山东省高等学校教师队伍建设调研报告

为了全面掌握我省高等学校教师队伍建设的现状，总结教师队伍建设的工作经验，研究分析当前存在的问题和不足，为今后进一步加强高校教师队伍建设、提高高等教育规模、质量和办学效益提供决策依据，２００２年５—６月，由省教育厅人事处牵头的调研组，对我省高等学校教师队伍建设问题，进行了全面的专题调研。本次调研的范围是省属３２所普通本科院校；７所普通专科学校，省属８所成人高校，市和行业属１４所高等职业学院，共计６１所高校。本次调研内容主要包括：学校教师队伍现状；目前教师数量的余缺情况及原因分析；教师素质是否适应当…     

略论高职院校基础课教师队伍建设

师资队伍建设是提高高职院校教育教学质量的关键。本文以安徽新闻出版职业技术学院在教师培养模式上的实践探索为例,探讨高职院校如何根据自身的实际条件,做好基础课教师的培养。     

辽宁省普通高等学校教师队伍建设现状分析

一、辽宁省普通高等学校教师队伍建设取得的成就1.辽宁省普通高等学校教师队伍的基本现状2 0 0 1年全省共有普通高等学校 6 1所 ,专任教师总量为 30 36 4人 ,分布在哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学等 11个学科领域。2 .教师队伍的结构情况(1)学历结构2 0 0 1年辽宁省普通高校专任教师的学历分布情况为 :具有研究生学历的 10 30 7人 ,占专任教师总数的 33.9% ,其中 ,具有博士学位的 1790人 ,具有硕士学位的 790 7人 ,各占 5 .90 %和 2 6 .0 0 % ;具有本科学历的 192 38人 ,占专任教师总数的6 3.36…     

适应改革发展需要,加快教师队伍建设

本文总结“九五”期间教师队伍建设经验，探讨进一步加快普通高校教师队伍建设步伐。     

陕西省民办高校教师队伍建设调研报告

陕西民办高校教师队伍建设呈现出健康、良好的发展势头,但是在发展过程中也存在一些问题。在以后的发展中,需要创造有利于民办学校教师队伍建设的制度环境,建立促进教师资源合理配置、开发利用和优秀人才成长的有效机制,建设一支数量适当、质量优良、结构合理、管理规范、富有活力的高素质教师队伍。     

辽宁省普通高等学校教师队伍建设情况调查报告

辽宁省普通高等学校教师队伍建设情况调查报告辽宁省教委调研组关键词：教师队伍调查《中国教育改革和发展纲要》指出：“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。建设一支具有良好政治业务素质,结构合理、相对稳定的教师队伍是教育改革和发展的根本大计。”同时,...     

物理公共课与专业基础课教学、科研及师资交流共建的探讨与实践

讨论了综合性大学物理公共课与物理专业基础课的教学、科研和师资交流共建的问题,分析和论证了这种改革措施的优势和特色,指出公共课与相关专业基础课的联合建设将会对建设高水平的基础课师资队伍发挥重要作用.     

“安徽省基础教育新课程与高师教学改革座谈会”综述

安徽省教育科学研究所与安庆师范学院联合主办的"安徽省基础教育新课程与高校教学改革座谈会",2002年6月15至16日在安庆市召开.安徽师范大学、安庆师范学院、淮北煤炭师范学院、淮南师范学院、巢湖学院、滁州师专、池州师专等高校,安庆、合肥、芜湖、铜陵等市教育局(或教研室)和部分中小学的代表共55位参加了会议.中共安庆师范学院党委副书记汪良发到会祝贺,并发表了热情洋溢的讲话.会上专家学者的演讲与代表们的发言精彩纷呈.这次座谈会架起了高等学校、教育主管部门和中小学共同研讨基础教育课程改革的桥梁,为三家联手推广新课程开了先河.会议就基础教育课程改革及其对高师教育的挑战等问题展开了富有成效的研讨.     

高职院校公共基础课信息化教学方式的采用及效果评价

针对高职学生这一特殊群体,研究以网络课程为主体的公共课信息化教学改革趋势,探索在信息化学习环境下公共课课程体系、教学模式、评价方式改革方向,能为培养学生核心能力打下扎实基础。这种全新的学习方式将改变传统教学中教师的作用和师生之间的关系,从而根本改变教学结构和教育本质。     

计算机公共基础课程实验教学改革与实践

针对计算机公共基础课程实验教学存在的问题,提出了如改革教学内容、改革考核制度等措施与办法,其措施和办法在实践中收到了明显的教学效果．     

谈师专公共教育学教学改革

指出要实现师专教育学教学的突破，最首要的问题是摆正师专教育学教学的位置，从树立科学的教育观出发去理解教学目标，组织教学内容，采取以问题为中心的教学模式，充分发挥学，丰的主体作用，提高他们的教育实践能力。     

高职教育实践课程的开发与设计

高职院校实践课程应包括社会生存实践、职业认同实践、岗位操作实践、后续发展实践等方面的专门课程。这些课程的开发、设计，必须从培养目标、业务规格等方面去考虑。     

浅议高等职业教育文化基础课课程改革

论述如何重新认识公共基础课在新的高职教育体系中所处的地位和作用,如何处理好公共基础课与专业课之间的关系,做好公共基础课为专业课服务的课程设置等问题。     

对高等职业教育专业基础课教学的探讨

高等职业教育中专业基础课怎么教,树立什么样的教学理念,达到怎样的教学效果,是一系列值得我们教学队伍重视的问题。鉴于此,首先应树立正确的教学理念,教学要重视基础知识,教会学生学拿灵活应用．培养学生的学习兴趣,进行有效教学,提高教学效果;其次进行合理科学的教学设计,实现教学方式的合理性、教学内容的科学性和实践教学的实用型;最后进行有效的实践教学教材建设。     

市州院校教师队伍建设的问题与对策

地处市州的高校由于办学层次、地域差别、发展基础等因素的制约,在师资队伍建设中面临着一些特殊困难,需要格外重视,采取得力措施予以解决,以使市州高校在新世纪高教大发展的机遇中获得较大发展.     

高职教育基础课教学改革初探

我院自1998年改制以来 ,为认真贯彻落实《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作意见》 ,以“六双”教学改革为核心 ,全面推进教学改革。其中 ,基础课教学改革是一个重点 ,也是一个难点。本文对高职教育基础课应如何进行教学改革作些探讨 ,目的是共同探索如何构建有高职特色的基础课教学模式。     

高职院校公共基础课有效教学途径探析

高等职业教育是随着我国经济发展而出现的一种应用型教育,培养的是生产、建设、服务、管理一线的高素质、高技能人才。“有效教学”是在借鉴国外有效教学先进理念的基础上,结合我国职业教育的特点,对当下我国高职教育公共基础课的教学现状进行的积极反思,以期建立一种适应并积极促进我国职业教育发展的有效教学模式。