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【设计理念】以学生自读自议为主线,读中激情,读中悟理。【设计特色】丰富教学形式,注重实践。【教学流程】一、设置问题,导入全文1.引出课题:惊弓之鸟。故事讲的是发生在很久以前的事,为什么能代代相传?(引导学生理解这则成语的学习价值,激发阅读兴趣。)2.按自己喜欢的方式阅读全文,说说这个成语故事主要说了什么。二、研读课文,关注语言信息1.提出阅读要求:(1)把课文读通顺,读流利。(2)更羸是一位有名的射手,课文是怎样写的?请画出有关的句子读一读。2.检查、交流阅读结果,引出三个重点句:(1)一只大雁从远处飞来,边飞边鸣。更羸指着大雁对… 相似文献
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【教学内容】写一篇“造人”的故事(SEFC Book2B Unit12)。【教学步骤】1.头脑风暴,启动思维:运用“头脑风暴法”复习DrFrankenstein的“怪物”,引出“造人”话题和相关内容。2.小组讨论,准备词语:通过小组讨论,确定作文主题,获取尽可能多的词语。3.重点点评,组词成句:选取一组 相似文献
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【教学目标】1.引导学生学会观察,初步养成“看到什么说什么,怎么说就怎么写”的习作习惯。2.以学生已有的知识为基础,由说到写,激活学生的思维,为学生创设出一个丰富的想像空间。3.培养学生认识能力和表达能力,使学生学会“动一动作文”。激发学生真实地、有重点地记录每天的生活及学习情况的兴趣,丰富课余生活,提高写作能力。【教学设想】强调以观、说、写为主线,使学生在兴味盎然中感知,在七嘴八舌中感悟,在大胆想像中创新,在一吐为快中作文。这既增长科学知识,又提高说写能力。【教学过程】一、悬念导入,激发好奇心理师(春风满面地):同… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
<正>【教学目标】1.写清楚拍照的时间和地点。2.能把跟照片有关的故事按一定的顺序写下来,做到内容具体、感情真实。3.让学生在习作训练中体验亲情、友情,激发学生对生活的热爱。【教学准备】1.PPT幻灯片、舒缓音乐。2.学生每人准备一张富有意义的照片。【教学过程】1.激趣引入大家长这么大,相信大家一定都拍过不少照片吧?一张张照片里有一幅幅图画,一张照片里有一个个故事,它不仅留下了我们当 相似文献
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邓彤 《中国小学语文教学论坛》2000,(23)
【教学目的】 1.背诵全文。 2.学习体会本文优美的语言及其表达方式,了解骈文的两大特征——对偶与用典,进行文言仿写训练。 3.积累文化知识。【教学重点】 1.理解基础,熟读本文直至背诵。 2.通过仿写感受了解文言的特征。【教学设想】 教学方法 1.预习,理解注释中的重要典故,了解有关文化知识。 2.教学可分两个层次：对于文言文基础较薄弱的学生,教学目标应定位于“理解文意、熟读成诵”上;对于有一定文言基础的学生,可定位于“理解、背诵、仿写”上,即增加一个动手操作的环节。 教学时数： 2课时【教学… 相似文献
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【设计意图】语文课程标准明确提出:写作教学应贴近学生实际,易于动笔,乐于表达,引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。因此教师要激发学生写作兴趣,应当积极引导学生开发生活中的作文资源。让学生亲身体验,真切感悟,才能为学生在表达中张扬个性,表现“真我”积淀厚实的生活基础。【训练目的】1.让学生了解商标的有关知识,增强商品的品牌意识。2.以商标为载体,激发表达欲望,训练学生的说写能力。3.在活动中培养学生的创造意识和实践能力,使学生在写作中学会生活,学会创造。【习作准备】1.学生通过调查访问,了解商标的有关知识和故事。2.… 相似文献
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<正>【教学目标】1.创设情境,鼓励学生打开思路,大胆想象,培养学生的思维能力,激发学生习作的兴趣。2.借助图示,引导学生构思习作内容,把要发明的事物写清楚。3.充分发挥学习小组的作用,拓宽学生的习作思路,激发学生的习作激情。【教学过程】板块一：欣赏奇思妙想,引出主题一、欣赏图片,引出话题1.随着科技的不断进步,我们身边各种发明创造层出不穷。2.（出示图片）以前人们嫌走路慢发明了汽车。为保障工人的施工安全,人类发明了安全帽。 相似文献
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【教学内容】 冀教版教材Book 11 Lessonl4《HowMuehAreThey?》 【教学目标】 1.能听懂、会说、会读、会写下列单词和句子。 How mueh are? How mueh 15? CxPCnSIVe on sale 2.初步运用购物的日常交际用语开展实践性的购物活动,能正确 理解、运用下列重点句型。 How muehare? How mueh 15? 【教学重点】 单词、句子的正确书写及其在语言环境中的正确运用。 【教学难点】 购物句型在语言环境中的灵活运用。 【教学准备】多媒体课件、四幅poster(布置成超市)a 【设计思路】 1.利用学生喜爱的歌曲和教学游戏展开课堂教学,激发学生学习 … 相似文献
