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《紫藤萝瀑布》是女作家宗璞的散文精品。作者将一株盛开的紫藤萝化作一条瀑布,把每一朵小花比成一只只“张满了帆”的生命航船,“在这闪光的花的河流上航行”,从而构成一个耐人寻味的意境。全文分四部分。开篇(第一部分)“我不由得停住了脚步”,大有异军突起 相似文献
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下面是人教版七年级语文上册课文《紫藤萝瀑布》中的一段话：“每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色上浅下深,好像那紫色沉淀下来了,沉淀在最嫩最好的花苞里。①每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的j②又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去,想摘一朵。” 相似文献
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帅水云 《中学生读写(初中)》2003,(3)
《紫藤萝瀑布》一文情文并茂，话中有画，画中摹景，景中写人，化静为动，以动制静，欢快活泼，展示出一幅流光溢彩的流动画面。一、眼前的景致在流动对于紫藤萝绚丽的色彩、郁郁的幽香、蓬勃的生命的描绘，作者泼墨如水，极力勾画了一幅动态的景致，这种动感是从四个方面表现出来的。第一、通过形象的比喻展示流动的景致。文章首先将紫藤萝花比喻为“瀑布”，结尾又说这条瀑布是“花的河流”，这就从总体形象上赞美花之繁盛，隐含着生命的绵延长远，入眼就给人一种流动的感觉。接着写“泛着点点银光”的紫花就像“迸溅的水花”，将花具体动… 相似文献
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唐仕伦 《中学语文(读写新空间)》2001,(11):46-47
我国现代著名小说家和散文家宗璞的《紫藤萝瀑布》是一篇情文并茂状物抒情的散文。其特点主要表现在以下几个方面:一、描写细腻,蕴含深情文章一开头,作者就对一树让人心醉的紫藤萝花进行了生动细腻的描写:“从未见过开得这样盛的藤萝”,“一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端, 相似文献
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周俊根 《语数外学习(初中版)》2007,(9S):4-5
宗璞的《紫藤萝瀑布》是一篇构思精巧、情景交融且富有哲理的写景状物散文。文章描绘了紫藤萝花盛开的胜景，抒发了赞花之情，赞美了新时代和新生活，阐明了花和人都会遭遇不幸、生命的长河却奔涌不息的人生哲理。文章主要有以下几点艺术特色：[第一段] 相似文献
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下面是人教版七年级语文上册课文《紫藤萝瀑布》的一个比喻旬群：每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深,好像那紫色沉淀下来了．沉淀在最嫩最小的花苞里。①每一朵盛开的花像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的：②又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去．想摘一朵。 相似文献
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《语数外学习(初中版七年级)》2007,(9)
宗璞的《紫藤萝瀑布》是一篇构思精巧、情景交融且富有哲理的写景状物散文。文章描绘了紫藤萝花盛开的胜景,抒发了赞花之情,赞美了新时代和新生活,阐明了花和人都会遭遇不幸、生命的长河却奔涌不息的人生哲理。文章主要有以下几点艺术特色: 相似文献
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白建新 《山西教育(综合版)》2004,(16):23-24
《紫藤萝瀑布》是一篇托物言志的写景散文,作家宗璞通过对盛开的紫藤萝花的生动细腻的描写,追忆十多年前(“文革”时期)紫藤萝花在一种极“左”思想的驱遣下被砍的遭遇,揭示其象征意义:“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是,生命的长河是无止境的。”该文语言优美,感情细腻,富有哲理。但是编者把它安排在七年级语文第一单元,对于刚刚升入初中的学生来说,他们没有经历过“文化大革命”,不论从知识积累,还是人生阅历,想让他们由此而领悟文中所蕴含的人生哲理,这确实很困难。甚至许多年轻的教师,对“文革”那个特殊的年代都感到非常茫然。那么… 相似文献
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夏禹 《语数外学习(高中版)》2008,(25):45-49
美交欣赏
紫藤萝瀑布
宗璞
我不由得停住了脚步。从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极,只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。 相似文献
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①我不由得停住了脚步。②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像A（溅落、迸溅、溅起）的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光紫藤萝瀑布淡的部分，在和阳光互相B（映衬、逗乐、挑逗）。③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！④每一穗… 相似文献
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真题在线
“我不由得停住了脚步”,是宗璞文章《紫藤萝瀑布》的开头.一树盛开的紫藤萝花吸引“我”驻足观赏,使“我”浮想联翩……生活中,你是否有过“不由得停住了脚步”的经历?什么让你的脚步停住?你又有怎样的感受与思考?
请以“我不由得停住了脚步”开头,自拟题目,写一篇文章. 相似文献
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一、基础知识 1.给下列加点的字注音 (1)忍俊不禁( ) (2)进( )溅 (3)伶仃( ) (4)穗( ) (5)绽( )开 (6)花舱( ) (7)枯槐( ) (8)嚷嚷( ) 2.按所给拼音写出相应的汉字 (1)仙露qi6ng( )浆(2)zh cJ( )立 (3)盘qi0( )卧龙 (4)笼zhdo( ) (5)t6ng( )萝 (6)酒ni6ng( ) 3.仿照例句,用相同的修辞方法造句 例:“我在开花!”它们在笑。“我在开花!”它们嚷嚷。 造句:雨夜,路上行人稀少,路灯也睡眼噤咙的,听着雨的催眠曲。 例句1:每一朵盛开的花像是小小的一个张满了的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的。 造句: . 例句2:盛开的紫藤萝花像一条瀑布,那些深深… 相似文献
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《语文世界(高中版)》2019,(12)
<正>一则文本之所以经典,是因为这个文本无论在任何时代中都具有生命力。对于初中语文教学而言,对文本生命力的领悟途径,值得思考。以《紫藤萝瀑布》一文为例,谈谈笔者的一些实践与思考。一、文本解读是领悟文本生命力的根本途径《紫藤萝瀑布》作者宗璞,面临着自己不幸遭遇与亲人身患绝症的双重痛苦,在痛苦中徘徊于庭院,看到了一树盛开了的紫藤萝花,从花儿由衰到盛想到了人生的际遇,认识到了生命有永恒的一面,人生亦有美好的一面。 相似文献
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魏雯 《中学语文教学参考(初中生版)》2006,(11):30-31
文本探究：
《紫藤萝瀑布》是一篇状物散文。状物散文是以某一种物件为表现主体，通过对物件的描摹刻画来传神写貌，从而达到托物言志、状物抒情的写作目的。这类散文的所写物件很宽泛，可以是自然界的植物、动物，也可以是人类世界的各种器物等。《紫藤萝瀑布》就是一篇以写蔓生植物为主的状物性散文。它描写了生机盎然、洋溢着生的美丽和喜悦的紫藤萝花，回忆花曾经遭遇过的劫难，再写花的兴盛。在花盛和花衰的形象对比和映衬中，表现出了作者赞美生命的美好、期待生命的永恒的思想感情。 相似文献
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对比,是作家描摹事物传达情思的重要的创作方法,周敦颐《爱莲说》通过菊花与莲花的正比、牡丹与莲花的反比突出莲花高洁,宗璞《紫藤萝瀑布》描绘了“我”驻足观赏一树盛开的紫藤萝瀑布后原先悲痛和焦虑化为宁静和喜悦的鲜明变化, 相似文献