高等数学学习自我效能感的调查分析

大学生的高等数学学习自我效能感总体上处于中等水平;不同性别和家庭背景的大学生高等数学学习自我效能感不存在显著差异,不同专业和数学成绩的大学生高等数学学习自我效能感存在显著差异;高等数学学习自我效能感及其3个维度均与数学成绩呈现显著正相关.培养高等数学学习自我效能感,要实施分层教学,开展合作学习,实施发展性评价,加强数学思想方法教学,采取适当措施降低学生焦虑水平.     

大学生数学学习情感发展：测量工具设计与基本特征分析

分析了探讨大学生数学学习情感发展状态的重要意义,并在借鉴Meyer等人开发的研究工具的基础上,构造了一个测量大学生数学学习情感发展状态的量表——＂大学生数学学习情感发展量表＂。应用对全国15所高校100多个班级3000余名学习了高等数学课程的大一学生的调查数据进行的分析表明,该量表的效度和信度都比较好,因此可以用来对大学生数学学习情感发展状态进行科学、有效的评价。本研究也表明,就总体发展情况而言,大学生数学学习情感发展状态较好。在＂大学生数学学习情感发展量表＂六个维度中,大学生除在＂娱乐＂维度上的平均得分较低外,在其他五个维度上的平均得分都较高,这表明大学生能够体会学习高等数学的价值,也理解高等数学处理问题的程序,认同高等数学对真理的追求,能够欣赏高等数学的美,并从学习高等数学中获得了精神上的享受。     

高职高专高等数学分层教学的探索

本文根据专科院校的高等数学教学现状,结合分层教学在高等数学教学中的探索与实践,指出根据大学生学习实际的分层教学,有得于激发大学生学习兴趣、突出大学生个性、促进各层次大学生自主发展。     

高等数学学习困难学生成因分析及优化

高等数学是高等院校为大学生开设的通识教育基础课,随着高考制度的逐步改革,每年进入高等院校学习的大学生人数越来越多,学生群体的变化使高等数学教学模式面对新的问题和考验,特别是高等数学学习困难的学生人数逐年增多,大学教师应高度重视高等数学课程面临的新问题,积极探索高等数学课堂教学模式的改革,认真研究学习困难学生面临的问题,寻找帮助他们摆脱困境提高学习效率及学业成绩的有效途径。     

大学生高等数学学习现状分析探讨

当前大学生高等数学学习情况并不理想。本文具体阐述了当前大学生高等数学学习的现状,并针对存在问题提出具有建设性的对策。     

论高等数学研究性学习方法指导的意义

研究性学习已经成为学习科学的重要组成部分,研究性学习对培养和发展学生自主探索、发现问题、分析与解决问题有着极其重要的意义。普通高校大学生高等数学研究性学习方法指导的研究也越来越受到人们的重视,本文通过对高等数学研究性学习方法指导的现状的剖析,对普通高校大学生高等数学研究性学习方法指导的意义进行一些有益探讨。     

如何指导文科大学生学好高等数学

本文分析了文科大学生学习高等数学存在的问题,提出学好高等数学的方法.     

利用数学建模的思想调动大学生学习高等数学的积极性

众所周知,高等数学是所有自然学科的基础,一个大学生要想在以后的工作、学习中大展宏图,那么就一定少不了坚实的高等数学基础。如何解决大学生在学习高等数学时碰到的问题?如何调动大学生学习高等数学的积极性?让学生们了解高等数学的用途,真正愿意静下心来好好学习高等数学,努力为以后的发展打好数学基础。一直以来,各所高校的教师们都在努力的想办法、找对策,一些实用有效的方法已经提出并且在逐步推广,比如,问题驱动式的教学方法和基于PBL的教学方法等。笔者从所在学校的学生实际学习情况出发,根据几年来的教学心得和积累,打算提出一种较为实用的教学方法——利用数学建模的思想调动大学生学习高等数学的积极性。该方法在笔者所教授的班级中已经实际应用过几届,学生普遍反映效果较好,任课老师也认为该方法确实能极大地调动学生的学习积极性。     

