生物课堂合作教学模式实施策略

一、课堂合作教学的功能与目标合作是人类相互作用的基本形式之一，把合作理念引入教学系统是顺应教育社会化的需要。合作教学模式依据的是社会互动、集体动力、认知心理学等理论，强调教师与学生、学生与学生的相互影响和人际交往，着眼于人的社会性品格的培养。生物学是一门实验科学，合作教学模式能使学生在学习本学科所必有的观察、想象、预测、推理、验证、体验和探索等过程中发展交流能力和创造才能，培养民主精神和独立人格。二、合作形式与方法（一）师生间的合作１目标把握时的师生合作，例如师生共同明确教学目标。２教学过程…     

合作学习--促进社会性发展的有效方式

合作是社会性行为的表现,是人类社会赖以存在和发展的重要动力,也是儿童适应社会生活不可缺少的社会技能。学会合作是现代人必备的基本素质,把合作的观念引入教学系统,不仅仅是为了提高学业成绩,也是为了顺应教育社会化、生活化,培养社会所需人才和提高生存能力的需要。因此,新一轮基础教育课程改革,将培养合作精神和协作能力放在重要的地位,培养学生乐于合作、善于合作、勤于合作成为教学的重要内容。为此,教师应树立“学生是学习和发展的主体”“、学生是学习的主人”的观念,努力提高学生的合作能力,为促进学生的发展奠定良好的基础。一、…     

用音乐架起学生合作学习的桥梁——浅谈器乐教学中学生合作意识的培养

国际21世纪教育委员会曾指出：“学会共处是新世纪教育的四大支柱之一。”而这个“共处”即指人的“合作能力”．它是21世纪人类生存和发展的必备因素。在日益强调个性教育的今天，我们不能忘记培养学生在踏上社会后与他人和谐共处的素质与能力。如何有效地把培养学生合作意识付诸于教学实践中。笔者在实践中认识到：器乐教学在“表现”、“创造”两个领域中对培养学生合作意识和促进其合作能力的形式上有着重要的作用。     

小组合作学习实施策略浅谈

合作是人类社会赖以生存和发展的重要动力，学会共同生活，培养在人类活动中的参与和合作精神是教育不可缺少的重要组成部分。培养学生与他人合作完成共同任务的素质，已经成为新时期素质教育必不可少的一个部分。但是，这一素质的形成需要在长期的、有意识的培养中才能较好地具备。而学生的团体合作素质的培养与课堂教学有着密不可分的关系。经大量课堂教学实践证明：小组合作学习，对于培养学生的合作能力、提高学生的合作素质是一种比较有效的方法。     

生物课堂合作教学模式实施策略

一、课堂合作教学的功能与目标 合作是人类相互作用的基本形式之一,把合作理念引入教学系统是顺应教育社会化的需要.合作教学模式依据的是社会互动、集体动力、认知心理学等理论,强调教师与学生、学生与学生的相互影响和人际交往,着眼于人的社会性品格的培养.     

新课程下教师教学合作制度的探讨

教师发展的一个重要过程就是与同事进行共同合作。在现代教育教学中，合作有改善教学系统中的社会心理气氛，促进人们非认知品质的发展，提升学生的批判性思维能力，提高学生的学业成绩，提升教育教学的效能。通过建立教师教学合作的制度，发挥教师群体的力量，开发教学资源，组织学生活动等来完成教学已经显得相当必要了。     

合作学习初探

合作学习是基于发展学生个性，强调教育的社会化、终身化而提出的一种崭新的学习方式。它是指课堂教学中，通过小组、组际、师生间的合作讨论，各抒己见，互相交流信息，集思广益，取长补短，共同解决新问题、掌握新知识的一种学习方式。开展合作学习，可以克服集体授课带来的“一锅炒”、“一刀切”、“一言堂”的弊端，在充分肯定学生之间存在差异的前提下，发挥小组群体活动的主体功能、互助功能，不仅能激发学生主动思维，让学生学会自己发现问题，分析问题，解决问题，培养学生自主学习的能力，提高语文课堂教学效率，而且能培养学生主动参与学习，与人合作、与人竞争、与人沟通等现代意识。     

生物课堂合作教学模式实施策略

一、课堂合作教学的功能与目标 　　合作是人类相互作用的基本形式之一,把合作理念引入教学系统是顺应教育社会化的需要.合作教学模式依据的是社会互动、集体动力、认知心理学等理论,强调教师与学生、学生与学生的相互影响和人际交往,着眼于人的社会性品格的培养.……     

有效开展小组合作学习的实施策略

合作是人类社会赖以生存和发展的重要动力，学会共同生活，培养在人类活动中的参与和合作精神是教育不可缺少的重要组成部分。联合国教科文组织的报告《教育——财富蕴藏其中》指出学会合作是面向21世纪的四大教育支柱之一。合作学习作为对传统教学组织形式的一种突破和补充，已经被教师越来越广泛地运用于以学生发展为本的课堂教学之中，这也是新一轮课程改革所倡导的自主、探索与合作的学习方式，促进了学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。如何有效地组织学生开展合作学习是目前普遍关注的热点问题。下面笔者仅对“有效开展小组合作学习的实施策略”谈谈自己几点看法。     

让学生在合作交流中自主学习

在全新教育理念的指导下，课堂教学以“一切为了学生的发展”为宗旨，发生着深刻的变化。《数学课程标准》中强调：数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程；动手实践，自主探索，合作交流是学生学习数学的重要方式；合作交流的学习形式是培养学生积极参与、自主学习的有效途径。     

