走“科研兴教”之路

1、提高认识,加强领导,抓好科研队伍建设。多年来的教育工作实践,使我们清醒的认识到,教育的希望在教师,教育的发展在教改,教育的前途在科研。所以,教师队伍的素质提高是关键。因此,我们从抓骨干教师入手,侧重抓好教育科研工作,自1995年实施素质教育实验研究以来,在数学教学中以"激情、引趣、探究、运用",在语文教学中以"读、议、讲、练、写",这种教学模式为科研课题,进行了几年的实验研究,取得了很好的成绩。     

张立昌题词“科研兴教”

天津教科院庆祝建院１５周年，中共天津市委书记张立昌题词：科研兴教。令教育科研工作者格外兴奋和鼓舞。大家认为，“科研兴教”包含着丰富的思想内涵。第一，它是对２１世纪教育发展规律的总结和概括。新世纪的教育加快实现现代化。信息化技术在教育中广泛普及应用，远程教育、终身教育体系将很快建立，人类对自身学习活动的认识更深化，这一切表明，２１世纪的教育发展将依赖于教育科研的成果，教育科研将起到教育改革与发展过程中先导性和支撑性的作用。对于一个教师来说，过去凭经验教学就够了。但在２１世纪信息化教育中，教师要教好…     

优化教育科研落实“科研兴教”

教育科研关系到素质教育发展的方向和目标，教育教学改革的全局，只有以科研为先导，才能适应教改发展的需要，适应全面深化素质教育的需要。     

扬起“科研兴教”的风帆

扬起﹃科研兴教﹄的风帆孙汉洲我们东海县中学地处苏北经济欠发达地区,建校于１９５８年,现有２６个教学班（其中高中班２２个,初中班１４个）。由于经济以及师资、生源等条件的制约,办学效益在全省重点中学的行列中一度在下游徘徊。然而,近几年来,由于学校实施了“...     

职业学校“科研兴教”的思考

职业学校开展教育研究，有利于端正教育教学思想，提高教师素质，办出学校特色，提高教育质量。因此，加强职业学校教育研究的管理至关重要。搞好教育研究必须处理好教学计划的“稳定性”与人才需求的“变动性”的关系；教研与教改的关系；教学与研究的关系；教材料系与农时季节的关系；设备条件与课题研究的关系。     

科研兴园 科研兴教

<正>伴随着新一轮课程改革的来临,幼儿教育迎来了自己的春天。教育的腾飞离不开教育科研,科研兴教已成为教育发展的主旋律。在教育教学工作中,幼儿教育工作者既要积极搞好教育科研,又要努力探究搞好教育科研的方式方法,力求使幼儿教育科研步入广阔的科研天地,在科研兴教方面发挥巨大的作用。     

谈科研兴教

“科教兴国”是促进我国社会向前发展的一项战略决策。国家的兴旺发达,必须依靠教育的发展,而教育的发展必须依靠教育科研才能取得新的成就。我们认为,实施科研兴教必须做到“三落实”,即组织落实、规划落实、措施落实。具体做法有三点: 1.建立科研机构 各级教育部门要按照立足现实、着眼发展的思路,把具有科研意识、科研知识、科研方法、科研能     

科研兴教论

百年大计,教育为本。十一届三中全会以来,党中央在设计中国特色社会主义现代化建设蓝图时,把经济、科技、教育当作一个整体来考虑,明确提出“教育必须为社会主义建设服务,社会主义建设必须靠教育”的指导方针,把教育提到了前所未有的重要位置。“教育立国”、“教育立省”、“教育立市”、“教育立县”,已成为广大干部和群众的现代价值观念。在全社会一个关心和支持教育的良好风尚正在形成。教育为立国之本,有振兴国家之功效。那么作为立国之本的教育又靠什么去振兴呢!笔者认为,振兴教育必须依靠科研。在正确的方针政策指导下,科研兴教是教育兴旺发达、蓬勃发展的成功之路。本文试就科研兴教问题谈谈看法,供同行们研究参考。     

从科研兴教、科研兴校到科研兴课

在 焦 作 市 ,教 师 们 最 常 用 的 两 个 词语 是“ 科 研 ”和“ 课 题 ”。 据 统 计 ,全 市50%以 上的 教 师 承 担了 科 研 课 题, 特 别是城 区教 师 人人 都有 科 研课 题。 每走 进一 所 学 校 ,给 人 印 象 最 深 的 就 是 科 研 书籍 丰 富 ,科 研 制 度 健 全 ,科 研 气 氛 浓 厚 ,科 研 成 果 丰 硕 。 在 这 里 ,不 论 是 做 观 摩课 ,还 是 做 示 范 课 ,课 堂 教 学 中 的 科 研含 量 是 评 价 教 学 质 量 的 一 项 重 要 指 标 ,教 师 必 须 要 有 自 己 的 教 育 理 念 和 与 课堂 教 学 相 关 的 教 育 论 文 ,并 能 把…     

喜尝“科研兴教”的甜头

喜尝“科研兴教”的甜头目前，教育界对素质教育在理论上的探讨、争鸣较多，但在其实施途径的研究上，尚缺乏行之有效的策略。北京市教科院基础教育科学研究所副所长梁威同志主持的《初中生数学学习障碍研究》的课题研究成果———初中数学分层测试卡，在开辟实施素质教育...     

