历史课程改革亟待教师知识结构的重建

从2004年开始,海南、广东、宁夏、山东等四省首先进行高中新课程改革试点,2005年,江苏成为实验区,之后,实验范围扩大到福建、辽宁、浙江、安徽、天津等省市,至今年北京、陕西、湖南、黑龙江、吉林又进入了高中新课改,全国高中新课程改革省区已达15个省市,占全国高中总数的50%,新课程改革进入     

透视：江苏08新高考——江苏08新高考的突破与争议

随着2004年9月海南、广东、山东、宁夏首批普通高中课程改革实验区的进入,普通高中课程改革拉开了序幕。至今为止,全国已有16个省市、自治区,近983万学生在使用高中新课程。为了与高中课程改革相适应,各实验省份根据课程改革的理念和要求进行了新高考方案的研制,在考试科目设置、考试形式、试题命制以及综合素质评价结果纳入高校招生视野等方面取得了一定程度的突破和创新。今年1月,教育部出台了《教育部关于普通高中新课程省份深化高校招生考试改革的指导意见》,针对实施高中新课程的省份提出了进一步深化高校招生制度改革的建议,一个结合课改探索考改、教改的改革模式正在形成。     

义务教育课改实验区初高中物理教学的衔接

杭州市余杭区作为国家级基础教育新课改实验区之一，05年秋季各类高中迎来新课改的第一批高中新生。我校作为义务教育新课程实验区的省一级重点高中，面对新课程培育的新生，如何妥善处理初中已进入课改，但高中尚未进入而引发的包括教学目标、教学内容、教学方式、学习方式等方面的一系列教学矛盾，在物理教学方面又如何正确应对？如何搞好衔接教学？经过半年的教学实践我们在理论和实践方面作出了许多有益的探索，取得了一些成绩。下面小结如下。     

统筹规划 聚焦课堂扎实推进高中新课程实验工作

在省委教育工委和省教育厅的领导下,我省实施高中新课、程实验已进入第三年。省教育厅对我省实施高中新课程实验工作高度重视,启动前做了充分的准备工作,实施过程中经常深入基层、深入教学一线召开座谈会,了解有关情况,及时出台高中新课程实验的相关工作方案和配套制度,并同步开展高考改革研究,适时研制、下发高中新课程实验高考综合改革方案和考试说明。省教育厅的全面部署,为基层实施高中新课程实验提供了基本保障。     

常州市高中教师参加新课程通识考试

2004年山东、广东、宁夏、海南成为全国首批高中新课改实验区,2005年全国有8到10个省、市、自治区进入,2006年为15到18个省、市、自治区,到2007年全国进入高中新课改,按照教育部的安排,2005年秋季江苏省将进入高中课程改革试验,新课程将给高中生的学习和生活带来很大的变化。面对即将到来的高中课改,常州市市教育行政部门及早采取系列应对措施,并从2004年开始就对高中教师进行多轮培训确保“源头”常流“活水”。制度上的保障给常州市的     

吉林省普通高中今年进入新课程实验

根据国家基础教育课程改革的总体部署,在义务教育阶段课程改革的基础上,全国普通高中新课程实验工作已经分批启动,2004年广东、山东、海南、宁夏四省进入高中新课程实验;2005年江苏、天津进入高中新课程实验12006年福建、浙江、辽宁、安徽进入高中新课程实验。目前,全国已有10个省（市）进入普通高中新课程实验。最近,教育部已明确提出要求,加快普通高中新课程实验工作进程,计划2007年中东部省份全部进入高中新课程实验,2008年除西藏、新疆等少数民族地区外,全国普通高中全部进入新课程实验。吉林省已决定,2007年秋季入学起,高中进入新课改。     

2009年语文新课程《考试大纲》修订记略

高中新课程从2004年开始在山东、广东、海南、宁夏四省区实验,2005年江苏,2006年天津、安徽、福建、浙江、辽宁,2007年北京、湖南、陕西、吉林、黑龙江,2008年江西、河南、山西、新疆和新疆生产建设兵团先后进入实验,加上单独实验的上海,目前,全国已有21个省（市、区）进入高中新课程实验。高中新课程的实施,也为高考改革带来了机遇。教育部于2006年颁布了新课程的各科《考试大纲》。从2007年开始,山东等四个首批实验区实行新课程高考,2008年江苏实行新课程高考。2009年,     

新课改实验区高考物理考核模块比较研究

在教育部颁布<普通高中课程方案(实验)>和<普通高中物理课程标准(实验)>后,到2009年全国已有10个省进入了新课改下的物理学科新高考.本文对比研究我国课程改革各实验区物理学科高考的考试方案,并从2009年各实验区的高考物理试题呈现形式上对比分析了各实验区对物理选修模块的要求以及各实验区在物理考核知识点上的分数分布,提出了各实验区采取不同考试方案的利弊,并阐述了自己的观点.     

