守护生命健康 沐浴青春阳光——道德与法治生命安全与健康教育解读

基于马克思主义生命观的理论基石、中国古代生命伦理的文化渊源和儿童青少年健康成长的现实要求,道德与法治新课标以《生命安全与健康教育进中小学课程教材指南》为基本遵循,设置生命安全与健康教育学习主题。道德与法治学科教学要侧重于从心理健康、健康行为及法治教育等方面开展生命安全与健康教育,既要把握学段特点,又要放眼全程成长;既要坚持说理教育,又要强化具身体验;既要彰显学科本质,又要促进学科融合。     

高校思想政治工作与教育方式多样化、技术化的思考

高校思想政治工作既要适应社会主义市场经济的发展, 又要准确地反映高校师生的思想变化; 既要立足于当前实际, 又要面向未来; 既要在工作中具有可操作性, 又要为高校师生所接受。因此, 我们要不断探索高校思想政治工作与教育方式多样化技术化的途径。     

《法律基础》课教学方法的新探索

改革高校公共德育课《法律基础》的教学方法,一是要“寓德于智”、“以德为主”,运用法律知识增强法治观念;二是既要以案例证明法理,又要用法理指导实践,既要在实践中守法律己,又要在实践中用法处事。     

新时代爱国主义法治教育要处理好五大关系

《中华人民共和国爱国主义教育法》颁布实施是新时代爱国主义法治化建设的里程碑事件。以法治形式推进和保障爱国主义教育,需要立法与普法的同步配合。加强爱国主义法治建设必须将爱国主义法治教育作为重要内容。爱国主义法治教育既要从个体与国家关系的角度讲清“什么是依法爱国”,又要立足公民与法律的关系讲好“如何爱国守法”;既要遵循爱国主义教育的一般规律,又要体现法治教育的现实要求。做好新时代爱国主义法治教育需要全面审视其中蕴含的各类关系,从特征、价值、目标、空间、对象等多个维度深刻把握爱国主义法治教育。新时代爱国主义法治教育呈现出“刚性”与“柔性”、“底线”与“高线”、“感性”与“理性”、“虚拟”与“现实”、“全面”与“重点”辩证统一的关系表征,系统展现出爱国主义法治教育活动的基本属性和内在逻辑。     

论乔治·凯兴斯泰纳公民教育思想及启示

本文重点阐述了凯兴斯泰纳的公民教育的内涵、方法以及对我国高校公民教育的启示,提出我国高校开展公民教育既要把握实践性,把理论教育与实践教育相结合;又要充分挖掘社会资源,把学校教育与社会教育相结合。     

高校后勤社会化改革中的财务管理浅析

后勤改革既要适应社会主义市场经济体制的需要，又要适应高等教育改革的需要；既要有利于减轻学校的负担，提高高校办学效益和增强综合实力，又要有利于增强后勤活力，最大限度地调动后勤干部职工的积极性；既要有利于提高后勤服务质量和管理水平，又要有利于保证学校的长远稳定和发展。     

“立德树人”视阈下高校“德法共育”的理念与方法研究

在新时代高校"立德树人"根本任务下,要完成十九大报告提出的"培育全民族法治素养和道德素质"的教育内容,需要在高校思想政治教育中树立"德法共育"理念,并进行教育方法的创新。"德法共育"坚持为"德法兼治"服务、以社会主义核心价值观为引领、充分体现道德教育和法治教育的融通性。"德法共育"的实施方法既要使用思想政治理论教育的一般方法,也要有针对性地采用特殊方法,包括一体式教育法、联合实践式教育法、情理结合式教育法、案例互动式教育法等。     

“3+X”中综合题的命题初探

命题原则综合题的命题,既要紧扣教学大纲和教科书,又要注意相关学科间的内在联系;既要有利于为高校培养人才,又要有利于素质教学;既要有利于夯实基础知识、提高基本技能,又要重视运用多学科的知识,培养分析和解决问题的能力。命题的几种方法综合题的编写,要符合教学大纲的要求,在考查学生基础知识和基本技能的同时,更应注重分析问题和解决问题能力的培养和检测,不能以偏、怪、超为难学生。为此可考虑这样命题:1在非生物题材的情景下,主要检测的是生物知识和技能的掌握运用程度如,小张站立将5ｋｇ重的哑铃从肩部匀速举起,哑铃的高度增加40ｃ…     

充分利用网络资源加强高校宣传思想政治教育工作

充分利用网络资源去开展宣传思想政治工作已成为新时期高校加强宣传思想政：告工作的一个重要课题。高校要充分认识信息网络技术的发展和普及给加强和改进高校宣传思想政治教育工作带来的机遇和挑战；要积极探索用正确、健康、积极的思想、化和信息占领网络阵地的有效途径和方法；要开展网络道德教育。营造良好的校园网络化氛围；要大力加强网上宣传思想政治教育工作的队伍建设。利用网络加强高校宣传思想政治教育工作时既要加强监督．又要注重引导；既要加强“教育”．又要做好“服务”；既要重视“网上”．又要抓好“网下”。     

西藏高校法科生毕业实践教学模式探索——以西藏民族大学为例

法科生的毕业实习是实践教学的重要内容,也是强化法律人才的职业道德修养和训练实务应用能力的有效途径。西藏法学教育既要培养适应于西藏法治建设和西藏人才市场需求的综合性高素质的法律人才,又要顾及区外生源及就业趋向的多元化因素,因此,作为提升和检验法科生综合能力、法治思维及实践技能都具有不可替代作用的毕业实践教学成为西藏高校法学教育的关键环节。     

