学课堂教学中培养学生的创新能力呢？     

小学数学创新教学

课前预习---复习旧知---讲授新课---巩固练习,这是传统的数学课堂教学中一种固定不变的模式。很多老师在教学中十分地注重了学生的＂课前预习＂,无非就是为自己＂讲授新课＂是更容易,以便于学生能更快＂接受新知＂。所谓如此方式,其实学生的学就十分的被动,就导致了学生在思维上的依赖性,因而也就违背了＂学生是课堂的主体＂的教学原则,那么学生学习的主动性就逐渐丧失。《新课程标准》中提出：数学教学是数学活动的教学,数学活动是学生经历数学化过程的活动,是学生自己构建知识的活动,这充分表明学生应该是数学学习的主人。     

小学数学目标教学中的目标展示

小学数学目标教学中的目标展示○荣友龙（萍乡市上栗区教研室）教学目标是师生开展课堂教学活动的依据和归宿，复习提问、讲授新课、巩固练习、反馈矫正等教学环节，都是为了落实本节课的教学目标。教学目标对学生的学习主动性具有激励功能，对学生的思维具有导向功能。因...     

基于过程性教学目标指向的小学低年级数学教学创新

随着现代教育的进一步发展,传统小学数学教学模式暴露出了一些缺陷与不足,已经难以满足实际教学需求,必须及时采取合理策略加以创新和优化。其中,基于过程性教学目标指向的教学能够有效改善当前教学模式存在的问题,促进数学课堂教学效果的显著改善,值得广大教师尝试与应用。分析了过程性目标对小学数学教学的重要意义,并就相应的教学创新策略展开探讨。     

论小学数学学法体系构建

目前的学习,不仅要构建完备的知识体系,更要建立科学的方法体系。对于小学生而言,他们对外界事物有强烈的好奇心和求知欲,逻辑思维能力薄弱,在逻辑性极强的数学学科上自然困难不少。因此,教师要通过科学有效的学法指导,增强他们对数学的学习兴趣,培养逻辑思维能力,从而提高学习效果。