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关于课程标准问题的国际比较研究 总被引：2，自引：0，他引：2
课程标准，是指导学校教育和教学工作的指导性文件。它具有确保国家、地方和学校一定的教育水准，为国民提供接受同一水准的教育机会的功能。在现代世界，一个国家对学校的课程和教学全无统一的要求和标准，也没有统一的检查、考核和评价制度，这就很难保证学校教育的基本质量，确保公民基本素质的普遍提高。本世纪80年代以来，一些国家所倡导的制定国家课程标准和地方及学校课程标准的趋势，则反映了当今课程标准编制权开始由分散走向集中，由集中走向分散的特点。因此，研究和探讨各国课程标准的编制特点和原则，进一步理解课程标准的基本… 相似文献
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中学语文课程标准是所有学生要达到的基本标准，也是教师要遵循的基本教学准则。1922年至2003年中国共制定了16个中学语文课程标准。每一个课标对推动教育改革都起到了积极作用。我们拟从内容标准、成就标准与机会标准三个方面研究课标建构实践，以期给新课标的建构者和实践者以启迪。 相似文献
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《高中历史课程标准》(以下简称高课标)颁布以来,引起了广大中学历史教师的关注和思考,对其评价和看法也是仁者见仁,智者见智。根据高课标要求编写的新的高中历史教材(实验本)已经出版了四 相似文献
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关于《建筑工程施工》课程标准的研究 总被引：2，自引：0，他引：2
通过对建筑工程技术专业的主干专业课程《建筑工程施工》课程标准的研究和分析，阐述了构建以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主的模块化专业课程标准的理念和思路，并提出《建筑工程施工》课程标准的基本框架。 相似文献
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《高中历史课程标准》（以下简称高课标）颁布以来,引起了广大中学历史教师的关注和思考,对其评价和看法也是仁者见仁,智者见智。根据高课标要求编写的新的高中历史教材（实验本）已经出版了四种版本。高课标是指导高中历史教学的纲领性文件，领会和把握其精神和主旨，认识其不足，对指导高中历史新课改具有重要的现实意义。 相似文献
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关于课程标准的几点思考 总被引：3，自引：0，他引：3
曹培英 《课程.教材.教法》2005,25(5):10-13
在新一轮基础教育课程改革中,中小学各学科的"教学大纲",均改称"课程标准"。《课程标准》作为课程开发、课程实施的指导性、纲领性文件,我们在实际执行和操作过程中需要分析研究三方面问题:国家《课程标准》的称谓缘由,《课程标准》主要为"谁"服务,以及课程的"最低标准"和"最高标准"。基于实际存在的问题分析,有必要对部分目标作出适当修改。 相似文献
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关于幼师物理课程标准认识林文兴影响、制约、决定课程发展的因素很多，主要的有社会发展、学科发展、学生发展和教育观念的更新等四个因素，这是我们研究课程标准的基本指导思想。一、幼师物理课程的性质和地位幼师是定向的中等职业教育学校，幼师物理承担着提高学生科学... 相似文献
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关于美国国家课程标准的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
关于美国国家课程标准的探讨张辉华美国是世界公认的教育强国。它在西方发达国家教育现代化的改革中，一直处于领先地位，并起着带头作用，影响很大。它的“危机宣言”可以说是８０年代最重要的教育文件，使世界各国不得不重新审视本国的教育成就，进而拉开了８０年代世界... 相似文献
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何志成 《宁夏师范学院学报》2004,25(3):94-97
新课程标准的颁布实施给教育提出了很多问题，如何解决这些问题。将是广大教育工作者和教师必须认真考虑、研究解决的重大课题，本文在最后提出了几点建议，供参考。 相似文献
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本文针对当前人们对高职＂校本课程标准＂的不同理解,分别从合法性、合理性和主体性等三个方面对高职＂校本课程标准＂进行了论述,认为高职＂校本课程标准＂是高职院校适应发展需要,在学院层面构建的课程标准体系,其制定与实施要充分调动和保护政府、企业、教师和学生等各方面的积极性。 相似文献
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朱明光 《中学政治教学参考》1996,(6)
关于改进课程标准规范方式的思考朱明光国家教委《关于进一步加强和改进中学思想政治课教学工作的意见》提出了编订课程标准的任务。我们认为，这是为加强和改进中学思想政治课教学而出示的“实招”、“硬招”，是重塑思想政治课学科形象的难得机遇，人们有理由对此抱以巨... 相似文献
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本文就《义务教育物理课程标准》修订的指导思想和整体思路、修订的核心要点等进行扼要介绍,以使一线教师更好地解读《标准》。 相似文献
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近十年来,高中历史新课程实验工作取得了显著成绩。表现在:构建了高中历史课程的新体系;更加关注学生的学习兴趣和经验,加强了与现代社会和科技发展的联系;提升了历史教师的课程与史学素养;推动了教学方式方法的不断改进。同时实验中暴露出来的一些问题也需要正视,比如历史发展脉络的清晰度问题、教学内容的重复问题、历史教学内容的总量与难度问题等。对于这些问题,除了通过修订、完善高中历史课程标准,还需要从加强初中历史教学、推进高考命题改革、提高历史教师培训的有效性、加强对高中教学的专业支持、提高历史教科书编写质量等方面入手。关于修订工作,可从以下方面入手:注重宏观定位;增强可操作性;调整内容编排;降低学习难度;减少学习总量;规范概念解释。 相似文献
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高职教育必须实施工学结合的人才培养模式。课程建设是专业建设的载体,必须符合工学结合人才培养模式的要求。作为课程建设的核心,课程标准建设目前仍处于积极探索稳步推进阶段。基于对课程标准内涵的理解,就课程标准架构、课程标准制定与实施等方面进行了初步的探索。 相似文献
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学科课程标准是单科课程总体设计。课程设计是采用一种综合的组织方式。它主要涉及课程的目标 ,以及课程内容的选择和组织。它也是处理课程目标、内容、组织和评价的技术。军事学科课程标准是军事课程的总体设计。它从整体上规定了本学科的性质及其在学校课程体系中的地位、教学目的和任务、内容范围以及选择内容的主要依据、编排学科内容的顺序等等。学科课程标准还应安排教学时数 (包括军事训练 ) ,考试要求 ,提出运用教学方法、教学手段和教学参考书的建议和指导等等。军事学科课程标准是教师教学工作的指南 ,也是编写教材、测量和评价学… 相似文献
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关于课程标准:诠释与分析 总被引：1，自引：0，他引：1
一、课程标准与教学大纲的异同作为课程设置与管理的纲要性文件,课程标准与教学大纲在性质和作用上,是相同或相近的。这也是它们在实际当中被人们各自选用或交替使用的基本原因。再者,从一般的结构上也很难对两种文本做出确定的区分。在不同国家或同一国家的不同时期,人们对两种文本的内部结构的认识和设计都可能是不同的。不过,有一些微妙的差异似乎值得提及,这就是当一个国家或地方、学区和学校在课程设置与管理上以较为统一的领导、明确的规范和具体指导为主要取向时,往往会选择教学大纲作为其课程设置与管理文件的形式,而其所编制的教学… 相似文献