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【教学目标】一、认知目标1.了解什么是写作中的“虚”。2 .培养写“虚”的能力。3.理解议论、抒情及想象等手法对写“虚”的作用。二、情感目标1.在教学中 ,张扬学生的个性 ,培养学生主动学习的热情。2 .在小组活动中 ,培养学生的合作意识和创新精神。三、技能目标1.拓展生活空间 ,引导学生体会作文处处有生活 ,生活处处是语文。2 .培养联想、想象能力。3.从普通的生活现象中 ,提炼富有哲理和情趣的语言。【教学重点、难点】1.用语言表现对客观事物的感情和认识是重点。2 .由客观事物产生丰富的联想、想象是难点。【教学设想】实施开放化教… 相似文献
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<正>【教学目标】1．借助工具“四格图”，发现《龟兔赛跑》等老故事在整体构思上的特点，并根据发现的特点构思新故事。2.借助导学单展开想象，新编故事情节，借助问题支架把情节写清楚。3.借助评价卡，对习作进行评价、修改。【教学流程】一、创设真实情境，唤醒表达欲望同学们，告诉大家一个好消息——学校文学社面向全体四年级同学征集好故事，我们一起来看看有什么要求。 相似文献
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【教学目标】l。知识与能力：培养学生品读课文分析人物形象的能力；锻炼学生的写作能力；2．过程与方法：诵读法、品读法、启发法、读写结合法：3．情感态度价值观：唤起学生对焦、刘爱情的同情，同时培养学生对爱情、对社会、对人生的反思能力。【教学重点】1．从反复诵读中品味文章的语言美，体味人物的心理：2．通过品味语言来赏析人物形象。 相似文献
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<正>【教学目标】1.在真实的生活实践情境中运用思维解决问题,说清楚思维的过程。2.在真实的语言运用情境中,借助宣传海报、建议书等形式写清楚思维的内容,完成两个任务（解决校园难题）。【教学流程】一、前期回顾,引出任务1.教师导入,回顾任务。 相似文献
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【教学年级】四年级。【教学目标】1.阅读绘本,想象老人与树再次重逢时的情境。扣住"爱",想象人物对话,用提示语写好人物对话。2.根据绘本训练写作,激发写作欲望。【教学重点、难点】用提示语写好人物对话。【教学过程】(课前交流)师:同学们,说一说,你曾经读过哪些有趣的故事?一、谈话导入,激发兴趣师:今天这节课,我们听听故事,讲讲故事,好吗?同学们可要认真听、仔细看哦! 相似文献
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<正>【教学目标】1.激发学生阅读民间故事的兴趣。2.了解民间故事的特点,对民间故事有初步的了解。3.学会想象具体场景,添加人物细节、拟声词等方法将故事讲生动、丰富。【教学重点、难点】学会想象具体场景,通过添加人物细节、拟声词等方法将故事讲生动、丰富。 相似文献
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教学时间:2012年2月教学对象:南通师范第一附属小学五年级学生【教学要求】1.自读课文,能概括故事的主要内容并复述。2.了解概括写与具体写这两种叙述方法的区别,能分别练习用这两种方法把事情过程说清楚。 相似文献
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【教学目标】 1.了解作品作者,了解故事主要人物和故事概况。 2.通过设置悬念、猜读、品味精彩片段等形式,引发阅读期待,产生阅读整本书的兴趣,初步感知故事及人物形象。 3.通过导读活动,学习阅读整本书的方法,激发读书热情,享受读书的乐趣。【教学重点】引发学生的阅读期待,产生阅读整本书的兴趣。 相似文献
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<正>【教学目标】基础型目标1.根据写话需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。2.把句子写清楚、写完整。发展性目标能用上表示时间的词语，借助故事框架，用上合适的动词，把小动物们分别用蛋壳做了什么写清楚，发展言语表达能力。【教学过程】 相似文献
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【教学目标】1.学会本课生字,培养学生理解和运用词语的能力。2.有感情地朗读课文,读通全文,了解课文主要内容,培养学生自学能力。3.精读课文第3、4自然段,学习总分总的段落结构。【教学重点、难点】1.体会作者是怎样抓住特点来写事物的。2.学习总分总的段落结构。【教学流程】一、谈话导入师：我们的家乡在大海边,有美丽的沙滩,美味的海鲜。今天我们学习的课文也和海有关, 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
<正>【教学目标】1.自主学习1个生字,会写4个生字。读准确"鸟儿、细条条儿、一会儿"等儿化音。2.通过整体感知,了解故事内容。3.通过想象画面,体会鸟儿与树的深厚友情,初步感知鸟儿的信守承诺。【教学重点】学习1-6自然段,通过朗读、想象等方法体会鸟儿与树的深厚友情,初步感知鸟儿的信守承诺。【教学难点】学习1-6自然段,用朗读表现出鸟儿与树的深厚友情。【教学过程】一、直接导入,引发疑问 相似文献