实施有效对话交流 构建小学语文高效课堂

<正>随着课程改革的逐步深化,课堂不再仅仅是教师进行知识传授的场所,更是教师与学生进行对话交流的重要平台。在这一崭新教育形势下的小学语文教学中,对话交流是构建良好的师生关系、优化课堂氛围的重要手段,成为一种新型的教学方式,有效促进了课程改革理念在语文课堂中的贯彻落实。因此,在面对构建小学语文高效课堂这一新型教学要求时,教师应更加深刻地了解课堂对话交流的重要意义,以及有效对话交流的集中体现,并以此为基础,进行有效对话交流具体实施策略的多元化探究。     

论《伟大的代码》的文学批评特色

宗教学与文学是文化范畴中的两大学科。加拿大著名文论家诺思罗普·弗莱在他的《伟大的代码》中通过对圣经的研究将二者进行跨学科的比较,对圣经的宗教内涵与它的文学表现形式加以系统的剖析研究,指出其内在的联系以及它在宗教与文化两方面的双重意义,使之上升到超学科文化比较的高度,为文学评论界开辟了一条崭新的途径     

接受美学与后现代课程观——试论语文创造性阅读的观念前提

接受美学原理与后现代课程观相结合,为语文创造性阅读开辟了一条新的道路。而要使接受美学与后现代课程观理论在创造性阅读这条道路上越走越宽,就要把握二者的基本规律,在语文教学中施行教育民主。     

品读——文本对话的“金钥匙”

<正>语文新课程标准特别强调:在小学语文教学中要引导学生与文本进行深入对话,以此促进学生语感能力的形成小学生与文本对话的过程是一个感悟、交流文本的过程,在这个过程中,有很多的途径,而品读是其中最为有效的一条。因为品读是一种高效的阅读方式,通过品读学生能够深入理解文本的语言、意境和情感,从而实现与文本的高效对     

对话:学校中层干部领导力提升的有效途径

学校中层干部是校长路线决策的具体实践者和执行者。但实际情况是,中层干部在上通下达中很难如愿,其领导力的提升成了学校管理者的重要课题。对话,作为一种理念也作为一种方法,追求的是多向的沟通与合作。中层干部组织教师与学校文化对话、与课程对话、与学生对话并积极寻求和教师的对话,以谋求精神的相遇、视界的融合、理性的碰撞和情感的交流,为中层干部领导力的提升开辟一个崭新的视角。     

浅谈走向"对话"的阅读教学

《语文课程标准》指出:"阅读教学是学生、文本、教师之间的对话过程。"这一理念揭示了课程改革对阅读教学的基本要求:以教材为中介,实现师生之间的对话和交流,追求走向实现学生主体性学习的新天地。很显然,以"对话"来界定语文阅读教学,意味着平等交流,意味着合作探究,意味着多向互动,这是一种崭新的教学之路。因此,研究阅读教学中教师角色的转换与教学方式的转变,"让学     

短信,可贵的语文教学资源

短信作为一种新的文本形式,一种新的交流方式,一种新的娱乐手段,已经走进了我们的生活。据说,现在每天发送的短信有近六千亿条,短信的兴起,标志着短信开辟了一种新的时尚,引领了一种以手代口,以无声胜有声的情趣。当我们从面对面的交流延伸到背对背的发短信时,会发现短信改变着我们的生活,也重新定义着语文教学资源。作为一个语文教师,我们应该正视短信这一语文现象,如何利用好这一语文资源,为语文教育服务,已经引发了许多语文教师的思考,短信已经为我们开辟了一条修辞教学的新通道。简明、连贯、得体,是语言运用的基本要求,短信的大面积流…     

“诗意语文”对话录

2005年7月12日．杭州市拱宸桥小学教育集团“诗意语文部落”邀请了来自北京、陵西、山东、江苏、福建、新江等地的15住语文教师，举行了一班别开生面的“诗意语文”沙龙。老师们就“诗意语文的溯源与旨归、诗意语文的美学诉求与取向、诗意语文的特性与风格、诗意语文的打断与警觉”等话题．在沙龙上展开自由言说、真诚交流、深度对话。活动持续了三个多小时，却意犹未尽。现将对话过程记录如下：     

论舒斯特曼身体美学的特征

舒斯特曼身体美学的提出,既为当下美学研究开辟了一条新路径,也是对当代学术界身体研究热潮的一种回应。其不仅改变了传统哲学中身体的地位,将身体与心灵统一,而且还勇于打破学科界限,将身体置于全部人类学科广阔视野来重新认识,从而将身体作为审美经验核心,通过对身体经验的塑造和改善来达到生命的完满。舒斯特曼的身体美学暗示了身体自身的整体性存在,更阐明了身体与人、与环境、与社会、与宇宙的整体性存在。     

试述接受美学中的“意义未定和空白”及读者的阅读

产生于二十世纪六、七十年代的接受美学，是作为对当代西方作者中心论批评和文本中心论批评的反判而出现的。充分重视读者在文学活动中的重要地位，提出了文学史就是文学的读者接受史、效果史，并进而将接受美学发展为文本－－读者相互交流与对话的新理论。把“意义未定与空白”作为作品好坏与否的一个标准，强调读者及其阅读，实现了西方文论第二次大转向。     

小组合作 突出自主

学习语文的过程就是师生和生生就教材进行交流与对话的过程。在语文教学中采用小组合作学习是一条行之有效的途径。如何有效地开展小组合作学习呢?     

