教师应保持良好的授课心境

教师应保持良好的授课心境顺义县南法信中心小学张忠心境，心理学解释为“一种带有渲染作用的、比较微弱而持久的情感状态”。教师授课总是基于一定的心境，在向学生传递、输出知识信息的同时，伴随着一定的情感，如喜悦、忧郁、恐惧等。这些复杂的心理情感纵横交错，构成...     

小议体育教师怎样保持良好的授课心境

<正> 心境,心理学解释为“一种带有渲染作用的,比较微弱而持久的情感状态”。教师授课总是基于一定的心境,在向学生传递、输出知识信息的同时,总是伴随有一定的情感,这些复杂的心理情感纵横交错,就构成了教师授课的心境。     

教师授课心境与课堂教学质量

如何提高课堂教学质量,不少同行从教师的知识、教学能力、授课艺术等几方面进行了探讨。笔者认为课堂教学质量除受教师的上述诸因素的制约外,还受教师授课心境的影响。 心境,心理学解释为“一种带有渲染作用的、比较微弱而持久的情感状态”。教师授课总是基于一定的心境之上的。向学生传授知识,不象电脑那样只是单纯的信息输出,而是在传递、输出知识信息的同时,总是伴随有一定的情感,诸如:喜悦、愉快、忧郁、恐惧等。这些复杂的心理情感纵横交错,就构成了教师授课心境。     

教学心境与教学质量

教学质量除受教师的知识水平、教学能力、教学艺术等因素的影响外 ,还受教师教学心境的直接影响。心境是一种带有渲染作用、比较微弱而持久的情感状态。教师向学生传授知识 ,不象电脑那样只是单纯的信息输出 ,而是在传递、输出知识信息的同时 ,伴随着一定的情感 ,诸如喜悦、愉快、激动、忧郁、烦躁、生气等等。这些复杂的情感纵横交错 ,跌宕起伏 ,就构成了教师的教学心境。教师在良好的心境下授课 ,思路开阔 ,思想活跃 ,思维敏捷 ,考虑问题全面 ,解决问题快捷 ,内容阐释精确而富有创造性 ,语言精练清晰而婉转动听 ,教态自然亲切而富于变化 ,…     

浅谈学习心境对体育课教学效果的影响

<正>体育教学中学生学习效果的好坏,不仅受教师的知识水平、教学能力、授课艺术等因素的影响,学生的课堂学习心境同样是一个非常重要而又不可忽视的因素.心境,是一种带有渲染作用的比较微弱而持久的情感状态.乐观、积极的心境可使人心情愉快、精神振奋,有利于提高学习与工作效率;消极颓丧的心境,则消蚀人的斗志,降低学习和工作效率,阻碍人的积极性的发挥.在体育教学过程中,教师的“教”与学生的“学”总是基于一定的心境之上的.教师向学生传授知识、输出信息,以及学生接受知识和信息输入传递与过程,是在一定的情感色彩中进行的.诸如喜、怒、爱、惧等,这些复杂的心理情感交融在一起,构成了学生的学习心境.     

重视心境

如何提高课堂教学效益？人们多会往教师的文化水平、业务能力以及教学艺术诸多方面去联系。这些因素固然十分重要 ,但除上述原因之外 ,还有教师临场发挥的问题。而在影响临场发挥的因素中 ,教师授课时的心境如何特别值得一提。何谓心境？按心理学的解释 ,心境乃是一种带有渲染作用的、比较微弱却又持久的情感状态 ,这种情感状态能在一定时间内使人的一切体验与活动都染上同样的情绪色彩。心境愉悦 ,看什么都顺眼 ,正所谓“我见青山我妩媚 ,料青山见我应如是” ;心境凄凉 ,见什么都伤怀 ,“感时花溅泪 ,恨别鸟惊心”便为明证。影响人的心境的…     

重视心境

如何提高课堂教学效益 ?一谈及这一问题 ,人们一般都会往教师的文化水平、业务能力、教学艺术等方面去联系。这些固然重要 ,但在上述种种原因之外 ,还有个教师临场发挥的问题。而在影响临场发挥的诸多因素中 ,教师授课时的心境如何特别值得一提。何为心境 ?按心理学的解释 ,心境乃是一种带有渲染作用的、比较微弱却又持久的情感状态 ,这种情感状态能在一定时间内使人的一切体验与活动都染上同样的情绪色彩。心境愉悦 ,看什么都顺眼 ,正所谓“我见青山多妩媚 ,料青山见我应如是” ;心境凄凉 ,见什么都伤感 ,“感时花溅泪 ,恨别鸟惊心”便为明…     

心态与课堂教学质量

一个人的心态可分为积极的心态和消极的心态。教师在积极的心态下授课 ,思路开阔 ,思维敏捷 ,解决问题迅速 ,对教学内容阐述精确 ,语言富有情感 ,错落有致 ,婉转动听 ,面部表情自然、丰富、微笑常带 ,手势表情适中 ,教师掌握的已有的知识 ,形成的已有的讲授能力 ,授课的艺术得到最大限度的发挥。同时 ,由于积极心态的渲染作用 ,教师看“调皮学生”也是那么顺眼 ,对“学习有障碍的学生”也感兴趣 ,因而课堂气氛活跃 ,师生关系融洽、协调。学生大脑皮层兴奋 ,有利于知识信息的输入 ,因而基于积极的心态之上授课 ,不仅有利于教师知识信息的输出…     

