如何培养学生情商

所谓"情商",也称"情绪智力".它是美国哈佛大学心理学博士丹尼尔·戈尔曼在上世纪90年代所著<情感智力>一书中提出的.它告诉我们,智商并不代表一切;情商源于我们的情感;情感支配着智力……科学家们通过数十年对数百人士从小学开始,进行跟踪调查研究,统计概率表明,智商在一个又一个人的成功中只不过占约2096因素,而80%是其他因素,而这其他因素中最重要的因素是情感智力,也就是"情商",由此可见,情商是一个人取得成功的极为重要的因素.     

如何培养学生的情商

“情商”不是一个新鲜的名词,可是在我们的教学中提出来应该不多见。事实上,它与我们的教学密不可分,它的涵义很广,书面上这样解释：指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。我们都知道,教育的最终目的是培养人才,形象一点说,是为了使人能够更好地生存和为国作贡献,所以我们的一切教育都应该为这个目的服务。历史的车轮已经转到了二十一世纪,     

如何培养学生的情商

情商又称情绪,主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。情商的培养包括很多方面,其中包括生存能力的培养,养成勤学好问、做事有效率意识、与他人合作的能力;勇于吃苦、具有责任心、坚强乐观、自信独立面对并处理问题的能力;有自我控制力;如果缺少哪一方面的能力,即使他的智商再高也很难有所成就,所以情商是一个人获得成功的关键,那么如何从小培养孩子的情商呢？     

浅谈如何培养学生的情商

情商是学生学习成功和健康成长的一个重要因素 ,是提高学习效率的一个必不可少的心理条件。教师在教育教学中 ,需把培养学生情商和提高学生智商放在同样重要的位置     

浅谈如何培养学生的情商

情商(EQ)也叫情绪智商,它是相对智商(IQ)而言的心理学概念。它反映的是一个人把握和控制自己情绪、对他人情绪的揣摩和驾驭、承受外界压力的能力、不断激励自己和把握自己心理平衡的能力,是属于人的非智力因素的范畴。科学研究表明,情商是比智商更重要的一个商数。情商较高的人,一般能把握住生活的机遇,最终取得成功"。家庭教育往往重视孩子智力的投资和开发,甚至认为智力发展水平决定了孩子的一切,把智商看作是孩子成才的唯一条件。     

浅谈如何培养学生的情商

情商是学生学习成功和健康成长的一个重要因素,是提高学习效率的一个必不可少的心理条件.教师在教育教学中,需把培养学生情商和提高学生智商放在同样重要的位置.     

体育学科如何培养学生情商

情商就是情绪商数,也称情绪智力,是近年来心理学家提出的与智力和智商相对应的概念。它不像智商那样代表一个具体的算术商数,它只是相对应地指情绪能力,简称EQ,它主要指人在情绪、情感、意志、耐性挫折等方面的品质。心理学研究表明:人的情感和思维     

英语教学中如何培养学生情商

新英语课程标准提出了一些新的教育理念,将情感态度作为教学目标之一,反映了以人为本的教育思想。那么,在教学中如何培养和提高学生的情商,使英语学习成为一种愉悦的体验和感受,让他们享受英语学习成功的喜悦,下面笔者谈一谈在教学中的一些做法和体会。     

体育学科如何培养学生情商

情商就是情绪商数,也称情绪智力,是近年来心理学家提出的与智力和智商相对应的概念。它不像智商那样代表一个具体的算术商数,它只是相对应地指情绪能力,简称EQ,它主要指人在情绪、情感、意志、耐性挫折等方面的品质。心理学研究表明：人的情感和思维是受他们的先天气质以及神经类型影响的,但它和人们的性格一样,在很大程度上是可塑和可修饰的。也就是说,     

浅议如何培养留守学生的情商

情商在一个人的成长过程中起着非常重要的作用。部分留守学生由于远离父母,家庭教育缺失,感受不到家庭温暖,容易滋生种种负面情绪,影响了他们的健康成长。主要谈谈寄宿制初级中学教师如何培养留守学生的情商。     

