校长的“通心术”

校长要调动教师的积极性,做好管理工作,必须讲究“通心”的艺术。要通心,就要做到“五心”,即“谈心、交心、换心、知心、同心”。谈心是形式,交心和换心是内容,知心和同心是结果、目的。     

浅谈高校政治辅导员的谈心艺术

高校政治辅导员是大学生思想政治教育工作的骨干力量,是大学生健康成长的指导者和引路人。谈心是辅导员开展工作的一个基本方法,也是使思想政治教育工作真正落到实处的重要且有效的手段。在谈心过程中,辅导员应将“五心”——“知心”、“交心”、“细心”、“动心”和“耐心”投入到具体的谈心工作中,从而充分掌握和运用谈心艺术,营造和谐的教育氛围,提高思想政治教育工作的实效性和感染力,最终取得良好的教育效益。     

谈心 交心 知心——班主任与学生谈心的艺术

谈心是交谈双方通过心理交流,达成心理一致的过程。班主任与学生的谈心是师生交流思想,交换看法,进而互相了解、互相影响的过程。在这个过程中,师、生双方由谈心到交心最后达到知心。无疑,班主任是这个活动过程的设计者和主导者,因此,班主任谈心的艺术对谈心活动的顺利进行起着至关重要的作用。     

谈心——学校思想政治工作的有效途径

思想政治工作是对人的工作,主体是人,客体是人,出发点和归宿都是人。而对人的工作是离不开谈心的。所谓谈心,就是双方掏心、换心、交心,彼此襟怀坦白、交流情感、沟通思想、形成共识。     

班主任要做到五“心”

班主任工作是一项事业,一份责任,一门科学,一门艺术,更是让学生成人成才的工作,是做人的工作。做人的工作,就要从＂心＂开始,只有以心知心,以心交心,才能以心换心。作为班主任,在工作中,只有用了＂心＂,才能与学生进行心与心的沟通,心与心的交流,感知学生的心灵,打开学生的心扉。     

班主任谈心艺术点滴

有些班主任常常抱怨,现在的 学生难管,老师和学生谈心往往说者苦口婆心,而听者却心烦意乱,有些更是当面一套,背地又一套。究其原因我认为一个重要的原因就在于有些教师只满足于把心掏出来,即有心“谈心”而无意交心,没有把自己一片赤诚之心置于学生心中,没有使学生真正体会到教师的关爱。那么我们班主任怎样通过谈心来沟通师生之间的心灵呢?     

班主任要做到五“心”

班主任工作是一项事业,一份责任,一门科学,一门艺术,更是让学生成人成才的工作,是做人的工作。做人的工作,就要从"心"开始,只有以心知心,以心交心,才能以心换心。作为班主任,在工作中,只有用了"心",才能与学生进行心与心的沟通,心与心的交流,感知学生的心灵,打开学生的心扉。一、工作要有责任心责任心是一种态度,一种干劲,更是一种精神。班主任的责任心体现在上对学校负责,下对学生负     

与学生沟通要做到“四心”

每一个青少年都有着不同的性格和心理状态，在他们的成长过程中，不可避免地会遇到挫折、坎坷，也会有迷茫的时候。怎样通过谈心帮助他们成为上进的优秀学生呢？我的体会是要做到知心、交心、动心、耐心。     

教圃拾英

一说服教育,顾名思义,通过教师口“说”,使学生心“服”。在教师的“说”与学生的“服”之间,必须架起一座感情的桥梁——动之以情,晓之以理——只有通情,才能达理。二不知其心,无以教人。欲知心,必先关心。师生同心,然后察其行而明其情,始可知其心。师生不同心,就不可能达到教育目的。 三     

实行人性化管理,让师生倍感幸福

笔者认为应更多地关注师生的情感,实现"以心交心"、"以心换心",坚持以人为本的管理原则,育人为本的教育原则,让师生在人性化管理中体会幸福.     

