"语文味"作业,让每一个学生都有收获——《春联》备课的思考

《春联》是一篇精读课文,它用生动优美的语言介绍了春联的作用、种类、特点以及读背春联的好处。全文通俗活泼,短小精悍,为丰富学生的语言积累提供了很好的材料。     

也说小学语文阅读课教学中的“亲近”——浅析《白鹅》一课的备课构想

一、亲近文本,探寻学法 先“读” 《白鹅》这篇课文是丰子恺先生《缘缘堂随笔》中少有的一篇写动物的优美散文。课文为节选内容,整篇课文语言幽默、诙谐,明贬实褒,作者生动地为我们描绘了一只高傲、有趣、可爱的白鹅。我用心诵读课文,直到把全文的729个字读熟,甚至会背了才罢手;继而我又找来《缘缘堂随笔》里的其他文章来读;我又把一本名为《丰子恺——位有菩萨心肠的现实主义者》的小书读完。想通过自己的“读”,对丰先生有一个比较全面的认识,从而对先生的语言特色也有所感受。     

语文教师，需要“读备”——《望月》备课谈

教师一定要在多读课文的基础上备课,这一点几乎所有语文老师都从思想上认同了,但观察发现,真正能践行者却为数不多。笔者最近以反复读书的方式备《望月》（苏教版第十册）这篇课文,体验十分深刻,教学之后,感悟更深,遂称这样的备课为“读备”。现将“读备”《望月》的过程略述如下,以期对大家有所启发：     

让学生每天都有收获

又到了语文课的时间,面对8个天真活泼的盲孩子,我认真地问:"谁能告诉我,昨天的语文课,你们记住了什么?"一片沉默。孩子们的脸上显出困惑迷茫的神情,似乎没有听懂我的话,我又认真地重复了一遍。我耐心地期待着。终于,坐在前排的小张小声说:"老师,我记得昨天我们学习了《争吵》这篇课文。"全班哄堂大笑,打破了原有的沉寂。我微笑地鼓励他:"你记得真     

《老王》不老——八年级语文课文《老王》集体备课感悟

2008年国庆节这一天,我带着特殊的心情参加了八年级语文备课组的集体备课。你想,这一年我们国家经受和战胜了冰雪冻灾、汶川地震,感受和梦圆了百年奥运、神七飞天,能不为祖国而自豪和激动吗!什么叫伟大？什么叫平凡？不就是平凡中孕育伟大,伟大源自平凡吗!作家杨绛先生的散文《老王》,被选入初中语文精读课文,奉献给我们的不就是这样一篇用最平凡的事,写出了最平凡的人“老王”吗。     

让每一位学生都有收获

张兆燕,山东省临邑县临邑镇前凡小学二年级语文教师兼班主任,小学一级教师。她在偏远乡村从事教育工作15年,“让每一位学生在我的课堂上都有所收获”是她成就事业的格言。     

作业：让每个学生都有收获

通过学习新的语文课程标准,开展多次的语文作业设计实践研究,我们深刻地感到：作业的设计不仅要在内容上有趣味,而且要体现出作业的层次性和自主性,让学生能够根据自身的特点和需要,选择适当的和自己感兴趣的作业,充分调动学生的积极性,从而使作业真正成为学生完成学习任务的重要途径,发挥出作业的作用。     

让每一堂课都成为闪亮的珍珠——《云雀的心愿》教后感

《云雀的心愿》是苏教版小学语第七册中的一篇讲读课，课以小云雀和妈妈对话的形式，寓环保知识于有趣故事中。章说理形象通俗，语言富有情趣。本属说理性章，为了避免将语课上成科学课，在教学时，教师应牢牢把握语的特点，让学生在“语言”环境中，读读句子，说说感受，议议道理，从     

让低年级学生爱做语文作业

要让学生在兴趣中学语文、爱语文,教师对于巩固语文学习不可缺少的手段之一的语文作业,也必须下一番工夫。低年级学生活泼好动、耐心较差,要让他们爱做语文作业,不产生厌烦情绪,需要教师的不断探索实践,以下是我的一些策略。     

语文教师备课要心中有“人”

备课是一切教学活动的起点。备课的根本目的只有两个：一是为了帮助学生更好地学习,二是为了促进教师不断提高教学水平。教学是人与人之间的对话,它与人机之间的对话有强烈的差异性。这是一个双向的交流与互动的过程,而不是一个单向的灌输过程。教师的工作对象是学生,学生是有个性的;教师的努力,最终必须通过学生自身的内化而实现。如何充分考虑学生因素备好课、上好课呢？我认为可从以下几个方面考虑。     