浅谈新课改下的语文学习

今年河北省高中学段全面实施新的课程标准,也就是人们常说的新课改。据了解,高中新课程实验于2004年启动,海南、广东、山东、宁夏为首批实验区。2005年,江苏成为实验区。2006年,实验范围扩大到福建、辽宁、浙江、安徽、天津五省市,初步形成了东部沿海省市全面推进高中新课程的格局。2007年秋季新学期,全国又有北京、陕西、湖南、黑龙江、吉林等5个省市高一新生进入新课程实验。     

新课改实验区高考物理考核模块比较研究

在教育部颁布《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中物理课程标准（实验）》后，到20的年全国已有10个省进入了新课改下的物理学科新高考。本文对比研究我国课程改革各实验区物理学科高考的考试方案，并从2009年各实验区的高考物理试题呈现形式上对比分析了各实验区对物理选修模块的要求以及各实验区在物理考核知识点上的分数分布，提出了各实验区采取不同考试方案的利弊，并阐述了自己的观点。     

素质教育调研:反思与前瞻(下)

(三)关于招生考试与评价制度1.考试评价制度在改革的道路上艰难前行,但激烈的考试竞争并没有得到有效缓解。第一,推进新课程改革以来,中考制度改革取得明显进展。2004年,在17个国家级新课程实验区进行的以高中招生     

义务教育课改实验区初高中物理教学的衔接

杭州市余杭区作为国家级基础教育新课改实验区之一,05年秋季各类高中迎来新课改的第一批高中新生。我校作为义务教育新课程实验区的省一级重点高中,面对新课程培育的新生,如何妥善处理初中已进入课改,但高中尚未进入而引发的包括教学目标、教学内容、教学方式、学习方式等方面的一系列教学矛盾,在物理教学方面又如何正确应对?如何搞好衔接教学?经过半年的教学实践我们在理论和实践方面作出了许多有益的探索,取得了一些成绩。下面小结如下:1经过课改的高一新生在物理方面的优势和不足本届高一新生和以往的学生相比,其优势是十分明显的,这主要…     

新课程与大纲课程高考要求的变化分析

浙江、福建、辽宁、安徽、天津五省市2006年加入高中新课程实验行列,首届学生现已进入高中三年级,将于2009年参加新课程高考．教育部考试中心为指导和规范普通高等学校招生全国统一考试,明确考试的内容和要求,每年组织编写《普通高等学校招生全国统一考试大纲》（以下简称／（考试大纲》）．     

课改实验区物理高考考试说明与考点分布的比较研究

1999年开始进行的新课程改革,将统一的课程管理体系变为三级课程管理体系。为此,各课改实验区基于教育部考试中心的考试大纲制定了符合各省市教育发展的考试说明和考试方案,截止2010年16个省市进入新课改后的高考。本文对比研究新课改后各实验省市的考试说明,并结合2010年各省物理高考考试方案,对高考试题考点分布进行比较研究,统计各考点的分值分布情况,进而分析总结得出不同实验区对各考点的考核层次与具体要求,最后就各实验省区不同考试方案进行利弊分析。     

中考改革：从突破走向深化——解读山东、河北、新疆三省区中考新方案

作为基础教育阶段非常重要的高利害事件，中考和中考改革一直受到广泛的关注。2002年以来，新课程背景下的中考改革有了相当大的进展，在学业考试，综合素质评价和高中招生制度三个方面取得了一定突破，改革逐渐超越实验区的范围，在学业考试，综合素质评价和高中招生制度三个方面取得了一定突破，改革逐渐超越实验区的范围，在全国全面推开。在2008年各地中考改革方案即将出台之际，本期“关注”栏目选取山东，河北，新疆三省区中考新方案，并对三省区相关负责人进行了访谈。限于篇幅，这里提取的虽然只是三个方案中的部分特点，但从中我们依然可以感受今年全国中考改革的新方向，并获得反思与借鉴。     

新课改背景下的全国中考

2004年6月，历经三年的新课程学习，17个国家基础教育课程改革实验区的首批初中毕业生参加了单独命题的学业考试，他们的综合素质成为高中招生的主要依据之一，打破了以往以分数作为唯一标尺的高中招生制度。2005年，实验区扩大到500多个，除西藏、上海外，其余各省、自治区、直辖市都有实验区，中考改革全面推广。按计划，到2007年，将有20多个省全面实行新中考。不少学认为，今年中考改革力度之大，可以说是50年来前所未有的。在全国各省市相继迎来中考之际，这一话题越来越热。     

高中考试招生制度改革的问题与建议

新课改背景下的高中考试招生制度改革在落实国家课程方案、促进学生全面发展和义务教育均衡发展等方面取得了初步成效,同时也面临着技术、政策、观念乃至社会等多方面的挑战。完善基于初中学业水平考试和综合素质评价情况相结合的高中考试招生制度,必须突破评价和考试招生制度的瓶颈,建立健全初中学业水平考试制度,改进和完善学生综合素质评价制度,推进综合评价、多元录取的高中学校招生制度,健全考试招生改革相关配套保障制度。     

关于高中招生制度改革的思考与构想(上)

2004年,17个国家基础教育课程改革实验区将有首批初中毕业生面临毕业和升学,建立与新课程相适应的高中招生制度势在必行。新的高中招生制度应将初中毕业生学业考试的成绩和综合素质评定的结果作为招生录取的主要依据;同时通过建立包括高中学校加试在内的多样化、个性化的高中招生制度,真正改变以升学考试科目分数简单相加作为唯一录取标准的做法。     

关于高中招生制度改革的思考与构想(下)

2004年,17个国家基础教育课程改革实验区将有首批初中毕业生面临毕业和升学,建立与新课程相适应的高中招生制度势在必行。新的高中招生制度应将初中毕业生学业考试的成绩和综合素质评定的结果作为招生录取的主要依据;同时通过建立包括高中学校加试在内的多样化、个性化的高中招生制度,真正改变以升学考试科目分数简单相加作为唯一录取标准的做法。     

人民教育出版社深入高中课改实验省进行调研

为促进人教版普通高中新课程标准实验教材改革的深入发展,及时了解高中新课改实验区对人教版普通高中新课标教材的意见和建议,进一步提高教材质量,更好地服务于一线高中教师,人民教育出版社(教育部课程教材研究所)于2006年1月8～19日组织了有关专业人员,由社(所)领导带队,分赴2006年新进入高中课改实验的安徽、浙江、辽宁、福建4省48个地市进行了深入调研。调研加深了高中课改实验省