学《论语》谈师德

师者教育教学,说到底是一个交心换心的过程,是师者将存于寸心的觉悟智慧、君子道德传递给学生,使之生根生长代代延展的过程,是促进学生不断自我增值成人成才的过程,也是一个教学相长整体提升的过程。“中得心源”,内里藏着一个无穷的乾坤,“心源为炉,熔炼大千,冶铸万物,优化元神”,方可塑造灵魂,创造世界。     

做有心的班主任——班主任工作心得体会

中国有句俗话,叫“教学生要教心”。我想这句话应该包含两个方面的含义。一是教心是教学生的心。也就是注意学生心灵品德的教育,要教会学生如何做人。二是教心还是要和学生“交心”。也就是在教育学生过程中,和学生要有心灵的交流,要用自己的真心去感化、融化学生的心。     

情感教育在班主任工作中的作用

作为班级工作的组织者和领导者,班主任天天要与学生打交道。本人认为,要做好班级工作,班主任要真正做到“六心”———热心、关心、知心、交心、耐心、信心。热心———不管接了哪一个班级,不管学生的素质如何,班主任都应满腔热情地工作,切忌情绪低落、消极对待。特...     

班主任谈心的艺术

班主任与学生谈心是师生交流思想,相互了解、相互影响的过程,是师生双方由谈心到知心的过程。一个善于谈心的班主任,一定是一个优秀的班主任,是一个细心的、充满教育智慧的班主任。     

班主任和学生谈话的技巧

作为班主任,工作之中少不了找同学谈话,这是他们的一项重要做工作内容和任务。大教育家夸美纽斯说过：“教师的嘴就是一个源泉,从那里可以发出知识的溪流。”可见,教师的语言既是工具,又是艺术。班主任与学生谈心,是师生交流思想,进而相互了解、相互影响的过程。在这个过程中,师生双方由谈心到知心。     

班主任工作的新“八到位”

教育心理学认为，班主任的工作方法与教育学生思想的效果呈现出较为明显的一致性。因此，班主任在工作中的付出，是搞好班级工作和教育好学生的前提和保证。班主任要用自己的学识和丰富的人生阅历，做学生成长路上的知心朋友和引路人。班主任不仅要把自己扮成严师的角色，而且还要扮演好“管如严父，爱如慈母，亲如朋友”的三重角色，做到以心换心，以诚对诚，“脚到、手到、心到、口到、耳到、眼到、脑到、到家庭中去”全方位，分析、研究和解决学生的思想和情绪，学生的崇敬之情便会油然而生，班主任的工作便有卓越成效。     

高校辅导员与受挫学生谈心的艺术

辅导员与受挫学生开展谈心活动,是帮助受挫学生尽快摆脱思想困境,重新投入到正常的学习和生活的有效方法。为使与受挫学生的谈心活动达到最佳效果,就必须灵活运用谈心技巧,注重探索谈心的艺术：一是辅导员与受挫学生谈心要把握时机;二是辅导员与受挫学生谈心要平等待人;三是辅导员与受挫学生谈心要双向交心;四是辅导员与受挫学生谈心要巧施激励。     

专业教师做研究生班主任应强调“四心”

认为专业教师当班主任应尽量做到上心、细心、交心和用心。“上心”是指：要把班主任工作放在心上,选好班干部,提出具体目标,及时总结;“细心”是指：细心聆听,细心观察,细心分析;“交心”是指：真诚和学生交流,虚心向辅导员请教,经常和导师沟通;“用心”是指：挖掘自身资源,调动多方力量,不断学习、思考。     

与学生谈心的四字要诀

谈心之功在于心。学生年龄不大，但心理感受同样细腻而敏感。如果你对学生冷暖不问，说起话来藏头露尾，随意应付，学生便不会信赖你；如果你对学生一片真心，学生就会渐渐与你心贴心。谈心就是用真诚的心灵去关心、帮助学生；就是将心比心，以心谈心，以心换心。 　　谈心之法在于情。老师面对学生要热情谦虚，不要居高临下、盛气凌人，或板起面孔、动辄训人。要创造愉快的气氛，善于从学生关心的事物和感兴趣的问题谈起，循循善诱地进入主题，达到情感相通、言语相容。教师要集中注意力，要表示出对所谈问题的关心和关注。教师要做到有气…     

谈辅导员如何与学生谈心

谈心是思想政治教育工作最常用、最有效的途径。辅导员只有通过谈心才能达到与学生交心的目的,增进师生间的感情。谈心时要根据不同类型学生的心理特点,讲究谈话的技巧,注意谈话的方式、方法,才能达到谈心的预期效果。