稷下学宫对当代大学办学的启示

作为战国时期养士制度的产物,稷下学宫在我国历史上创造了一个出色的教育典范,它办学形式的灵活多样性、办学职恒、办学方针、人才政策、教学形式、教学管理制度等对当代大学仍有着借鉴意义。     

论稷下学宫的教育特色对当前高校人文教育的启示

稷下学宫走出了许多世界级人文大家,编撰了许多世界驰名的人文著作。当今社会日新月异,社会要全面和谐发展迫切需要具有科学与人文相整合的复合型人才。目前,我国高等教育的现状是科学教育欠发达,人文教育更落后,人文教育摊子宽、效率低,雷声大雨点小,口号大而实际收效不大。面对社会对人才的要求,高校怎样提高人文教育的质量和效率成了高教领域的一个难点。回溯历史,在稷下学宫的教育特色中或许可以给高校人文教育找到一些启发。     

论稷下学宫与北京大学的相同点及两者对现代大学的启示

战国时期齐国的稷下学宫,堪称我国及世界高等教育的典范,而蔡元培任校长时的北京大学也是中国近代高等教育的一个典型例子。通过分析比较,发现稷下学宫与北京大学在办学理念、教师制度、人事管理制度这三个方面有相同点,并且从这三个方面论述其对我国现代大学的启示。     

稷下学宫的学术自由精神对当前高等教育的启示

稷下学宫是我国最早的由政府创办的高等学府,其学术自由、鼓励争鸣的办学方针对中国教育发展产生了深远影响。学术自由是现代高等教育发展的必要条件和基本精神,研究稷下学宫学术自由精神的内涵及发展,对目前高等教育学术自由的发展有借鉴意义。     

浅析稷下学宫及其对当今高校发展的启示

稷下学宫是由官方举办、私家主持的集讲学、著述和育才为一体,并兼有咨议功能的高等学府,是当时百家争鸣、思想解放的产物,也是特定社会环境和文化氛围的产物,在办学过程中实行政校分离、高度自治,容纳百家、学术自由等方针政策。探析其办学特色,对我们今天的高等教育发展具有重要的借鉴和启示意义。     

论稷下学宫的办学思想对当代高校建设的启示

稷下学宫是战国时期齐国的一所著名学府。学术自由、环境宽松是稷下学宫最基本的特点，也是它取得成功的重要原因。稷下学宫的这一办学思想对当今高校建设与改革仍然具有借鉴意义。     

稷下学宫特色管理对当今高校发展的启示

“稷下学宫”对我国古代的文化、学术及教育产生了深远的影响,其独具特色的管理之道促进了学宫的繁荣发展,对现代高校建设和发展具有借鉴意义。     

稷下学宫与当代大学改革

战国时期齐国的”稷下学官”作为一所著名的高等学府,是特定历史条件下的特殊产物,它不仅对中国古代文化学术及教育的发展产生了深远影响。而且为当代大学改革提供有益的经验与借鉴。     

稷下学宫特色管理对当今高校发展的启示

"稷下学宫"对我国古代的文化、学术及教育产生了深远的影响,其独具特色的管理之道促进了学宫的繁荣发展,对现代高校建设和发展具有借鉴意义。     

稷下学宫的办学特色及其启示

稷下学宫是战国时期的文化与学术中心,它既发扬光大了西周官学的办学形式,又综合发展了春秋战国时期私学的长处,成为中国封建时代的第一所高等学府,是我国教育史上的一段盛事。探讨、总结其办学特色与经验,对当代高校建设和发展具有十分重要的借鉴意义。     

稷下学宫对高校教师人才管理的启示

稷下学宫是我国春秋战国时期齐国举办的最著名的一所高等学府,稷下学宫人才辈出,各学派充分发展,百家之学差不多都可以在稷下学宫找到思想的源头.稷下学宫的成功离不开人才,它的管理人才的方法对当代高校教师人才管理有十分重要的借鉴意义.     