基于手机网络在高等数学第二课堂中的应用研究

当今网络飞速发展的时代,手机网络成为影响大学生学不好高等数学的关键原因,如何正确引导学生利用手机网络学习高等数学成为一件迫在眉睫的事情。本文主要通过分析手机网络和当代大学生的特点,找出一种利用QQ学习群或学习讨论组引导学生积极主动地学习高等数学,并分析了这种方法的可行性与有效性。     

高等数学的教学反思

高等数学是理工类大学生的必修课程。本文主要阐述高等数学教学和学习比较困难的原因,提出如何让学生学好高等数学的建议。     

提高高等数学教学质量的实践与思考

激发大学生学习高等数学的兴趣,通过有效的数学阅读和教师的积极引导,提高学生学习高等数学的积极性、主动性和学习效果。     

浅谈如何让医学类学生重视高等数学

高等数学是医学类大学生的一门重要基础课,然而部分学生由于认为是非专业课,学习上不够重视。本文从高等数学的人文价值、培养大学生的逻辑推理分析问题的能力、在日常生活中的应用等方面讨论如何提高医学类学生对高等数学的重视。并顺便谈及对高等数学教学模式改革的一些看法。     

B如何指导文科大学生学好高等数学

本文分析了文科大学生学习高等数学存在的问题，提出学好高等数学的方法。     

高职学生《高等数学》学习难的原因及对策

高等数学不仅是学生掌握数学工具学习其他相关课程的基础,是培养学生理性思维的重要载体,更是学生终身学习的一个基础,高等数学的重要性不言而喻.但是高等数学一直是大学生感到比较难学的一门课程,在高职院校学生中高等数学学习困难的现象尤为突出.高等数学学习困难的问题已成为实际教学中急需解决的问题.……     

非数学专业大学生数学焦虑成因分析及对策研究

数学焦虑是影响大学生数学学习成绩的主要因素.统计分析得出,非数学专业大学生数学焦虑与其对数学学科的认识,对数学学习的态度及兴趣,与教师的教学均为显著相关,但与班级环境不相关.针对大学生数学焦虑的相关因素,从改善教师的教学方法和提高教学水平,帮助大学生建立学习高等数学的信心,培养良好的数学学习习惯,提高大学生学习高等数学的兴趣等方面提出相应对策.     

高等数学学习现状及其影响因素的调查与分析

为了了解大学生高等数学学习现状,提高高等数学教学质量,培养学生的数学素养,笔者对所在学校理工科专业高等数学教学情况分别从学生学习和教师教学两个方面进行了调查与分析,在此基础上提出了五点改革措施和建议。     

拓展大学生高等数学竞赛 培养高素质创新人才

高等数学竞赛能促进大学生学习数学的兴趣,提高大学生数学应用能力。文章研究了目前高校大学数学竞赛的现状、竞赛的意义、举办的方法与规模,并就已经参加高等数学竞赛所取得的经验进行总结。认为高等数学竞赛对培养高素质创新人才具有很大的促进作用。     

浅论数学史在高等数学教学中的作用

高等数学是理工科各专业的一门重要基础课,不仅是学习后继课程必不可少的基础,而且对训练和培养学生分析解决实际问题的能力有着至关重要的作用。本文结合大学生学习高等数学的现状,分析了数学史对高等数学教学的作用。     

在高职高等数学教学中应遵循的教学原则

高等数学是高职高专理工类学科及经济学专业的基础课程,其教学是在教学论原则的指导下,按照高等数学的教学要求完成的。如何科学有效地进行高等数学教学,本文从高等数学的特点和大学生学习数学的心理特征出发,讨论高等数学教育的一些基本原则。     

谈文科大学生与高等数学

一、文科大学生学习高等数学的必要性上个世纪90年代以前的中国大学课程设置一直是大文大理型的,文科大学生(文学、语言、法学等)一律不开设高等数学。随