在拓展补白中深化理解

笔者曾应邀到江苏省响水县上公开课,执教文包诗《黄鹤楼送别》（苏教版五年级上册）。上公开课前,我先在本市进行了两次试教,效果差异很大。其中三个教学环节的磨课经历,至今仍历历在目。     

“留白”与“补白”素材活用

<正>文题阅读下面的文字,根据要求作文。“留白”是我国传统绘画的一种技法和境界,指书画艺术创作中为使整个作品画面、章法更为协调、精美而有意留下相应的空白,从而给人以想象余地,以无胜有。而“补白”在书画中是指利用印章或文字等形式在空白处进行润色,使作品的内容更加丰富,画面更加和谐,意境更加悠远。由此书画家通过对空白和景色的巧妙处理,或“留”或“补”相得益彰,营造出隽永的境界。     

加强补白训练提高阅读效率

萨特说：“阅读是学生自由的梦,阅读是一种被引导的创造。”补白是阅读教学最具生命力的源泉活水,成为语文课堂教学最美好的追求。教师要富有教育智慧地创设一个教学情境,加强“补白”训练,使师生这两种生命体通过文本在情感、兴趣、人格、个性思维等方面得到交流与互动,实现知识乃至生命的同步发展,从而令课堂成为学生个性张扬的舞台,使我们的学生心中时刻涌动着生命的交流。     

补白与拓展不宜"喧宾夺主"

《秋天的怀念》教学片段: (教师蜻蜓点水式的朗读感悟过后.) 师:母亲去世后,作者写下许多感人肺腑的文章,他不止一次地提到了自己的母亲,表达对母亲的思念和爱.文章比较长,老师节选了其中的几个片段,想看看吗?     

补白与拓展不宜“喧宾夺主”

《秋天的怀念》教学片段:(教师蜻蜓点水式的朗读感悟过后)师:母亲去世后,作者写下许多感人肺腑的文章,他不止一次地提到了自己的母亲,表达对母亲的思念和爱。文章比较长,老师节选了其中的几个片段,想看看吗?课件出示几段史铁生怀念母亲的文章片段——《合欢树》片段——《有关庙的回忆》片段——《我与地坛》片段师:同学们,当你读到这些苍凉的文字,你能够理解作者内心的痛楚吗?能够体会作者深深的思念之情吗?你能够感受到在那苍凉的夜色中汩汩滚落的热泪吗?再来深情地读读这一段文字吧,我相信一定也会有一股热流从你的心头滚落……(生朗读课文的最后一个自然段。)也许没有看到教学的全过程,我们会认为教师这样拓展真是太好了,岂不知,文本中重要的句子教者并没有很好地让学生朗读感悟,就急着补充课外的知识,试问,这样学生能真正走进作者的心灵吗?能真正充满激情与深情吗?能真正认识到母亲艰难的命运、坚忍的意志和毫不张扬的爱,并成为作者自己一生的力量和源泉吗?我以为,我们要让学生自己从文本中去体会,才会扎扎实实。诚然,恰当的补白与拓展有时候能帮助理解,突出重点,突破难点,一定程度上为文本锦上添花,但这有个重要的前提,就是要看文本本身还要在文本的规定中找...     

拓展阅读

<正>1《.文心》夏丏尊、叶圣陶专讲读和写的书。"设定的拟想读者应该是中学生,还有教学环节的另一端的中学教师",陈望道、朱自清作序,可见书之品质。朱自清先生在"序"中的说得好:丏尊、圣陶写下《文心》这本"读写的故事"确是一件功德。书中将读法与做法打成一片,而又能近取譬,切实易行。不但指点方法,并且着重训练,徒法不足以自行,没有训练,怎么好的方法也是白说。故事书自然比那些论文式纲举目张的     

补白,成就精彩语文阅读

在阅读教学中,教师要善于挖掘和利用文本的空白,引导学生放飞思绪,想象补白,扩充内容,丰富情节。为此,教师要善于引导学生在标点符号处想象补白,激活文本;在关键词语处想象补白,体会深意;在结尾拓展处想象补白,飞扬思绪。     

拓展阅读

红色三步曲叶永烈/著安徽教育出版社2009年版作者把自1921年中国共产党诞生到1949年中华人民共和国诞生的红色历程,用三部纪实长篇描述:《红色的起点》《历史选择了毛泽东》《毛泽东与蒋介石》。     

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《柏林墙》[英国]弗雷德里克·泰勒著,刘强译重庆出版社,2009年11月记述了冷战时期最震撼人心的历史和动人心魄的故事。《迷墙》(Pink Floyd The Wall)导演:[英国]艾伦·帕克片长:95分钟     

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中国文化要义梁漱溟/著上海人民出版社2005年版作为国学大师梁漱溟先生得代表作,曾被一誉为中国文化研究和西方文化比较得经典作品。本书首先从集团生活得角度对比了中国人和西方人不同的文化传统和生活方式,进而提出了中国社会是伦理本位社会的重要论断,并根据对中国宗教的深     

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红色三步曲 叶永烈／著 安徽教育出版社2009年版 作者把自1921年中国共产党诞生到1949年中华人民共和国诞生的红色历程,用三部纪实长篇描述：《红色的起点》《历史选择了毛泽东》《毛泽东与蒋介石》。没有共产党就没有新中国。中国共产党经受了血与火的考验、雷与电的洗礼,早期共产党人为革命抛头颅、洒热血,保存下了珍贵的星星之火,才成就了后来的燎原之势。抚今追昔,红色的历程永远闪烁光芒。     

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《新中国未来记》作者:梁启超简介:借由小说,梁启超预言六十年后(1962年)中国繁荣富强、百业俱兴、万国来朝的场景。这时的中国,已经成为国际政治格局中重要的一极。     

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金色的想象;宇宙逍遥;时间的革命;钱学森演讲录;60位巨人看未来;系统的哲学;认识方式：一种新的科学、技术和医学史;科学二十讲：大家西学。     

活用教材资源 拓展练笔途径

<正>在语文课堂教学中,我们没有太多的时间对学生进行大篇幅的语言文字训练。而语文教材是学生最频繁、最直接接触的语言材料。因此,我们要在教学中善于挖掘教材的习作资源,巧妙地构筑习作训练场,让学生大有文章可做。现以西南师大版五年级语文教材为例,谈谈引导学生进行练     

活用教材，拓展作文资源

从教学论的角度看，品德与生活、科学、劳动、音乐、美术等学科的学习活动是小学生生活的重要内容，是小学生获得知识、发展潜能、接受教育的重要途径，各学科的学习都离不开观察、思维和表达，都需要一定的熟悉能力和表达能力。     

巧用补白,建构精彩阅读课堂

语文是具有独特魅力的学科,语文的魅力在于作者透过未竟的文字,给读者留下了无尽的想象空间,我们语文教师,作为引领学生感悟文本的引路人,要善于针对教材中的留白,巧妙补白,从而演绎文本,构建精彩的语文课堂。     

巧用补白,建构精彩阅读课堂

语文是具有独特魅力的学科,语文的魅力在于作者透过未竟的文字,给读者留下了无尽的想象空间,我们语文教师,作为引领学生感悟文本的引路人,要善于针对教材中的留白,巧妙补白,从而演绎文本,构建精彩的语文课堂.