对高职院校班主任工作方法的思考

班主任是高职院校学生教育管理队伍中的重要组成部分,是开展大学生思想政治教育及素质教育的重要力量,是学生班级工作和学生学习生活的组织者、教育者和指导者。本文从班主任工作的基本任务、班集体的培养与管理、学生集体与个别教育、班主任自身品德修养等方面阐述高职院校中班主任应如何开展工作。     

略谈班主任工作

一、做好学生的德育工作德育工作是学校工作的重中之重,也是班主任的一项长期而艰辛的任务,要做好这一工作,不仅要把德育教育渗透在具体的教学环节中,还要在学生的平时活动中善于发现问题,并及时解决问题。这就要求班主任除了腿勤、眼勤和嘴勤外,还应注意自己平时的品德修养,对学生起表率作用,做到时时育人,处处育人。二、正确评价学生要正确评价就必须全面地了解和研究学生,这也是做好思想品德教育工作的前提。要做到这一点,班主任就必须把满腔的热忱倾注在班级工作上,把握好学生的思想倾向,有针对性地进行教育。不仅要看到他们在学习方面…     

静待花开 尽品花香——小学生品德评价初探

品德评价是学校德育工作、班主任工作和品德学科教师面临的新课题,搞好学生的品德评价,对于促进学生的品德培养和良好行为习惯的养成,具有十分重要的意义。现在的品德评价存在片面和单一的问题,因此学生的品德评价,值得我们教育工作者把理性分析与实践探索相结合,制定出行之有效的评价策略。本文从小学生品德评价的原则、品德评价的策略和判断品德评价有效性的方法三个方面探讨适合小学生品德评价的有效策略。为推进和改善学生品德评价,增强德育实效性尽绵薄之力。     

如何实效开展小学班主任工作

班主任在班级管理活动中充当组织领导者角色,是学生学习生涯中的总管家。在小学教育阶段,学生年龄较小,正处于思想和品德塑造的关键时期,班主任工作能否实效开展直接影响着学生的健康成长,班主任工作不仅涉及学生学习,还应通过充分的心灵沟通促进学生的健康成长。主要从小学班主任工作出发,分析当前小学班主任工作中存在的突出问题,并提出一系列方法和措施,强化班主任工作实效性,促进学生茁壮成长。     

班级文化建设：班主任绩效考核的新视野

班主任是中小学教育教学工作中的重要岗位,班主任的工作任务是教师工作量的重要组成部分。加强班主任队伍建设,班主任绩效评价是不可或缺的一环。然而长期以来,学校对班主任的考核评价存在诸多问题：如以班级学生考试成绩、班级纪律等的量化评价为主;年终总结性评价为主,形成性评价缺失;     

农村小学教育中班主任工作的创新

百年大计,教育为本,发展乡村教育,教师是关键。而在农村小学教育中,班主任工作对发展乡村教育任务有着更重要作用,要想做好农村小学班主任,既要分析学生现状,摸清学生底数,对症施策,又要更尊重关爱学生,在各要求同时,给予更多的关爱,尤其是对农村留守学生,在开展文化素质教育同时,辅以心理健康教育,以创新教育方法促进学生良好品德的形成。     

多给后进生一些“关爱”

后进生，顾名思义，就是在品德和学习上暂时落后的学生。这其中极少部分学生又是品德和学习都暂时落后的“后进生”。每个班上都存在着程度不同的后进生，究其形成的原因有多种，虽然为数不多，但影响面却不小。对于这些既影响教学质量，又影响班级建设和班主任声誉的学生，许多班主任都弃而远之，殊不知这样对学生自己、对学生家庭以及社会的影响都是相当不良的。本人从事班主任工作多年，我认为：后进生比其他学生更需要“关爱”，为此在教育工作中应多给予关怀。     

写好操行评语

操行评语是班主任针对学生德、智、体、美等方面的情况，所做的书面定性评价。中小学生正处于自我意识的形成和成熟时期，自我评价的能力差，易受他人影响，因此操行评语对学生品德的形成和发展有着深远的影响，是班主任与学生直接的、独到的沟通形式，是非常有效的教育手     

论班主任工作与心理健康教育的有效结合

班主任是对学生开展德育工作的主将,同时也是学生心理健康的培育者,然而目前班主任工作中存在着对学生的心理健康教育不足之处。从教育任务和班主任工作性质等方面来看,班主任工作与学生心理健康教育的结合具有可行性。班主任应加强心理学知识的学习,做到科学育人;要加强教育资源的整合,发挥心理健康教育的合力;开展心理健康教育理论研究,丰富其科学内涵,优化心理健康教育的内容、手段和形式,提高班主任工作的实效性。     

班级管理存在的问题及对策研究

班级管理是班主任按照一定的要求和原则，采取适当的方法，建构良好的班级集体，为实现共同目标不断进行调整和协调的综合性活动；是班主任对所带班学生的思想、品德、学习、生活、劳动、课外活动等项工作的管理教育的活动。但在目前的中学班级管理中，由于种种因素的影响，班级管理中存在不少问题，这些问题的存在，直接影响到素质教育目标的实现。本文将分析探讨目前班级管理面临的几个热点问题。     