合作学习在英语教学中的作用

一、合作学习能培养学生的团队精神和参与精神 合作是人类相互作用的基础形式之一,是人类社会赖以生存和发展的重要动力,与竞争一样,是人类生活中不可缺少的重要组成部分。许多社会科学家认为,“合作的交往较之竞争交往在当今及未来世界里更为重要。”     

初中历史教学合作学习的探究

自新课标颁布以来，“合作学习”已走进当今课堂。合作学习是针对已有教学条件下学习的组织活动形式而言的，相对的是“个体的、单独的学习”。在初中历史教学中，开展合作学习，让学生在宽松、和谐、合作、民主的课堂氛围中主动学习、相互交流、合作竞争、想象创造。既培养了学生的合作意识、网队精神，又培养了学生主动学习的个体能力。以适应未来社会发展的需要!     

培养学生合作能力的价值探究

培养学生合作能力的教育目标往往被单一的认知目标所遮蔽．培养学生合作能力的教学过程常常被表面的活动形式所折腾。其根源正在于知识本位、应试教育的惯性思维，不理解培养合作能力是现代教育的重要目标。不理解交往与合作是人类社会形成与发展的基础，不理解善于合作也是学生心理健康和个性发展的重要条件。     

开展“师师合作”之我见

<正>如今的社会飞速发展,教育也处在一个更新大变革的时代,新形势下的基础教育也应随之而改进,由过去的重点培养竞争,逐渐向重点培养合作过渡。我们的教学改革的新路正朝着这个方向前进,在这个过程中,不过,我们在教育教学时则过分强调了"师生合作""生生合作",忽视了在课堂教学之前备课准备过程特别需要的"师师合作"的问题。我以为,要提高我们教育教学的质量,没有教师与教师在教研集体探讨合作,就发挥不了集体团队优势。我们     

竞争合作教育的意义、导向与途径

竞争与合作的意识与能力既是学生学习和成长的需要，更是其日后生存和发展的必备素质。它们同属于人类的基本社会互动形式，广泛存在于人类社会生活的各个层面。因此，中小学校应积极开展竞争合作（竞合）教育，激发学生竞争与合作的意识。促使他们掌握竞争与合作的技能。学校教育要引导学生在竞争中力求沟通双赢，在合作中追求自我优化，并借此来促进学生学业成绩的全面提高和个性、社会性的健全发展。     

浅析初中政治课中的合作学习

随着时代的进步,社会的发展,合作与创新精神成了培养新型人才的主旋律。紧跟新时代的步伐,新课程改革新的教育理念便是“自主、合作、探究”。合作学习对引导学生积极主动参与学习,培养学生的合作意识和竞争意识,提高学生的学习能力,培养学生的创新意识有积极的作用。然而目前在政治教学合作学习的实施过程中存在很多的问题,加强和改进思想政治教育是抓好教育工作的根本保证,这也是全面贯彻党的教育方针的首要任务,而学校的思想政治课教学更是发挥着主渠道的作用,对如何进行有效的思想政治课教学,积极探索其教学方法更是我们政治老师的职责。我将从中学生的身心发展规律和中学思想政治课的特点出发,结合自身的教育经验来探讨如何更好的在思想政治课中实施合作学习。     

关于“竞争式合作学习”教学方法的研究

在全国开展创新教育的活动中,合作学习是深受教师和学生欢迎的一种教学方法。将竞技活动中的“竞争”引入课堂,无疑提高了学生对课堂教学的参与能力,形成了学生间合作学习的良好氛围。因此“竞争式合作学习”的教学方法对改进教学课堂教学形式,提高课堂教学质量,增强学生合作学习意义重大。     

如何培养小学数学小组合作学习的能力

《新课标》指出：动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。合作学习突出人本主义教育理念,以开发教学过程中人力资源为重点,通过营造多边互动、宽松自主的学习环境,充分调动学生主动参与学习过程的积极性,形成构建知识的学习方式和参与合作、竞争、交往的现代意识。合作学习能力指导与训练是小学数学课堂教学中重要的一环。能力是完成某种任务的一种活动方式,要提高“小组合作学习”的有效性,必须培养学生的合作学习能力。如何进行“合作能力”的指导呢？可从这几个方面着手。     

坚持合作学习形成创造合力——小学语文教学与创造能力培养（十三）

随着社会的发展，人类社会已进入了信息时代。信息时代，既是竞争的时代，又是合作的时代。无数事实证明：现在的重大发现，大多已不是个人孤军作战的结果，而是群体智慧的结晶。因此，在小语教学中，既要培养学生独立地创造性地解决问题的能力，又要培养学生的合作精神，引导合作学习，形成创造合力。一、发挥合作学习的功能阅读教学的过程，是教师传授知识、训练能力，学生接受知识、形成能力的过程。将合作学习引入其中，会使课堂出现师生间、学生间目标同向、情感融合的热烈气氛，从而发挥合作对课堂教学的多重促进功能。１．启智功能。…     

让“热点”变“亮点”——对合作学习课堂的一点思考

合作是人类社会赖以生存和发展的重要动力．学会共同生活,培养在人类活动中的参与能力和合作精神是教育不可缺少的重要组成部分。进入新一轮课改以来．合作学习成为课堂教学的一大“热点”．越来越多的教师在教学中设计并运用了合作学习这一教学形式。但是,我们看到一些合作学习的课堂．是“真热闹,假学习”．是图形式、求热闹的课堂。请看下面一个教学小镜头：