老师，请重视心境

《北京教育》2011年第8期发表周慧的文章指出,何谓心境？按心理学的解释,心境是一种带有渲染作用的、比较微弱却又比较持久的情感状态。这种情感状态能在一定时间内使人的一切体验与活动都染上同样的情绪色彩：心境愉悦,瞧什么都顺眼,正所谓“我见青山多妩媚,料青山见我应如是”;心境凄凉,看什么都伤感,“感时花溅泪,恨别鸟惊心”即为明证。     

施教应注意儿童的心境

在人的心理活动中,心境是一种比较微弱而持久的情感状态。它所具有的渲染作用,在一段长时间内会影响着一个人的言行。积极的心境往往能使人振奋,而消极的心境却使人颓丧。在儿童的学习和生活中,心境的作用尤为突出。因此,教师和家长要重     

老师,请重视心境

何谓心境？按心理学的解释,心境是一种带有渲染作用的、比较微弱却又比较持久的情感状态。这种情感状态能在一定时间内使人的一切体验与活动都染上同样的情绪色彩：心境愉悦,瞧什么都顺眼,     

外语教师授课的语言艺术

一、积极的情感是外语教师授课成功的先导所谓情感,是人心理波动的状态,包括喜、怒、哀、乐等心理表现,是“人对于客观事物是否符合人的需要的一种反映”。“如果客观事物使人的某种需要得到满足,便会产生积极的情感;反之,便产生消极的情感”。积极的情感包括良好的心境、饱满的热情、为人保持亲善和睦的关系等,消极的情感包括烦乱的心绪、极度的悲伤、冷漠的态度等。要使外语教学的全过程处于一种和谐的状态,使教学行为达到预期的效果,外语教师必须保持良好的心境,保持积极的情感。不俗的仪表、高雅的气质、优美的语言,这样的外语教师最容…     

高中英语课堂创新教学的尝试

一、营造民主氛围,融洽师生关系,以学生为根本,培养学生的创新能力英语课堂教学中,要营造一个和谐的课堂氛围。教师必须时刻注意调控情绪,时刻保持良好的授课心境,以饱满的激情感染学生的情感,从而渲染课堂气氛,融洽师生关系,保障学生的“心理     

师生间互动默契与教学效果的提高

新课标强调“以提高学生的科学素养为主旨”,以学生的发展为本,“倡导以科学探究为主的多样化的学习方式”,在“知识与技能、过程与方法、态度情感与价值观”三个维度上体现具体的学习目标。教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。创设宽松、和谐、民主的教学氛围,充分发挥学生的主体作用和教师主导作用,实现教与学过程的最优化,才能取得理想的教学效果。因此,师生间互动的默契配合,是提高化学课堂教学效果的前提和基础。一、具备良好的授课心境是互动教学的前提授课心境是教师自控能力的一种表现,同时也是教师个人修养的体现。如果教师…     

论教学心境

论教学心境安徽师大教育系汪刘生心境，俗称心情或情态。心理学解释为“比较持久而微弱的情绪状态”。①心境往往不是关于某一特定事件的体验，而是在一段较长时间内使人的一切活动都染上同样情绪色彩的体验。在教学活动中，教师授课总是处于一定的心境之中，这就构成了教...     

教师授课心理活动的作用分

教师上课不仅是向学生传递知识和技能、培养学生能力、发展学生个性的过程，同时也是教师自身的身心统一过程。教师在整个授课过程中的活动，实际上是教师心理活动的整体展现，一堂成功的授课需要教师将自身的心理完整和谐地加以发挥和运用，达到完满的状态。这些心理活动包括观察、记忆、思维、想象、注意和情感，它们在教师授课过程中分别起着不同的作用。     

教师授课心理活动的作用分析

教师上课不仅是向学生传递知识和技能、培养学生能力、发展学生个性的过程，同时也是教师自身的身心统一过程。教师在整个授课过程中的活动，实际上是教师心理活动的整体展现，一堂成功的授课需要教师将自身的心理完整和谐地加以发挥和运用，达到完满的状态。这些心理活动包括观察、记忆、思维、想象、注意和情感，它们在教师授课过程中分别起着不同的作用。     

教师的态度、心境与课堂教学

心境，心理学解释为：一种带有渲染作用的比较微弱而持久的情感状态。并且是一定时期使人的一切体验和活动都染上同样的情绪色彩的心理活动。     

班主任良好心境的培养

要管理好一个班级，当然与班主任的管理知识、管理能力等因素有直接关系，但同时还受着班主任潜在心理因素———心境的制约。心境，心理学解释为一种使人的整个精神活动都染上某种色彩的、微弱而持久的情绪状态。班主任在实施管理、向上下左右传递、输出信息的同时，总是伴随有一定情绪，诸如愉快、忧郁、愤怒、恐惧等，这些复杂的心理情绪相互渗透，就构成了班主任的心境。班主任在岗时若具有良好心境，则会“人逢喜事精神爽”，觉得学生十分可爱，而学生亦会觉得教师可敬，上下关系融洽、协调；班级工作思路开阔、思维敏捷、灵感迭生；班…     

创设良好的习作心境

心境是“一种具有弥散性的 ,比较微弱而持久的情绪状态。是‘情感和情绪’的特殊形态。”它“对人的工作和生活会产生不同程度的影响。”朱作仁教授在他主编的《教育辞典》中不仅对心境这一概念作了精辟的阐述 ,而且还指出 :“良好的习作心境会使儿童在充满情趣、动机蓬发、积极主动的状况下进行写作 ,他们的个性、情感得以健康发展 ,思维、想象、语言表达等各种心理能力都能在最佳状态下得到训练。”前苏联著名教育家苏霍姆林斯基也在《给教师的建议》里说过 :“一个教师不能无视学生的情感生活 ,因为那是学习中主动性和创造力的源泉。”习…