重视和加强班主任队伍建设

班主任是学校政工队伍的重要组成部分，班主任队伍整体素质的好坏，直接影响到学校的教育质量。从班主任在学校教育中的地位、班主任工作的内容和任务以及当代学生的现状等方面分析可以看出，当前迫切需要学校对班主任工作给予高度重视，并采取切实措施，加强班主任队伍建设。     

班主任与学生家长如何交往

家庭是学生学习生活的主要环境,大量事实证明,学生在品德、才智方面表现出来的差异,其重要原因之一是家庭教育的不同。因此,班主任的一个重要任务,是和家长建立经常性的联系,调动家长教育子女的积极性,取得家长的协助,统一步调,共同搞好学生的教育工作,那么班主任和学生家长应如何交往呢?     

略谈班主任工作

德育工作是学校工作的重中之重，也是班主任的一项长期而艰辛的任务，要做好这一工作，不仅要把德育教育渗透在具体的教学环节中，还要在学生的平时活动中善于发现问题，并及时解决问题。这就要求班主任除了腿勤、眼勤和嘴勤外，还应注意自己平时的品德修养，对学生起表率作用，做到时时育人，处处育人。     

让学生自己来写操行品德评语

学生期末的操行品德评语,是班主任对学生在校各方面表现做出的综合评价。传统的做法是每半年由班主任亲自填写一次。我多年来从事班主任工作,感到这种传统的方式有许多问题。 1.它有时只反映了老师对学生     

班主任的非权力因素对学生的影响

班主任是班集体的组织者、管理者和教育者。这是由班主任的权力因素所决定的,但在实际工作中,班主任的工作并不完全取决于权力因素,还取决于非权力因素。下面谈谈班主任的一些非权力因素对学生的影响。 一、品德因素 班主任的品德因素,主要是指思想品德和思想意识等,它是班主任从事道德教育实践的两个重要方面,是对学生直接施加影响的教育力量。具体表现在热爱教育事业,具有崇高的献身精神、热爱学生、尊重每个同学的个性;实事求是,有正派的工作作风及道德的自我完善能力等。它是班主任的立身之本,又是班主任育人之基。 品德高尚是班主任职业心理品德的核心和威信的基石,是班主任首要的修养。在学校生活中,班主任与学生朝夕相处,他的思想、感情、言语、行动等常常对学生有着很强的潜移默化的作用。这种作用不受时空限制,它是任何教科书、任何奖励制度都代替不了的。它能给学生留下深深的烙印,有的甚至影响他们的一生。所以,班主任要做到为人     

谈谈怎样做好小学班主任工作

<正>一、小学班主任的任务想要做好小学班主任工作,首先要明白小学班主任的任务是什么?小学班主任的任务主要为以下两点。1.对学生进行思想政治教育,促进他们品德的形成和发展小学阶段是学生思想意识、道德品质和世界观形成的重要时期,因此,引导他们坚定社会主义方向,坚持党的基本路线,培养他们良好的道德品质和行为习惯具有十分重要的意义。因此,班主任必须有目的、有计划地对学生进行党的基本路线教育、爱国主义教育、共产主义道德品质教育     

明确职责 做好班主任工作

班主任是在学校全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师．一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班全体任课教学、教育工作的协调者。班主任工作的好坏，直接影响到对学生的教育质量。学生良好品德的形成，直接关系到校纪、校风，因此班主任工作是学校管理工作的重要组成部分。     

情感教育的效果

情感教育的效果马鞍山市二十二中王富润班主任将正确的概念、思想和行为传授给学生，将班主任的思想、品德、情感、知识和能力渗透于班主任的整个工作中，可有效地对学生产生潜移默化的教育作用。一、良好的师生关系．可以优化教育过程，提高教育质量。班主任和学生的关系...     

“管育”并重下的初中班主任德育工作分析

新课标提出立德树人是教育的基本任务,初中班主任有责任对学生开展德育工作,帮助学生形成良好的学习习惯、社会品德与正确的人生观和价值观。在新的时代背景下,教书育人不仅要重视学生的学习成绩,更要重视学生的品德修养,不断创新德育手段,真正实现立德树人的教学目标。文章将主要从管育并重下德育工作中出现的问题,以及其解决方式进行分析,希望能为班主任提供一定帮助。     

优化班级管理的对策分析

班级管理是班主任按照一定的要求和原则，采取适当的方法，建构良好的班级集体．为实现共同目标不断进行调整和协调的综合性活动；是班主任对所带班学生的思想、品德、学习、生活、劳动、课外活动等项工作的管理教育的活动。但在目前的中学班级管理中，由于种种因素的影响，班级管理中存在不少问题，这些问题的存在，直接影响到素质教育目标的实现。对班级管理中存在的问题认真加以分析研究，提出可行的解决方案，对深化我国基础教育的各项改革具有重要意义。本试图运用相关的教育理论，并结合实际，对中学班级管理中存在的问题及原因进行分析．并尝试提出解决问题的对策。