试论稷下学宫的运作机制及其对我国高等教育管理的启示

官方办学与学术自治的统一、注重发挥多元化的功能、注重优化人才引进机制与师资队伍建设、注重制度化的管理是稷下学宫管理活动的鲜明特点。我国高等教育的发展应注意借鉴其管理精华，确保高等教育在资金投入、政府角色定位、师资队伍、制度建设、功能发挥方面的科学化与合理化。     

试论稷下学宫的运作机制及其对我国高等教育管理的启示

官方办学与学术自治的统一、注重发挥多元化的功能、注重优化人才引进机制与师资队伍建设、注重制度化的管理是稷下学宫管理活动的鲜明特点。我国高等教育的发展应注意借鉴其管理精华,确保高等教育在资金投入、政府角色定位、师资队伍、制度建设、功能发挥方面的科学化与合理化。     

美国教育博士专业学位研究生教育的经验与启示

美国教育博士专业学位在发展与变革的进程中积累了丰富的经验：高等教育变革是教育博士专业学位产生与发展的前提基础,现代大学制度建设是教育博士专业学位发展的根本保障,不断地发展与变革是解决教育博士专业学位存在问题的基本措施。美国的教育经验启示我们：创造教育博士专业学位研究生教育的环境;构建教育博士专业学位研究生教育的质量保障体系;形成我国教育博士专业学位教育的制度体系。     

美国菲尔丁研究生大学教育领导变革博士项目及其启示

菲尔丁研究生大学教育领导变革博士项目致力于培养教育领域的领导者、变革的代理人和终身学习者。项目明确具体的培养目标,以成人学习者为中心的理念,严格系统的评价标准,多元化的教职员工,教育技术的充分运用以及广泛严谨的课程设置和多样化的学习方式,对我国教育博士培养制度和模式的构建具有重要的启示意义。     

浅论学术自由的限度与教育独立的可能--从教育学视角观齐国稷下学宫

齐国稷下学宫作为战国时代百家争鸣、学术独立、精神自由的典型缩影和典型代表,对中国古代学术、文化和教育的发展,产生过重大的历史影响。但齐国稷下学宫留给我们的思索却是深刻的。齐国稷下学宫的成功、思想学术文化教育的成功却未能带来齐国政治的成功。学术自由有其限度,它是在思想集中统摄下的自由。同时,教育也只具有相对的独立性。     

浅论学术自由的限度与教育独立的可能——从教育学视角观齐国稷下学宫

齐国稷下学宫作为战国时代百家争鸣、学术独立、精神自由的典型缩影和典型代表,对中国古代学术、文化和教育的发展,产生过重大的历史影响。但齐国稷下学宫留给我们的思索却是深刻的。齐国稷下学宫的成功、思想学术文化教育的成功却未能带来齐国政治的成功。学术自由有其限度,它是在思想集中统摄下的自由。同时,教育也只具有相对的独立性。     

稷下学宫的教育功能

陕西凤翔唐村中学/麻勤侠撰文认为,稷下学宫始建于齐桓公田午时,“齐桓公(田午)立稷下之宫,设大夫之号,招致贤人尊宠之”(徐干《中论·亡国》)。齐威王时期得以发展,兴盛于齐宣王时期。《史记》中描述稷下百家争鸣的盛况时说:“宣王喜文学游说之士,自邹衍、淳于髡、田骈、接舆、慎到、环渊之徒七十六人,皆赐列第为上大夫,不治而议论,是以齐稷下学士复盛,且数百千人。”从教育功能看,与后代学校相比,它既有一般学校的特点,又有历史的独特性。首先学宫具有规模宏大的校舍条件,“开第康庄之衢,高门大屋     

试论"稷下学宫"的办学特色及其启示

“稷下学宫”是战国时期齐国的一所名的高等学府，也是当时百家争鸣的主要场所。它对中国古代化、学术及教育的发展产生了深远影响。探讨、总结其办学特色，对目前高校改革具有十分重要的指导意义。     

美国重塑教育博士改革行动及其启示

进入21世纪以来,美国发起了旨在解决两种学位趋同、彰显教育博士培养特色、创新学位制度的"重塑"教育博士系列改革行动。首先是由美国部分大学率先实施的重新设计教育博士项目的改革行动,在教育博士培养目标、招生对象、课程设置、学位论文要求等方面,探索彰显教育博士这一专业学位特色的培养模式,开启了美国重塑教育博士改革行动的帷幕;其次是由卡内基教学促进会联合25所大学共同发起的全国性重新评估教育博士卡内基行动,以重新评估为手段,通过项目联盟、协作设计实验等举措,共同探索特色鲜明的新的教育博士培养模式;三是由哈佛大学启动实施的创设教育领导博士专业学位的改革行动,丰富了美国博士学位结构,创建出美国新的教育博士类型,进一步拓展了教育博士教育发展的空间。