韩寒毁了吗？—兼议优才的成长环境

2001年2月号的<中学语文>上刊登了一篇题为<"韩寒这孩子毁了!">的访谈.文中,被称为"思想学术界‘恐龙级人物'"的王元化先生扼腕叹息:"韩寒这孩子毁了!"笔者虽位居末流,亦颇服膺王元化先生的学术成就(<思辩随笔>一直是我的枕边书),却不敢苟同先生对韩寒的高论,故不揣浅陋,略陈已见,若有不妥,望方家斧正.     

学科研究的"失语"?

要不断提高教学水平,也要大兴研究之风。最近,中央广播电视大学在全国电大开展学科论文征集活动,"论文内容重点围绕电大开设专业学科领域的研究"。作为一名教师,我对此举双手赞成。长期以来,在学科研究领域,电大教师似乎集体患"失语症":     

我实现了自己的读书诺言

2008年3月25日,常熟市"'我阅读我成长'教师专业阅读专业写作活动启动仪式"在常熟市何市中心小学举行,全市近80名领导、新教育课题项目负责人参加了活动.活动的最后一项内容是我的<我是这样写教育随笔的>报告.在报告中我向各位庄严承诺:"我在2008年度里阅读教育专著将达到1000万字!"     

“走进新课程”征文活动获奖名单

南省中小学幼儿教师奖励基金会和云南教育报刊社《云南教育》一编室联合举办的“走进新课程”征文评选活动圆满结束。这次征文活动历时&个月,共收到来自全省'(个地州、厂矿及省外学校教师的'!'(篇征文稿件,征文涉及的科目有语文、数学、体育、音乐、美术、自然、思想品德、综合实践活动课等,内容涉及探讨走进新课程的管理、教师角色的转换、对《课程标准》的认识、体会等,中小学各学科教育教学研究方面的理论文章,各学科教学设计、教学评价、教学经验、教育随笔、杂谈等。经认真评选,最后评出一等奖!$篇,二等奖#(篇,三等奖("篇。一等奖(共!$…     

别为自己的教育生命设限

本学期,我校向教师们提出了一项要求:每个教师每月至少要完成一篇"教学随笔",每学期至少要在校内上一堂具有创新意义的研究课.……     

科研在电大教师及管理人员工作中的地位和作用

纵观电大 2 0年的发展变化 ,我们不难看出 ,电大与普通高校还存在许多差距 ,差距之一就是电大还没有一支出色的或知名度较高的教师队伍。教师是学校赖以生存 ,发展的支柱。教师的知名度在于他在本学科理论研究方面有较深的造诣或拥有国内外领先的科研成果和教学成果。所以 ,教师水平和学科水平的高低代表着一所学校在国际国内、在社会上的名誉和地位。长期以来 ,电大系统内部一直偏重教学及管理 ,没有把教师和管理人员的科研工作提到应有的高度 ,缺乏高校应有的学术气氛和科研环境。许多教师埋头于讲课 ,从教材到教材 ,讲授虽很熟练 ,但自身…     

"扬各"与"淡各":教师发展动力机制冲突与消解

教师发展既是提高教育质量、提升职业定位的外在需要,也代表着教师自身的精神需要和内在追求.<国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)>(以下简称<教育规划纲要>)提出,要"鼓励学校办出特色、办出水平,出名师,育英才","通过研修培训、学术交流、项目资助等方式,培养教育教学骨干、'双师型'教师、学术带头人和校长,造就一批教学名师和学科领军人才".<教育规划纲要>又提出,"教师要关爱学生,严谨笃学,淡泊名利,自尊自律,以人格魅力和学识魅力教育感染学生,做学生健康成长的指导者和引路人".     

电大学员质量谈

首届电大语文类学员将在今年毕业,学员的质量怎样?是大家共同关心的问题。我想以一名电大班主任和学员的亲身体验,谈谈自己的管见。教师在整个教学过程中起着主导作用。教师的质量直接关系到教学质量。电大语文类的教师可分为两类:一是主讲教师、一是辅导教师。主讲教师一般是在全国高校中选聘有丰富教学经验,对本学科有较深研究和造诣,并在全国有较大影响的教师担任。所以,电大教学内容,既有丰富的基础知识,又有最新的研究成果;既有教师独到的见解,又有全国各流派的不同学术观点,可谓集百家之长,抒本家之见。电大的辅导教师,一般从本地区的高校     

当代中国社会的文化误区

"教师阅读广场"本期刊出的<当代中国社会的文化误区>一文,最初以"余秋雨'点穴'文化误区"为题分上下两篇刊登在2006年4月14日和4月28日的<解放日报>上.关于这篇文章的来历,文章发表时有过明确的交待--     

广播电视大学的战略选择

"1995年8月18日国家教委转发<关于广播电视大学贯彻〈中国教育改革和发展纲要〉的意见>,首次明确提出:电大的发展总目标是'努力建设成为具有中国特色的现代远距离教育开放大学.'"