深化教育改革 走“科研兴教”之路

上海的教育科研工作,自1978年开展以来得到了持续、健康的发展,在上海市教委成立的四年时间里又有了长足的进步,着重体现在以下方面:一、建立新的管理体制。1995年2月,上海市教育委员会成     

树“科研兴教”之风走“科研兴教”之路──全省教研室主任会议综述

为交流全省各地教研工作经验,落实教研网络建设,加大教研工作力度,推动素质教育的实施,省教委教研室于10月30日至31日在西宁组织召开了全省教研室主任会议。来自西宁市、海东地区、六州等州、地（市）、县（区）的教研室主任及省教委普教处、督导室、教科所、电教馆等部门的负责同志3o余人参加了会议。大会由省教委副主任杨全伟同志主持,与会代表认真听取了高主任题为《落实网络建设,加大教研力度,推动素质教育的实施》的讲话。高主任在讲话中,首先回顾并总结了我省近年来的教研工作,充分肯定了全省教研工作所取得的成绩。他说,对…     

泰安市泰山区实施“科研兴教”战略

“谁抓住了教育科研,谁就抓住了教育的未来。”这是在泰山区叫响的一句口号。近年来,该区认真实施“三三三四”工程,狠抓教育科研,取得显著成效,先后被国家和省教委命名为“全国特殊教育先进区”、“山东省艺术教育示范区”、“山东省教书育人先进单位”。 一是建立三级教育科研网络。区教委成立了教科所,处（乡）教办成立了教科室,学校成立了教育科研小组,全区形成了区、处（乡）、校三级教育科研网络。 二是树立三个观念。在全区教育系统明确提出：树立“教育科研是教育教学第一生产力”的观念;树立“一把手”必须抓科研的观念;…     

怀柔县“科研兴校、科研兴教”评价细则(试行)

运用评价手段加强科研管理,是提高中小学教育科研水平的有力措 施。为推动素质教育,加快教育改革步伐,真正实现科研兴校,科研兴教,怀柔县依 据北京市普通中小学全面实施素质教育评价方案,落实“有组织、有领导、有活动、 有课题、有成果”的具体要求,制订了“九五”期间“科研兴校、科研兴教”评价细则 （试行）。本刊现将“评价细则”全文发表,以供各区县参考。     

实施科研拉动战略走“研兴校、科研兴教”之路

一、明确思路。突出主体。保证“有人管事”县域及中小学不同于高校或专门的科研机构，教育科研必须符合其自身特点，必须遵循客观规律，不能盲目贪大、攀高、求多，务求可行、实用、高效。我们对教育科研工作提出做到“三个坚持”，实现“三个转变”，找准新的定位。[第一段]     

依靠教育科研兴教兴校

93年随着齐门小学的搬迁,区政府为贯彻落实《中国教育改革和发展纲要》精神,要求学校“到2000年不落后”,区长亲自规划、教育局长亲自领导,学校的领导班子以远大的目标、超前的意识、锐意进取的精神,在1993年9月自筹15万元资金,购置了:386DX-331台、286SX—2518台、EPSON LQ—1600K打印机1台、4KV净化稳压电源2台、5”高密盘1000片、各种教学软件300多种,建立了计算机房,从1—6年级全面展开计算机教育和辅助教育。 学校致力于破除传统办学思想的约束,加快和加强师资的建设。(1)在93年暑期派出两名教师参加平江区文教局举办的计算机培训班,成为学校计算机教育的骨干力量。(2)93年10月学校利用课余时间,请北京837厂的工程师为全校教师举办第一期计算机学习班,学习了计算机基本知识、操作方法和中文编辑。94年2月学校利用校内教研活动举办第二期学习班,系统学习文字处理、计算机辅助教学、DOS命令等知识。94年7月学校利用暑假举办第三期学习班,系统学习WPS文字处理系统。辅助教学软件的使用方法和DOS操作系统。95年2月学校分学科进行辅助语文教学、数学教学的培训。(3)全校1—6年级14个教学班分别由14名教师任教,这些教师边教边学,计算机知识不断扩展,教学水平不断提高。(4)96年4月学校利用双休日举办     

教科兴国科研兴教

《上海教育科研》的前身是《教育科研情况交流》,由原上海市教育科学研究所(现上海市教育科学研究院普通教育研究所)于1981年创办,1985年改为现名。二十多年来,在广大读者、作者的关心和支持下,刊物得以革故鼎新,蒸蒸日上。值此出版200期纪念之际,本刊编辑部特约请本市教育界人士举行座谈,回顾过去,展望将来,评点办刊得失,共话教育大业。     

科研兴教十七年

1991年,时任辽宁省辽源市教育科研所所长的栾传大提出了"科研兴教"的概念。梳理"科研兴教"这17年的发展,不难发现,它对促进我国教育科学的研究起到了重要的作用。于是,我们从关注首倡者栾传大入手,通过介绍其提出"科研兴教"的概念到推而广之的这一过程,来折射科研兴教(校)17年来的发展历程。     

科研兴教 重在成效

科研兴教重在成效柳可二中于善金我校在教育科研工作中．主要实行了一“两抓’”、即一抓科研队伍的建设．二抓科研课题的管理。一、抓好科研队伍建设，增强教师的科研意识１．统一思想，提高认识．形成领导与群众共同搞教育科研的局面。开展教育科研的关键在领导。领导要...