谈生物教学的开放性

在全面实施素质教育的今天,生物教学以它与大自然和人类生活的密切联系这一独有特点成为素质教育的最好途径。改革旧有的教学模式,切实使生物教学变得真实生动、五彩缤纷,其中,开放性教学是生物教学发展的必由之路。那么,生物教学的开放性表现在哪些方面呢？     

谈生物教学的开放性

生物学内容与人类及大自然关系密切，是素质教育的好素材。改革旧有的教学模式，切实使生物教学变得真实生动、五彩缤纷，其中，开放性教学是必由之路。那么生物教学的开放性表现在哪些方面呢 ?　　一、思想开放 　　长期以来，在“应试教育”的思想影响下，出现了重智轻德、重主导轻主体、重考试分数轻创造“火花”、重整体统一轻个性特长的封闭教学思想。开放性教学的前提是教师的思想要开放，要敢于冲破传统观念的束缚，树立新的教育观、质量观、人才观、教师观、学生观，要以人为本，以人的发展为根本目标，“促进学生有意义的学习主要…     

谈生物教学的开放性

生物学内容与人类及大自然关系密切，是素质教育的好素材。改革旧有的教学模式．切实使生物教学变得真实生动、五彩缤纷，其中．开放性教学是必由之路。那么生物教学的开放性表现在哪些方面呢?     

谈生物教学的开放性

在全面实施素质教育的今天 ,生物教学以它与大自然和人类生活的密切联系这一独有特点成为素质教育的最好途径。改革旧有的教学模式 ,切实使生物教学变得真实生动、五彩缤纷 ,其中 ,开放性教学是生物教学发展的必由之路。那么生物教学的开放性表现在哪些方面呢 ?1　思想开放长期以来 ,在“应试教育”的思想指导下 ,出现了重智轻德、重主导轻主体、重考试分数轻创造“火花”、重整体统一轻个性特长的封闭教学思想。开放性教学的前提是教师的思想要开放 ,要敢于冲破传统观念的束缚 ,树立新的教育观、质量观、人才观、教师观、学生观 ,要以人为…     

开放性的生物教学

面对21世纪开放型社会所需要的开放型人才，传统的以教师为中心、以书本为中心、以考试为中心的封闭式教学必然要被开放性教学所取代。努力探索能调动学生主动参与，使基础知识、基本技能得到保障，个性情感得到发展，创新实践能力得到提高的开放性教学，是当今时代发展的需要，也是教育教学改革的需要。下面就本人在教学改革和实践中有关开放性教学的一些做法和体会作一点分析．     

开放性的生物教学

面对２１世纪开放型社会所需要的开放型人才，传统的以教师为中心、以书本为中心、以考试为中心的封闭式教学必然要被开放性教学所取代。努力探索能调动学生主动参与，使基础知识、基本技能得到保障，个性情感得到发展，创新实践能力得到提高的开放性教学，是当今时代发展的需要，也是教育教学改革的需要。下面就本人在教学改革和实践中有关开放性教学的一些做法和体会作一点分析。一、开放的教学内容教学内容向教材以外拓宽主要有以下几方面：①在重难点上拓宽，教师要根据教学的重难点，适当补充一些生物资料，以丰富课堂教学；②在信息上…     

浅谈生物教学的开放性

生物以它与大自然和人类生活密切联系这一独有的特点成为实施开放性教学的首选。那么生物课堂教学的开放性表现在哪些方面呢?一、教师思想的开放开放性教学的前提是教师思想的开放。长期以来,在"应试教     

初探开放性的生物教学

随着改革方案在中学教学中的实施，开放型教学至今已被广大教育者所认同。由封闭式教学向开放型教学的转变，是当今时代的需要，也是教育教学改革的需要。只有开放性教学才能培养出开放型人才。那什么样的教学才算是开放式教学呢?笔者认为，真正的开放型教学应当具备以下几个方面。     

浅谈开放性的生物教学

由传统教学向现代教学转变 ,由封闭式教学向开放式教学转变 ,是当今时代发展的需要 ,也是教育教学改革的需要。只有开放性教学才能培养出开放型社会所需要的开放型人才。那么 ,什么样的教学才算开放式教学 ?笔者认为 ,真正的开放性教学应体现在以下几个方面。1　开放的教学内容传统的教学观认为 ,教材内容就是教学内容 ,强调教师的教学要“源于教材”“忠于教材” ,不能“脱离教材”“超越教材” ,这种把教学内容绝对教材化的观念 ,陷入了“本本主义”的泥潭。现代教学论认为 ,课堂教学不能局限于教材 ,应当有开放的教学内容 ,以适应现代社…     

