作文分项能力训练课例(之三)——多角度 多方位

主要内容：加工素材，多维构思师：上次我到育才中学听课，一位高三的语文老师在上公开课《百合花》时，讲述了自己的亲身经历：十八岁时，她父亲生病住院。一天她去看望父亲，听了父亲的许多话语后，她说：“我想买一条墨绿色乔其沙裙子，还差五元钱。”后来，她就回到了学校。没过几天，正好是传统的中秋佳节，她在电话里得到父亲去世的噩耗。她赶紧跑到医院，病房里空荡荡的，在万分悲痛的时刻，发现病床旁的柜子上放着一张崭新的五元钱币。听了这样一个故事，你们有什么感受呢?如何把这个故事写成作文?用什么体裁?选怎样的角度?定个什么…     

作文分项能力训练课例(之一)——多方思考 辩证分析

主要内容：材料作文，要多方思考，辩证分析。 　　师：我们已经学过： 　　1.面对写作的范围，应该以小见大，以少胜多； 　　2.面对写作的题目，应该选好角度，写出新意。 　　今天，我们要讲：面对写作的材料，应该多方思考，辩证论述。 　　这几天，大家都在关注奥运会。我也和大家一样，看电视，看报纸。昨天，我在报纸上看到这样一则消息： 邪不压正 　　一天下午，中国体育代表团副秘书长孔庆鹏和湖南体育局长傅国良一起去看跳水比赛，和他们相邻而坐的是挂着“ AO”胸卡的墨西哥官员。当最后一跳萨乌丁失误，墨西哥选手普拉斯塔积…     

作文分项能力训练课例(之四) 最真实而复杂的题目

主要内容：解剖题目，用脑子写师：先讲一下上次考试的作文题目：《北大作文———３６位学子的成长历程》中有这样一句话：“无论我参加了多少次考试，做了多少道题，我都将在最真实而复杂的题目前疑惑不解，那就是———生活。”根据这句话的意思，以《最真实而复杂的题目》为题，写一篇８００字左右的作文。碰到这样的题目，我们该怎样做呢？这就要求我们要学会分析。我是这样想的：（板书）考试、习题生活１．纸上谈兵真刀真枪２．检测知识检测人生３．有范围无界限的４．可以补考难以弥补如果分析出这四点，那么这四点就是文章的小论点…     

作文(之二)

〔写法指要〕 一、实例一用的是联想法。这种想象是作者运用已感知过的各种材料进行综合加工与改造,根据写作的命题要求,独立地创造出新的形象,展示出一个新的形象世界。这个新的形象世界并不是现实的真人真事的描摹,而是作者运用联想的方法虚     

作文教学:能力训练课怎么教

课型述略作文教学中,有一种比较集中地进行某一方面能力训练的课型,这就是作文教学的能力训练课.它有这样一些基本特点:1.以某一写作能力的培养为教学目标写作教学课,大多是以指导学生进行具体的写作活动,完成具体的写作任务为教学目标,在完成教学目标过程中提高写作的综合能力.     

初中作文能力分项解说及高效训练

作文是一种心智创造活动 ,又是综合性极强的言语操作过程。初中生作文原本有鲜明的个性、活泼的文思与新颖的创意 ,写作训练也应充满乐趣 ,富有魅力。但长期以来 ,没有理想的作文教材 ,而沿用文体（文章学）知识分类指导 ,形成僵化的作文套路 ,致使学生作文千篇一律 ,假大空套话连篇 ,不仅阻碍了学生作文能力的提高 ,更抑制了学生个性与创造力的发展。有鉴于此 ,我们更新教学观念 ,调整训练思路 ,提出以培养创新精神和实践能力为核心 ,以强化作文能力为主线 ,实施写作能力分项指导高效训练的新策略 ,并落实于该训练专辑之中。编写中 ,我们认…     

高中作文能力分项解说与训练 能力——作文训练之根

一、探讨作文训练法乃当务之急作文是衡量学生语文水准的至关重要的标志。６０年代语文高考 ,没有基础知识、阅读分析和文言文方面的题目 ,一枝独秀地单考作文一篇 ,使作文身价扶摇直上 ,擢升到登峰造极的地步。尔后的语文高考 ,尽管又考基础知识等内容 ,但作文的高分值 ,仍为万众瞩目。因而 ,种种作文训练法也就如雨后春笋 ,应运而生。然而 ,如此局面对繁荣学术、开展语文教学争鸣 ,看似各呈其妙 ,实是徒有花架。学生不知何种训练法会给他们带来实惠 ,往往无所适从。每当高考将临 ,学生、老师和家长对语文的关注 ,最后都会聚焦到“今年作文…     

让中学生的作文课变成作文能力训练课

作文教学占到中学语文教学的半壁河山,能否把握好作文教学关乎语文教学的成败。语文作文水平的训练,对于提高学生的谈话交流艺术,增强学生的社会适应能力,有着不可忽视的作用。因此,中学作文教学应该重视学生作文写作能力培养。     

作文分项评阅法

一年多来,我们试行了分项评阅作文的方法。这种评阅方法,就是教师提出每次习作的具体要求,然后把这些问题分成一项项,印成一个表格,贴在学生的作文本上,教师批改时即按这些项目进行批改评分,然后得出总分的方法。如记叙文分     

