从2005年高考文综历史命题看2006年备考

随着2005年高考落下帷幕,2006年紧张的备考又拉开了序幕.掩卷细想,思绪颇多.潜心研究高考文综历史试题的命制特点,准确把握高考命题改革的理念和趋向,将有助于教师有序教学和学生从容应考.     

从2005年高考时政热点命题看文综备考策略

历年来,全国高考文科综合能力测试最让考生头痛的恐怕是时政热点问题——由于复习资料繁杂,试题牵涉面又广,复习备考时师生多有“大海捞针”之感。然而,2005年全国高考的时政热点命题给我们以方向性的启示,值得我们认真研究。本文结合湖南考区使用的全国高考文综试题(丙卷)(以下简称丙卷)来探讨文综备考策略。一、政史地各科均有涉及考试年度范围时政要闻的选择题地理科部分,第2题关于从波斯湾驶往我国沿海的油轮桅杆的日影出现的方位,第3题关于我国西气东输工程主线的西部起点,第4题关于近年世界市场石油价格暴涨的原因,实际上是测试考生关…     

从2005年高考时政热点命题看文综备考策略

历年来,全国高考文科综合能力测试最让考生头痛的恐怕是时政热点问题--由于复习资料繁杂,试题牵涉面又广,复习备考时师生多有"大海捞针"之感.然而,2005年全国高考的时政热点命题给我们以方向性的启示,值得我们认真研究.本文结合湖南考区使用的全国高考文综试题(丙卷)(以下简称丙卷)来探讨文综备考策略.     

从2005年中考命题看2006年历史教学和备考

一、2005年课改实验区历史中考试题的特点1.命题注重新课标要求和体现新课标精神历史课程标准反映了国家对义务教育阶段历史课程的教育宗旨、目标和要求,是历史教学和考试命题的依据,因此各地的试题都注重课程标准对历史教学的要求和体现新课程的精神,突出表现在命题较全面地考查历史课程目标,即不仅重视考查知识与能力目标,还积极探索对过程与方法、情感态度与价值观目标的考查并注意了三维目标的相互联系、融合。如2005年安徽考试题:今年是是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利60周年。世界各国纷纷以各种形式举行纪念活动。某班举行…     

从价值取向看2005年高考文综历史命题的得失

高考命题中有五个命题难点问题,首当其冲的是命题的价值取向与学科知识取向的矛盾。从2005年高考文综全国卷Ⅲ的历史试题看,命题人做了一些尝试,既有成功,也留下了一些遗憾。命题的成功之处 1.试题主题鲜明,时代气息浓厚。 2005年试题有两个主题:一个是社会和谐;一个是人的解放。三组选择题都与社会和谐有关。选择题第一、二组呈现的是不同文化之间的和谐,它直接揭示的主题     

从2006年高考命题看历史复习方法

每年高考试题一面世,总成为中国社会生活的一件大事,对它们的评说纷至沓来,有褒有贬,但更多的是作为下届高三复习备考的“宝典”。它们是否就真的那么神秘?本文试图结合2006年高考全国卷和地方卷的部分试题,从高考命题的理念和方法着手,浅析对2007年复习的看法。一、历史概念题:历史概念是历史学科的最基本构成要素,是历史学习和历史高考的重要     

从2006高考命题看2007作文备考

“珠帘卷尽檐花落，滴雨到晚情未了”。2006高考虽已拉上了帷幕。但是作为一名阅卷老师，何永康院长在培训会上的讲话犹在耳边，“2006高考绝对不能打保险分”，他说，世上有两件事不能做；一是卖假药，它会害一批人；二是打保险分，何教授把它提高到断子绝孙的严肃程度。难怪高考这块净土令国外人士非常羡慕了。但我们从中也悟出了一个道理，那就是“得作文者得天下”，作文阵地决不能放松!“行到水穷处，坐看云起时”，作为一个一直战斗在教学一线的教师，我想就高考阅卷谈一谈自己的肤浅体会，以飨各位同仁。[第一段]     

分析2005年高考文综试题的命题特点，谈2006年备考方略

2005年高考已经结束,纵观历年的高考文综试题并进行比对、分析,可以看出,前后相邻年份的试题具有很大的相似性,且前一年改革的成果必然为后一年所采用,即命题具有一定的连续性、稳定性;同时,每一年的试题又都稳中有变,以体现高考试题改革的精神。基于上述情况,下面就2005年文综试题的命题特点谈一下我个人的看法,并对以后的文综复习提几点建议,以供借鉴。12005年文综试题的命题特点与2004年文综试题相比,2005年试题结构保持了一定的连续性和稳定性,内容上注重对学科基础知识和主干知识的考查,突出了学生获取信息、运用知识观点等方面能力的…     