如何培养情商

<正>一、提高自我意识,悦纳自我先讲一个故事《蜗牛的烦恼》。小蜗牛问：“为什么我从生下来,就要背负个又硬又重的壳呢？”妈妈：“因为我们身体没有骨骼的支撑,只能爬,又爬不快。所以需要这个壳的保护！”小蜗牛：“毛虫没骨头,也爬不快,为什么她却不用背壳呢？”妈妈：“因为毛虫姐姐能变成蝴蝶,天空会保护她啊。”     

如何在课堂上培养学生的情商

大部分人认为学校是一个充满了诗情画意的世界,教师就是诗人、作家,表达出来的语言都是优美动听的,能够加倍地传情达意。但是,学校中会有部分学生不仅文化课成绩落后,在行为方面、审美情趣方面都远远落后于其他学生;有的学生对教师甚至口吐脏话,对学校的任何规章制度都嗤之以鼻。从小养成冷漠、自私、任性等性格。教师有义务和责任对他们进行美育。教师可以在课堂上展示更多和更好的情感世界,让课堂到处充满着情商因素。教师在课堂上应该注重对学生的情商教育。     

如何在英语教学中培养学生的情商

在英语教学中,有些教师付出了很大的努力,试图通过各种方式提高学生成绩和学习能力,然而收效甚微。究其原因,因为教师在教学中忽略了对学生情商的培养,情商对学生的自身发展起着不容忽视的作用。下面本人从情商的涵义,情商与智商的区别联系,以及如何培养和提高学生的情商来谈谈几点体会。     

体育教学中如何培养学生的情商

当前,我国不少家庭和学校比较重视对孩子的智力投资与开发,学生的智商普遍提高了.与此同时,孩子们的情感水平和适应能力却急剧下降.有资料显示,我国约有13％的小学生存在心理障碍.小学阶段正是孩子们身心发展的高峰期,学校体育在促进学生身心健康发展方面有着独特的优势,它是在特定的课堂情境下,通过各种形式的体育活动来进行的,学生的参与面比较广,活动的积极性高.结合体育教学的特点,简要阐述在体育课堂教学中激活和提升学生情商的一些基本方法.     

如何在课堂上培养学生的情商

大部分人认为学校是一个充满了诗情画意的世界,教师就是诗人、作家,表达出来的语言都是优美动听的,能够加倍地传情达意。但是,学校中会有部分学生不仅文化课成绩落后,在行为方面、审美情趣方面都远远落后于其他学生;有的学生对教师甚至口吐脏话,对学校的任何规章制度都嗤之以鼻。从小养成冷漠、自私、任性等性格。教师有义务和责任对他们进行美育。教师可以在课堂上展示更多和更好的情感世界,让课堂到处充满着情商因素。教师在课堂上应该注重对学生     

情商教育与学生情商的培养

情商教育是我国素质教育构成的一部分,情商发展将影响和决定学生今后的生存、竞争与发展,但现阶段我国情商教育却显得很薄弱。本文提出了学生情商的培养措施。     

浅谈如何利用中学语文课堂培养学生情商

好的情商是良好的道德情操,是乐观幽默的品性,是良好的修养和心理素质,是面对困难和克服困难的勇气,是自我激励、持之以恒的韧性,是同情和关心他人的善良,是善于与人相处,把握自己和他人情感的能力。语文教学是培养学生情商的不容忽视的一块基地,语文教师应认真研究如何培养学生情商的问题。本文就此做了些探讨。     

培养学生情商之我见

情商,也叫情绪智商,它是相对智商而言的心理学概念。它反映的是一个人把握和控制自己情绪、对他人情绪的揣摩和驾驭、承受外界压力的能力、不断激励自己和把握自己心理平衡的能力,是属于人的非智力因素的范畴。