让学生亲历审美的过程——《夕照》教学设计

《夕照》是人教版第九册第一组的一篇精读课文。文章描写了夕阳西下的整个过程，表达了作者对夕照的热爱、赞美之情。     

把握“语文素养”内涵 设计有“语文味”的作业

语文教师在设计作业的时候,要把握"语文素养"的真正内涵,设计出既有"语文味"又合理有效的作业。积累储备型作业、研究创新型作业、操作训练型作业是有效培养学生"语文素养"的常见作业类型。     

作业“超市”让学生各取所需——语文作业设计有效性之我见

“同学们,今天的语文作业是完成《与课堂同行》上的练习”,“课后请同学们完成《补充习题》第一到四题”……这是语文课结束前,老师习惯性地布置作业。布置课后作业,本无可厚非,作业被视为“课堂教学的延伸和补充”,语文作业的设计如果局限在再现式的范畴内,作业内容是机械抄记、重复套用,     

设计形式多样的语文作业

1．续写。在学完课文后,为了加强思想教育,深化对课文的理解,可以引导学生顺着作者的思路续写。如：学了《凡卡》后,让学生用《凡卡梦醒以后》为题续写,学生通过用心想象和体会,深化了对课文的理解,同时发展了思维能力、想象能力和表达能力。     

让作业不再成为学生的负担

《语文课程标准》为小学语文教学的整体深化改革指明了新的航向,也引导我们提升了语文作业设计理念。以前布置作业总是让学生整段整段地抄课文,一遍又一遍地抄写生字,不管学生程序,作业总是“一刀切”,缺少选择性,     

让每一个学生都得到成长——数学作业教学的分类指导尝试一得

1632年,捷克大教育家夸美纽斯发表了《大教学论》该书为班级授课制的确立、发展奠定了理论基础。班级授课制有其自身的优点,同时也存在一定的缺点,其主要缺点在于不能很好地适应学生的个性差异,不利于培养学生的独立思考和创造能力。因此,随着时代的进步,课堂教学必须在现有的基础上不断地进行改革。现在中小学课改工作,更反映了这项改革的必要性。     

四两拨千斤——浅谈语文备课中“点”的把握

按照课时安排,精读课文教授两个课时,略读课文教授一个课时。中高年级的教材选文不少篇章的含义比较深,篇幅也比较长（其实这也是在悄然地与中学语文教材接轨）。在有限的一课时或两课时内,你想穷尽教材的所有。这显然是不现实的。都说教学的艺术功在课前,那么,在备课中该如何把握教材,较为准确地捕捉住教材中的“七寸”,     

痛，并快乐着！——《军神》磨课记

《军神》是人教版九义教材小学语文五年级上学期的一篇精读课文。这篇课文主要表现了主人公刘伯承坚强如铁、意志如钢的品质,表达了作者对刘伯承的敬佩和崇敬之情。本组教材的教学要求是感受战争年代英雄人物的崇高品质和老一辈革命家坚强的革命意志,并通过阅读训练提高学生阅读的速度。[第一段]     

怎样让语文课有“语文味”

课堂回放《第一次真好》教学实录师:(在柔和舒缓的背景音乐中)记得曾经有位诗人这样说过,我们每个人的一生都是从自己的第一声啼哭声开始的,在别人的泪水中结束的,这中间的时光就叫幸福!而幸福的时光总是由许许多多的第一次组成的!第一次背起小书包走进学堂,第一次学有所成回报社会,第一次和自己最心爱的人携手迈进婚姻的殿堂,第一次真正静下心来享受天伦之乐.生命中的第一次愈多,生命也就愈多姿多彩!(背景音乐渐停)今天让我们一同走进周素珊的《第一次真好》,让我们同她一起感受、一起思考人生这个严肃而又重大的主题!哪两位同学先来把课文朗读一下,让我们来了解这篇课文的主要内容?好,已经有两位同学上台了.     

让语言学习贯穿到语文学习的每一个阶段——人教版义教小语第十册精读课文“语言学习”教学设计

如果说课改以前存在的语文教学“工具性泛化”问题是违背语文学科特点的话，那么目前部分语文课堂教学中新出现的“人文性泛化”的问题也同样是与语文的学科特点背道而驰的。因为语文学科的基本特点是“工具性与人文性的统一”。《语文课程标准》总目标中就明确要求学生“能正确地理解和运用祖国的语言文字”，即语文教学的本来面目应该是——引导学生在理解祖国语言文字的同时还要学习运用它。