简论生物教学的开放性

系统论认为，任何系统只有开放，与外界有物质的、信息的交流，才能实现从低级结构到高级结构的转变，才会充满活力，才能不断发展。生物教学系统也不例外，它应具有开放性。本文从教学目标、课程资源、教学方式、教学时空以及教学评价等五方面对生物教学的开放性进行阐述，希望对生物教学有所帮助。     

也谈开放性教学

1探究时空的开放a.拓展探究的时间。让学生有足够的探究时间。我们根据教学实际情况,调整探究的时间,让学生有足够的探究时间深入、细致地展开探究。如“摆的秘密”一课,从设置情景,让学生提出问题、做出假设、设计对比实验、实验验证假设、再交流得出结论。学生从摆线的长短、摆锤的轻重、摆的角度等几方面展开探究,我们整整用了80min,学生自始至终兴致勃勃。“科学是什么”一课,学生交流“说到‘科学’你们想到什么?”,学生思维活跃,不仅联想到古今中外的科学家、科技前沿,还联想到如今的SARS,相信一定能利用科学战胜SARS。学生研究吹…     

谈数学教学的开放性

在传统的课堂教学中,教师既是“导演”又是“主演”;教师把教学看成是可以预测的操作系列,每节课的教学目标任务都是既定的,甚至连课堂教学的步骤及实施方法都是预设的.课堂教学成了教师按部就班地展开教案的过程,它更多地表现出封闭性特征.在这样的课堂中学生很难获得真正的发     

谈语文课堂教学的开放性

一．课堂不受束于既定的目标和重点 语文课堂教学目标和重点是教师课前通过充分备学生、备教材而后设定的,是具有一定的普遍性的,但有时会忽略了个体因素。学生基础不同,性格不同,爱好不一,看问题的角度不一,以致于不少教师课前精心设计的教学目标和重点,到课堂上却迷失了方向,结果是严重柬缚了优生的创新思维能力,甚至也熄灭了学困生思维上的十分珍贵的火花。所以,     

谈生物课教学的开放性

将教学系统看作是一个开放的系统是实施创新教育的重要前提。教师在教学中正确认识并处理好系统中各要素的动态性及其相互关系具有重要意义。生物课教学的开放性体现在教学目标、教学内容、教学方法、教学评价、教学时空、思维等方面。     

谈数学教学中的开放性教学

随着新课程的实施,数学教学实现了由传统的接受式教学模式到探究式教学模式的转变,即开放式教学.也就是以学生活动和问题研究为中心,引导学生自主探究新知,挖掘学生创新潜能,促进学生个性的全面发展,充分发挥学生的主体性.在充分发挥学生主体作用的基础上,变＂学知＂为＂知学＂,使学生成为具有初步的创新精神和实践能力的人.因此,探讨如何切实提高数学的开放性教学,全面提高教学质量,具有十分重要的意义.现就此谈些粗浅的认识.     

谈数学教学中的开放性教学

正随着新课程的实施,数学教学实现了由传统的接受式教学模式到探究式教学模式的转变,即开放式教学.也就是以学生活动和问题研究为中心,引导学生自主探究新知,挖掘学生创新潜能,促进学生个性的全面发展,充分发挥学生的主体性.在充分发挥学生主体作用的基础上,变"学知"为"知学",使学生成为具有初步的创新精神和实践能力的人.因此,探讨如何切实提高数学的开放性教学,全面提高教学质量,具有十分重要的意义.现就此谈些粗浅的认识.     

谈开放性思想品德活动教学

国家课程改革的纵深发展,要求广大教师转变教育教学观念,树立符合时代发展要求的教育教学观念。以往的小学思想品德课教学中,“上课”是执行教案的过程,“死的”教案成了“看不见的手”,支配、牵动着教师和学生。显然,在这样僵化、封闭的课堂中,学生的主动性、创造性和学习潜能是发挥不出来的,这与课程改革精神的要求差距很大。为此,必须创设一种开放性的思品教学活动,保证活动主体能够自主活动。那么,在思想品德课教学中如何体现活动的开放性呢?一、通过满足学生的内心需求,体现活动内容的开放性根据《课程标准》,思想品德课每一课都有相应…