2005年高考文综试题（历史）分析与2006年备考建议

本文在全面分析2005年高考文综试题（历史）的基础上提出了2006年的备考建议。     

2005年高考文综政治试题评析与2006年备考建议

一、2005年全国文综政治试题的主要特点1.稳中“创新”,变中“求稳”。2005年全国文科综合政治试题的总体特点是“稳定”。具体表现在三个方面:一是命题思路未变。依然“以能力测试为指导,考查考生对基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识,分析解决实际问题的能力。”二是考试的目标要求未变,仍以学生学习能力考核为主要目标。三是试卷的结构未变。仍然分为客观性试题(单项选择题)和主观性试题(问答题和材料分析题)两大部分。但与以往相比,2005年文综试题在稳定的基础上有所“创新”:一是题型有所变化。第38题运用表格提供信息,进…     

2005年高考文综地理备考策略

面对2005年新课程高考,如何准确掌握高考新动向、科学高效地组织地理复习备考工作,是高考成败的关键。下面根据最新的高考考试大纲,结合有关的考试信息和对近几年文科综合试卷的分析,谈一谈地理备考策略。一、深入分析试卷结构,把握高考重点通过对近几年高考试卷的分析,发现新课程高考具有以下特点:1.强调对主干性基础知识的考查,有些知识点的再现率相当高地理考点主要集中在地图与空间定位、地球的运动、天气与气候、工农业生产布局、人口与城市化、环境问题、国土整治与可持续发展等几个方面。所考查的知识点均能反映学科主要面貌和基本的…     

2006年高考文综历史试卷解读与备考策略

2006年高考文综历史试题呈现出强化基础、突出主干、重视能力、稳定创新、冷热结合、注重人文的特点。今后的教学要走出传统误区,更新教学理念;要注意夯实基础,融会贯通;要完善体系,抓住重点;要关注现实,学以致用。调整我们的复习策略,积极应对高考。     

黄冈2005年高考文综备考方案

我们黄冈2005年高考综备考方案总体说就是：坚持全面复习，以单学科复习为主，突出重点；循序渐进，步步落实，注重实效。整个复习过程分为三个阶段(通常称为三轮复习)。     

2006年高考文综地理试题命题趋势

1.将以更加平易、朴实的面貌展现在师生面前。这包括进一步加强对基础知识、基本技能的考查;进一步降低材料和题目的阅读障碍;将大跨度、深分析之类的问题进一步转移到选择题之中,非选择题则将以考查知识的完整性、准确性和答题能力的灵活性、答题思维的严密性为主。更好的体现     

2010年福建高考文综历史卷命题分析及备考策略

2010年是福建省新课程实施以来的第二年高考,通过对2010年福建省高考文科综合试题的分析,我们不难发现,高考文综历史学科的试题体现了较高的试题命制水平：能严格依据《考试说明》,以学科能力立意,创设新情境,使用新材料,     

从2015年高考全国文综卷看时政备考

<正>2015年高考全国文综卷Ⅰ和全国卷Ⅱ,加大了对时政热点的考查力度,两份试卷共涉及推进价格改革、互联网金融、电力价格改革、基层民主建设、文艺工作座谈会、中央经济工作会议、抗战纪念(中日关系)等20余个热点。与以往高考命题有所不同的是,2015年全国卷在考查时政问题上,比较注重考查考生对时政问题的通识了解,不仅要求考生知道某一时政热点是什么,还要求考生知道为什么、怎么办。即要求考生关注和了解某一时政热点的前因后果,来龙去脉,做到通识了解,全面把握。与往年相比,2015     

从文综政治第37题的命题与答题看高考备考

【真题重现】与2010年37题的对比。 【例1】（2010·广东,37）（26分）阅读下列材料,结合所学知识回答问题。 材料一：扫墓、踏青、折柳、洙浴、吟咪等,体现了清明节缅怀、感恩和亲近自然的文化传统。近年来,网上祭奠、家庭追思、献花遥祭等,为清明祭扫添增了新的表现形式;人文纪念、公祭先烈、文化展览等,为清明文化注入了新的时代内涵。     

2005年文综新课程历史高考考纲的变化与备考对策

2005届毕业生使用的是在2004届毕业生使用的试验修订本基础上加以完善的教科书。2005年文科综合高考考试大纲(历史新课程部分)在继续坚持稳中求变、创新的基础上．对考试范围作了一定的调整，以进一步减轻学生复习备考的负担，体现素质教育和研究性学习的要求，凸现课改精神。2005年考纲在知识考查方面有一定的变化．主要仍体现为“删、改、增、升、慎”五字。