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1.
彭雪铭 《中国教育科研与探索》2007,(2):93-93
一、为讲授新课牵一根“引线”
上课铃后,由于刚刚结束上一节课的学习,加上课间休息,此时,学生大脑皮层上的兴奋点往往不在与本节课相关的区域。这时,老师适当即景闲谈,就能使学生的情绪逐渐稳定,使不应兴奋得到抑制,而相应兴奋被激活。一次,刚刚上完一节体育“游戏课”,上课铃已响,学生们还在眉飞色舞议论纷纷。 相似文献
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今天久雨放晴,学生们格外兴奋。早上第二节上课的铃声响了,学生似乎还沉浸在操场上的游戏中,很不情愿地走进了教室。"同学们,你们喜欢旅游吗?"上课一开始,我看同学们的情绪有点不够兴奋,估计 相似文献
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工作二十多年,曾数次执教《草船借箭》一课,也多次聆听别的教师上这一课,大都进行过这么一段"开场质疑问难"——上课伊始,教师指着刚刚板书的课题问学生:"同学们,面对‘草船借箭’这个题目,你有什么疑问吗?"似乎是一"问"激起千层浪,学生们纷纷举手,"疑难问题"接连不断: 相似文献
4.
上完上午第二节课,我从教室走出。刚走了没几步,班里的几个学生就从后面追上来,不停地问:"老师,下节上什么课?"我随口答道:"音乐课。""耶!"几名学生兴奋地蹦跳着跑回教室。下午,我刚签完到出来,又有几个学生围过来问我:"老师,下节上什么课?"我一听就感到奇怪了,明 相似文献
5.
张卉 《华夏少年(简快作文 )》2006,(1)
上课铃刚刚响过,我便一脚踏进教室,用威严的目光扫视了一下全班,只见同学们都在小声地背着上一节的内容。嗯!他们还记得我这节课要检查“家鸽与飞翔生活相适应的特点”。 相似文献
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上课铃刚响我就被二(5)班的学生团团围住, 他们完全被我手上拿的鸡毛掸、羽毛球拍、接力棒、报纸卷所吸引,七嘴八舌地问我拿这些东西来上什么课。"今天我们来表演杂技,好不好?""好!"同学们的积极性立刻高涨起来。 相似文献
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汤思语 《课堂内外(小学版)》2013,(3):28-29
今天,一节生动有趣的课给了我不一样的感受。现在,请你们和我一起乘上时光机,回到课堂上去看看吧!"丁零零——"上课了。白老师走上讲台,说:"同学们,这节课让我们做个游戏——画太阳,怎么样?""好!"同学们齐声回答。白老师在黑板上画了一个圆圈,笑着说:"谁来给这个圆圈添几笔,让它变成一个太阳?"彭玉一听,一溜烟跑上讲台,抄起粉笔在太阳上画起了光芒。可还没 相似文献
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沈春丽 《小作家选刊(小学)》2011,(4):331-331
4月3日,听了北京特级教师田立莉执教的一节数学课。这是一节五年级的课:体积和容积。整节课是在轻松愉快的气氛中进行的,学生对体积和容积有了很深的认识。看田老师和学生像游戏一样学习着新知,我终于明白特级教师特在哪里。看着同学们兴奋的表情,我知道,他们被数学算计了。 相似文献
14.
周二第六节是八年级2班的思想品德课,上课一开始,我先跟学生一起回顾上节课学习的内容,我提示说:"上节课我们学习的是哪一部分内容?"本来学生们会顺理成章地说"《珍惜学习的机会》",然后我和学生再复习具体的知识点,谁知半路杀出个程咬金,"不知道!"一个响亮的声音从学生中传出,随着声音的方向我转头一看,是一贯上课不守纪律的李兴。他正微笑地看着我,并没有感到自己行为带来的不良影响,也许这是他一贯的 相似文献
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一、创设教学情境精彩的课堂开头,往往会给学生带来新异、亲切的感受,不仅能使学生迅速地由抑制到兴奋,而且还会使学生把学习当成一种自我需要,自然而然地进入学习新知识的情境。如有位教师在教学“相遇问题”这节课时,上课了,她走进教室对同学们说:“同学们,今天这节课我们先请一位同学给大家唱首歌,然后再上课,好不好?”在学生认可的同时,她叫起一位学生,让大家用热烈的掌声鼓励他唱歌。这时,教室里响起了“哗哗”的掌声,气氛活跃起来了。等这位学生唱完歌后,这位教师接着问:“同学们刚才用热烈的掌声鼓励这位同学唱歌,… 相似文献
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《小作家选刊(小学)》2008,(9)
"同学们,今天你们可不能惹我生气哦!今天是什么节日呀?"刚打上课铃,就走进来一位四十多岁的女教师。"教师节!"我们都知道。"对,今天是我的节日。"我们都没有想到,奥数课的新老师竟然这么幽默。 相似文献
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王淑苹 《北京教育(高教版)》2006,(7):37-38
下课了,七八个学生蜂拥而至,"老师,放学后能再加节课吗?" "你们可别害我,如果我加节课,我会被唾液淹死的!" "为什么?". "你们三十六张嘴,再加上你们的家长、中考科目的老师,我还有活路吗?" 相似文献
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新学期,我接手了一个一年级新班。为了加深师生之间的印象,激发学生学习语文的兴趣,我对第一堂课进行了精心设计。上课前,我让学生准备一张名签,要求把自己的姓名书写得大而醒目。上课了,面对一双双充满期待又有些紧张的眼睛,我微笑着说:“同学们,这节课咱们先来做个游戏,怎么样?”一听做游戏,学生们都高兴地笑了。 相似文献