设计学习情境 打凿对话通道——一堂课改实验课引发的思考

语文新课标强调了语文教学与文本对话的重要性，对话交流成为当下语文教学的重要契机。在研究对话的构成维度时，有“三维”说．即教师、学生、作者构成对话的三维图像；有“四维”说，即教师、学生、作者、编者构成的对话的四维图像。不管何种对话构成方式，学生与作者的对话交流，也即学生与文本的     

语文教学对话理论之我见

义务教育《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程．”同时说．“语文教学应在师生平等对话的过程中进行．”对话理论的引入．引起了语文界的高度兴趣和高度重视．但是．由理论到实践的路有多长．又成为广大语文研究工作者和语文教师普遍关心的问题。有人认为．这是一种崭新的理论．是《新课标》在语文阅读教学方面的新突破：也有人认为．这一理论并不新鲜．     

接受美学视点中的探究性阅读教学

一、接受美学与探究性阅读教学 20世纪60年代，以姚斯和伊瑟尔为代表的联邦德国“康斯坦学派”提出了“接受美学”理论，并使这一新的理论成为当今世界颇有影响的一种美学理论。它从一个全新的角度重新沟通了文学与社会现实的联系，极大地改变了人们的阅读观念，也因此引起了我国语文界的关注。从我国目前的中小学语文教材来看，绝大部分的选文是文学作品，尤其是高中的语文教材，文学作品占了60％以上，即使教材中的记叙文也与文学体裁有着密切的联系。可以这么说，中小学生的阅读实际上大部分时间是在阅读文学性的作品。所以，用接受美学理论来指导我们的中学语文阅读教学应该还是顺理成章的。[第一段]     

对话理论与语文教学

义务教育《语文课程标准》指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”同时说,“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”对话理论的引入,引起了语文界的高度兴趣和高度重视,但是,由理论到实践的路有多长,又成为广大语文研究工作者和语文教师普遍关心的问题。有人认为,这是一种崭新的理论,是《新课标》在语文阅读教学方面的新突破;也有人认为,这     

阅读对话:在“期待视野”中动态生成

语文新课程标准指出，“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。阅读是一种个体化的行为，静态的文本所负载的意义只有通过阅读主体的潜心内化，也就是读者同文本的对话，其意义才会显现，阅读的过程是“物我的回响交流的过程”。当然，由于各人经验、体验、思维方式等方面的差异，其对话的结果必然也是相异的。而作为教学，又有其特殊性，同一时空状态数十人共同活动着，这就有了多向对话的特质，他人的认识必然能够带动自己的思维。如何展开对话？怎样达成对话的高质？接受美学中的“期待视野”概念会给我们有益的启迪。所谓期待视…     

例谈高中语文课堂教学中的三种对话

正相关学者认为,作者借助作品与读者进行思想交流、对话,这是一种精神上与文化上的传承和体现,它在间接告诉我们语文阅读是一种建立在"对话"基础上的东西。目前,我国乃至世界的语言教学专家都在钻研对话理论,目的在于拓展教学平台,并以此实现高效课堂教学。那么,如何将对话理论导入到高中语文阅读课堂中,并以此提高语文教学质量呢?笔者认为,教师首先要发挥自身的引导作用,鼓励学生与教师展开对话、与同学展开对话、与自己展开对话。由此一来,知识便经历了一系列的升华,从而在学生个体的心中融会贯通。这里,笔者从以下三点展开论述。一、学生与教师对话——情感性对话     

信息技术为幼儿园家长工作另辟蹊径

传统的管理模式已不能满足日益增长的信息交流的要求,从而给幼儿园的管理自上而下的发展空间带来了新的契机。幼儿园与家庭沟通的渠道不再局限于家访、家长会、电话等形式上,信息技术的应用,为我们教师与家长的合作交流开辟了一条崭新的途径。     

基于《三国演义》在游戏中传播的利弊分析——以游戏“三国群英传”为例

21世纪以来,《三国演义》与信息技术紧密结合,在电脑游戏中广泛传播,成为文学传播的又一条崭新的途径。其传播有其正反两方面意义,既宣传普及了三国知识、引导丰富了游戏市场、开辟了小说传播途径,又出现了文化内涵挖掘不够、情节细节有所扭曲及一些糟粕成份,值得进一步关注与引导。     

在语文教学中进行演讲训练的几个原则

演讲，不仅是人们喜闻乐见的一种表演形式，也是启发思维、锻炼表达能力、提高交流沟通效率的一种有效方法。而从语文角度来看，演讲综合了听、说、读、写等多种语文能力。因此，合理、充分、恰当地运用演讲这种手段,训练学生听、说、读、写的能力，提高学生的语文素质，将不失为一条快捷的途径。