作文分项互改法

作文分项互改法是笔者在中考复习指导过程中总结而成的作文评改办法,该法在很大程度上减轻了教师负担,增强了学生自学的主动性,提高了训练效率。     

一堂启发想象能力的作文训练课

这是小学高年级的一堂作文训练课。教师先带着表情用焦急、恼怒、…好奇、撒娇、故作神秘等五种不同的语气讲了一句话:“你下午到哪里去了?找你半天都没找着。”要求学生考虑构思十分钟后,说一段话,很自然地把带上其中一种语气的这一句话用进去。十分钟后,教师先请两位水平较高的同学说。第一位同学选择的是“撒娇”的语气。她说:“小萍期中考试得了两个一百分,她多高兴啊!放学     

作文分项标准化试题设计

一、审题(在正确答案的代号上划‘J”) (一)有一个作文题:<我从这件事中傲得了一个道理》、 1、这个题的‘题眼”.尼:(1分) A这件事B苍理C浅 2、这个题应该写成:(1分) 人记叙文B说明文C抒情散文D议论文E以记叙为主兼议论 3、这个题中的健件事”要求:(1分) A写‘我”所见所闻所做均可B只能写“我”所见C只能写“我”所闻D只能写“我”所做 (二)有两个作文题:《我的老师》、《我和我的老师》。这两个题要求:(1分) A都是写“我”的老师B邹是写‘我”和老师的关系C前一个题写‘我”的老师,后一个题写.我”和老师的关系 (三)有一组作文题:…     

分项集中式作文评分法

这种评分法列评分项目:A内容、B语言、C篇章、D立意.其中A、B、C三项为基本项,作文总分按比例分配给各基本项(B项占分适当高一点).每一基本项按其所达到的不同程度将其分数     

中学自能作文分项训练法

所谓中学自能作文分项训练法,是按照学生的心理特点和认识能力的发展规律,对学生进行“思想语言文字的系统训练”,着眼点则在引导学生从积累生活素材入手,经过加工、表达、修改等方面分项目循序渐进的写作练习,从而初步达到以“自能作文”为目标的一种作文教学方法。这种教法的好处是:第一,调动了学生学习作文的积极性和主动性,培养了学生写作的兴趣;第二,普遍地提高了学生的写作水平;第三,培养了一些写作苗子。自能作文分项训练法的指导思想:     

新颖独特 点石成金——中考作文得高分的六大技法

好作文是自我才华的真实展现,是“我手写我口”的具体体现,也是区别于他人的独特表现。中考要写出高分作文,不是一件容易的事,除了具备一定的写作素养之外,一般地说,也要具备一些写作技法。这里结合中考满分作文,说说中考得高分的六大技法。     

古诗文阅读分项训练(一)

一、古诗阅读与鉴赏 [命题说明] 古诗鉴赏是高考的重点之一, 从选材来看,命题材料基本会圈定在唐诗宋词之内,而以唐诗最为看好,唐诗中又以绝句最受人青睐。从题型设计来看,以简答题为主,填空题和选择题为辅。     

古诗文阅读分项训练(三)

[命题说明] 近年来高考语文古诗文阅读一直“稳中有变”,“稳”的是考查的内容,“变”的是选材和题型。古诗文阅读重点考查学生理解(B)、分析综合(C)和鉴赏评价 (E)三方面的能力,其中对理解与分析综合的考查,大多以单项选择题     

古诗文阅读分项训练(二)

[命题说明] 一、古代诗歌的测试古代诗歌鉴赏是近几年高考试题中一项稳定的、重要的内容。前几年一般赋分6分,2005年全国卷及部分自主命题的省市卷多赋分8分,这说明对古代诗歌鉴赏的考查愈来愈受到高考的重视。     

现代文阅读分项训练(一)

现代文阅读是高考语文的重头戏,多年来题型、题目的难度系数和分值一直比较稳定。随着高考形势的发展和新课程标准的实施, 纵观2005年全国及各省市高考 16套试卷,这一板块也有了一些可喜的变化。总的来说变化表现在七个方面。一是文体数量的变化。如天津卷社科文、科技文和文学作品各出了一篇,分值达到了36分。二是文学作品鉴赏大多取材于中国当代作家的文章。如苏叔阳的《春天的梦》,卞毓方的《张家界》,史铁生的《合欢树》,肖铁的《壶口的黄河》,韩少功的《阳台上的遗憾》和《土地》,周国平的《波兹曼的诅咒》,李汉荣的《越来越接近精神的天空》,冯骥才的《日历》,何为的《贝多芬:一个巨人》等。三是     

现代文阅读分项训练(三)

文学作品阅读 [命题说明] 文学作品阅读,是思维类型有别于逻辑思维的侧重在形象思维上的阅读。文学作品在国外的文本分类中属于非写实类文本,它有比较丰富和细腻的情感浸润,鲜明的人生态度的昭示,积极的价值取向的显现,一般情况下没有科学类文章的密集的信息和名词术语。阅读时所需要的主要不是严谨的逻辑推导, 而是情感体验和主旨把握。过去高考的大阅读是最难的部分,由于高等教育的大众化,近些年来高考语文试题在大阅读,也就是文学作品阅读的难度上进行了大幅度的调整,降低了选材的陌生程度,所选的作品,大都是学生熟悉的甚至是喜爱的作家的作品。