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周开全 《中国教育科研与探索》2007,(3):17-18
每上完一节课后，静心沉思，总会有些成败或得失。如果能及时记录下课堂上精彩的瞬间或疏漏之处，再写下课后的自我感受，将经验和教训记录在案，即教学反思。以作为今后完善和改进教学、探索教育教学规律的基础，则可以扬长避短，精益求精，使自己的教学水平和教学能力提高到一个新的境界，以更好地适应新课程改革的需要。 相似文献
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中学思想政治课是一门基础性很强的综合性课程．它旨在为中学学生思想品德的健康发展与素质修养的不断提高打基础,是中学素质教育体系的重要一环,实践证明．在政治课教学中．传统的教学要求与教学方法已经很不适应当前社会发展的需要．尤其不适应当代中学学生自身发展和完善的需要了。为此．基础教育实施了大胆的改革．制定了新的课程标准。新课标拓展了思想政治课教学的视野．打破了传统教学下教教材、背教材、考教材的习惯．摆脱了应试教育的桎梏．让广大教师豁然开朗．更加明确了思想政治学科的功能和作用, 相似文献
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教学反思是指教师在职业活动中,把自我作为意识的对象,以及在教学过程中将教学活动本身作为意识的对象,不断对自己、教学目标和教学对象进行积极的反馈、控制和调节,达到强化反思的目的。 相似文献
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韩艳红 《中国校外教育(理论)》2010,(5):131-131
所谓情境教学是指教师在教学中有意识地创设与教学有关的情境,使学生处于特定情境之中,获得表象,从而感悟其中的情与理。它强调学生兴趣的培养,以促进学生整体能力的和谐发展为目标。良好的教学情境,可以引发学生的亲近感和新鲜感,密切师生关系,使教与学更加协调发展。 相似文献
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中学思想政治课的概念和原理，比较抽象和枯燥。如何使思想政治课生动、形象、引起被教育的兴趣，进而去深钻细研，产生良好的学习和教育效果，历来是研究和实践领域的课题。几年来，我从理论和实践上探索运用比喻，取得了良好的教学效果。 相似文献
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新课程标准提倡自主、合作、探究的学习方式。近年来根据这一精神,我在课堂教学中,进行了初步尝试,下面谈谈几点粗浅的看法,一边与同学交流探讨。 相似文献
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作为思想政治课教师应如何发挥学生主体作用,培养学生创新能力呢?笔者结合自身教学实践,认为应从以下几个方面着手。一、激发兴趣,培养学生的创新意识兴趣是人的一种带有趋向性的心 相似文献
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新颁布的国家《中学课程标准》规定:"思想政治课是对中学生系统进行公民品德教育和马克思主义常识教育的必修课程,是中学德育工程的主要途径,它对帮助学生确立正 相似文献
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杨秀荣 《南阳师范学院学报》2003,2(8):121-122
在中学政治课教学中，通过走入社会调查研究，学会分析问题，尝试解决问题；在教材中发现问题，讨论解决，丰富教材内容等形式，实施研究性教学，把枯燥的政治课变为发展学生创新思维的训练课，符合当前思想政治课改革的要求。 相似文献
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初中开卷考试、高中文科综合都对中学政治课的教学提出了新的挑战。文章认为，要适应教改形势发展的需要，就必须改革教学理念，在教学方法、学法指导上有新的实质性突破，在保证教师主导作用的前提下，充分发挥学生在学和综上的主体性作用。 相似文献
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科学技术的进步给社会和教育带来了巨大的冲击,教育技术的成熟与广泛应用,为教育适应社会发展的需要提供了必要的支持。现代教育技术的广泛应用,对传统的教师职业及教师本身的素质提出了新的要求,尤其是对教育教学 相似文献
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