初中班主任学生管理工作的实践与探索

教师是学生的典范,是学生成长路上的引路人,作为班主任,更应该担负起这一重要责任。学生管理是班级管理的基础,教师应该以人为本,让学生做班级管理的主人,实现自我管理和高效管理。     

论高校学生干部的管理思维及其培养

高校学生干部工作的最主要目标应该是提高其管理能力。本文阐述了管理和管理思维的涵义,分析了学生干部在管理工作中应该把握的本质内容和规律。管理思维的建立和培养,将切实提高学生干部的管理能力。     

班级管理策略

一、还学生以主体地位,让学生在自我管理,自我教育中获得发展班级管理同行政管理、企业管理有着显著的不同,因为良好的秩序和高效率并不是班级管理的终极目标,管理恰是为了教育,而教育又是为了发展。因此,班主任的角色不能是纯粹的教育者,学生也不应该仅仅是受教育者,学生应积极参与班级的管理,或者说,学生才是班级的主人,班级管理应该是以学生的自我管理为主。在自我管理中进行自我教育,进而提高明辨是非的能力、交往能力、组织能力和创造的能力。班主任的职责应该是协调、引导,而不能是包办一切,也不能是幕后操纵,应该给学生最大的自主权…     

强化学校管理 提升办学品位

我认为一切的管理行为都必须以人为本．管理首先应该是思想的管理,其次是人文管理。最后才是制度管理,只有这样才能达到管理者预期的目标。那么,如何做好学校的管理工作呢？我认为应该从以下几个方面去做：     

浅议情感管理在幼儿园管理中的运用

情感管理,就是管理者以真挚的情感,增强管理者与员工之间的情感联系和思想沟通,满足员工的心理需求,形成和谐融洽的工作氛围的一种管理方式.幼儿园教师的特点表明,幼儿园管理者应该持有"社会人"人性观的观点,应该树立"以人为本"的管理信念,实行人性化管理、情感管理.     

浅议情感管理在幼儿园管理中的运用

情感管理,就是管理者以真挚的情感,增强管理者与员工之间的情感联系和思想沟通,满足员工的心理需求,形成和谐融洽的工作氛围的一种管理方式。幼儿园教师的特点表明,幼儿园管理者应该持有"社会人"人性观的观点,应该树立"以人为本"的管理信念,实行人性化管理、情感管理。     

论学校管理的教育关怀

管理作为一门“道德技术”在学校教育的领域中应该发挥育人的教育性功能，但是管理的内在追求与教育的内在追求在本质上有发生抵牾的可能。因此，应该在学校管理的全过程中融入教育关怀，以使“教育的管理”发挥“管理的教育”作用。     

新课程呼唤新管理

新课程新的教育理念要求学校管理观念发生相应的变革。笔者以为,其新意如下: 新课程下的学校管理是人格化的管理。学校是有生命的,应该成为幸福快乐的校园,学生、教师和校长都应该在其中获得成长、获得幸福感,这也是学校成功的最终标志。人格化的学校管理,是建立在管理者     

供应链成本管理研究综述

供应链成本管理是供应链管理和成本管理整合的产物，是当代成本管理发展的必然趋势，是当今企业获得竞争优势的新突破点。供应链成本管理研究应该是在现有的研究成果的基础上，对相关理论、方法、工具进行进一步的整合和完善，最终朝着绿色供应链成本管理方向发展。而国内学者则首先应该把有中国特色供应链成本管理经验与理论研究结合起来，为企业获得可持续发展和长期竞争优势提供可操作性理论框架。     

小学班级管理中“真情”管理

学生的成长与学习离不开大的班级环境,班级环境是班级管理的一个重要组成部分与内容,班级管理的目标应该是促进学生充分、全面发展,班级管理对学生发展好坏有着较大影响。班主任在进行班级管理时,应该实施"真情"管理,充分发挥班级的作用,多方面多角度地采取管理措施,促进学生的健康快乐成长。     

核心素养下班级管理评价的新思考

班级是学校管理的主要单位,学生核心素养的培养主要通过班级中的师生互动得以落实。综合学生核心素养的构建发现,管理评价应该从重视共性到关注个性,应该从人的本性出发,尊重学生的差异性、独立性和自主性,使不同的学生受到适合的教育,不同的个体在原有基础上得到多方面的和谐发展。为此,应该围绕班级文化制订年度评价目标,在管理评价中关注学生个性发展,促进学生自主发展。     

学校文化管理的实践与思考

在学校管理中，笔者以为，最好的管理应该是用文化去管理学校。     

农村初级中学人性化管理策略探析

新时代学校的管理制度应该坚持与时俱进、开拓创新的原则,尤其应该注意做到对学生的人性化管理。学校的领导人员不能够仅仅凭借强硬的管理措施与管理手段来对学生进行管理,而是应该通过更加人性化的管理方法对学生进行动之以情、晓之以理的情感教育,从而使学生真正地从内心里接受学校的管理。     

学校精细化管理的内涵与实施

学校的管理水平对学校的教学质量和校风校纪都有直接影响。精细化管理是当下学校管理体制改革的重点研究内容。对此,我们应该清晰了解学校精细化管理的内涵,并从管理思想、管理制度、管理方式、管理执行四个维度寻找学校精细化管理的具体实施措施,以取得更好的管理效果。     

高等教育管理原则探析

高等教育管理原则是高等教育管理活动应该遵循的行动准则和基本要求,本文在分析高等教育管理本质基础上,提出了高等教育管理的几条原则.     

简析霍金森的管理哲学

管理作为人类存在的一般行为，其内容和方式应该是多元的，最终目标应该是为了组织成员的幸福。然而，工业革命以来，以技术理性和功利主义为主要特征的认识模式，把管理带入了效率中心主义的泥潭。霍金森作为当代西方著名的管理哲学家，从组织存在的角度对管理事实进行了清理，试图还原管理的本来面目。     

情绪管理第一课

孩子哭闹和发脾气的时候,父母到底应该怎样做呢？这个问题深层次的内涵是,我们应该如何帮助孩子学会有效地管理情绪？     

网络时代图书馆管理应具有的新思维

网络文化的出现及发展给图书馆的管理观念带来了很大冲击，网络时代的图书馆管理应该是发展型的管理，它的管理应该具有的以下几种思维。     

论网络化环境下的企业管理创新策略

当今时代是一个网络时代,面对这一新变化企业管理也应该主动适应网络化的要求.要谈网络化环境下的企业管理创新,其本质就是要在管理创新中适应信息化的要求,最关键之处应该是做到企业管理的集成化、智能化和虚拟化,真正实现企业管理的高效运作.     

试论教师的人本管理

教师队伍建设是学校工作的重点，教师的管理是学校管理的重中之重。教师是教育人的人，教师所从事的是培养人的事业，因此，人本思想应该成为学校管理的主导思想，人本管理应该是教师管理的主要模式。分析现在中小学教师管理的现状，可以说方式各异、模式众多，但更多的仍然是停留在以经验为主、以制度为主的管理之中。