论市场经济与高校图书馆改革

当前高较图书馆改革存在一些问题，本文对此进行了分析，提出高校图书馆改革既要适应市场经济规律，又要符台自身发展的规律；认为高校图书馆经费困难的主要原因是外部对教育事业的忽视和内部对图书馆事业的淡漠；主张高校图书馆创收要有利于图书馆整体效益的发挥，有利于图书馆工作人员积极性的调动，有利于图书馆良好秩序的建立。     

论独立学院的可持续发展

独立学院的可持续发展是我国高等教育发展的重要内容,是实现21世纪我国教育事业发展目标的需要.实现独立学院的可持续发展要以"适合"为基础,既要适合母体高校的办学特点又要适应地方经济社会发展需要;要以"多赢"为重点,实现母体高校、教育投资者、教师、学生的多方共赢;要以"创新"为关键,既要注重体制、机制的创新,又要注重学生创新能力的培养.     

浅谈清华大学饮食服务中心大力发展伙食集中加工的实践与意义

一、问题提出 近年来,通货膨胀引起伙食原材料价格大幅上涨;国家落实新劳动法用工成本大幅上涨;而且水、天然气、电等能源价格也上涨不少,而高校伙食工作具有双重性,既要服从教育规律又要尊重经济规律,既要注重社会效益,又要保证经济效益。 完全随行就市的进行定     

备课与教法改革是提高小学数学教学效率的关键

在小学数学教学中要充分调动教与学的主动性,既要有利于学生打下坚实的知识基础,又要有利于他们能力的培养、智能的发挥;既要有利于学生全面发展,又要有利于学生个性特长的发展;既要有利于减轻学生负担,又要有利于教学质量的提高。如何实现这些目标呢?我认为,关键在于教师的认真备课及教法的改革。一、在新课标理念指导下认真备课1.备材料教师在备教材时,要深刻理解数学每一课的知识内容;要细心琢磨编者的编写意图,弄清要培养学生的哪些能力     

延安时期高校的思想教育及其启示

延安时期,延安高等教育事业蓬勃发展。期间,孕育形成了既要学生成才,又要学生成人的高校思想教育目标;既有统一的标准,又有很强的针对性的高校思想教育要求;既重视内容的安排,又重视形式的选择的高校思想教育方法;既注重理论教育,又注重社会实践的高校思想教育途径,以及既重视言传,又重视身教的高校思想教育的原则等。这些教育思想与实践经验,不仅对培养学生具有高度的政治觉悟、高尚的道德品质、过硬的业务技术和艰苦朴素的工作作风影响深远,而且对我国社会主义高等教育事业的发展也有十分重要的启迪作用。     

石首市解决教职工住房立足于自建自配自管

教师住房的建设、分配与管理,既要面向“园丁”,又要趋向市场;既要有利于学校规范运作,又要适应住房经营物业化管理。对教育来说,这是一个带有现实性、历史性、政策性和特殊性的课题。为了使园丁新村住房建设实惠于教师,流转于学校,     

始终坚持两点论和重点论的辩证统一——新媒体时代高校思想政治工作的根本遵循

习近平总书记始终站在重点论与两点论辩证统一的高度上来思考高校思想政治工作。在全国高校思想政治工作会议上,他明确要求高校思想政治工作既要赶上世界水平,又要办好中国特色;既要坚持政治方向,又要正确认识世界;既要坚持全面发展,又要突出思政重点;既要坚守课堂阵地,又要拓宽育人渠道;既要稳定思政队伍,又要推进队伍建设。真正从战略高度做到重点突出,兼顾整体,体现了两点论和重点论的辩证统一,为新媒体时代高校思想政治工作明确了重点,指明了方向。     

论高校思想政治教育的统一性与多样性

随着我国改革的逐渐深入，高校思想政治教育正面对新的形势，新的问题：既要明确为社会主义现代化事业培养建设和接班人的总目标，又要在实施教育的过程中注意具体目标的层次性，既要坚持灌输的原则，又要积极探索思想政治教育的新形式，新方法，既要发挥“两课”思想政治教育主渠道的作用，又要协调学校内各种教育力量以及社会等方面的影响，努力实现高校思想政治教育统一性和多样性的辩证统一。     

高校人事管理:制度化与人文化的抉择

高校人事管理既要重视制度建设,又要注重人文关怀;既要关注组织行为的结构性功能,又要看到教师个体的能动性作用;既要关注人的理性方面,又要关注人的非理性方面。要用马克思主义的管理哲学指导高校人事管理实践,建构价值理性与工具理性相统一的管理范式,这将是高校人事管理创新的方向。     

浅议青少年法治教育与社会主义核心价值观的有效通融

社会主义核心价值观与青少年法治精神的培育在思想来源、主要内容和功能目的上都有着密切的关联性。当前,我们既要抓好青少年法治教育与社会主义核心价值观的基础理论教育,又要落实好社会实践教育,从理论与实践两个维度实现社会主义核心价值观与青少年法治教育的有效融通与相互转化,共同提高青少年对社会主义核心价值观与社会主义法治建设的理论与把握。