关于建立PLC立体教学实验新体系的探讨

本文根据“电器控制及可编程控制器”的课程特点，分析了传统实验环节的不足，提出了理论教学与计算机模拟仿真、验证实验与综合设计相结合3个空间、4种层次的立体教学实验新体系。     

初等数学新体系的教学实验调查与分析

张景中院士结合自身多年的教学实践和科研探索提出了初等数学新体系,广州市海珠实验中学的"院士数学教育创新实验班"在张景中团队的指导下认真实施初等数学新体系与现有初中数学体系的整合教学.课题组对此次教学实验进行了跟进与调查分析,调查结果表明学生可以较好地掌握初等数学新体系中正弦新定义以及正弦的基本性质等知识.     

工业工程教学实验体系的研究与实验方法的改革

本文提出一个用于工业工程专业的新的教学实验体系，该体系打破了传统的企业教学实验模式，综合型实验和开发设计型实验以及实验的系统性和连贯性。它由若干个子系统组成，各子系统又由若干实验系列和具体的实验单元构成。该体系使用一个较典型的工业产品作为主要实验对象，通过实验体系来模拟生产产品的企业的工程活动，达到验证专业理论，提高学生的实际动动手能力和分析解决实际问题的能力的目的。使学生得到工业工程师具备的素质和能力的基本训练，也为教师和研究生提供了研究条件。同时，运用计算机技术和网络环境，对实验方式和方法进行了改革性探讨。     

设计创新型实验体系 增强食品化学实践教学效果

《食品化学》课程是食品学科重要的专业基础课,是学习食品各专业课的前提和基础,它是一门理论与实践并重的课程。本文提出了包含基础实验、综合实验和自主设计实验的创新型食品化学实践教学体系,让学生应用所学的科研实验方法进行实验设计,锻炼其分析问题、解决问题的能力和在实践中的创新能力。     

构建多元化实践教学体系的改革与实践

该文以遵循高等教育教学规律为原则,探索构建“三体系、三层次、三平台”为特征的、符合综合性普通高等学校培养应用型人才目标的多元化实践教学内容体系,推动实践教学改革,提高大学生的实践能力和创新精神。研究成果获得大连大学2006年教学成果一等奖。     

高师本科化学实验教学体系的建设与改革

化学实验教学在整个大学化学教学中占据着非常重要的地位。北京师范大学化学实验教学示范中心坚持以师范教育为特色,从实验教学理念、教学改革措施、教学内容、实验教师队伍等方面形成了一套完整的具有高师特色的创新型实验教学体系。为培养基础扎实、实践能力和综合素质强的高师本科创新型人才作了一些有益的探索。     

研究型大学"四主线三层次"实践教学体系的构建

文章把实验、设计、工程、科技创新作为四条主线,每条主线分三个层次探讨如何构建研究型大学"四主线三层次"实践教学体系,以促进学生知识、能力、素质协调发展,培养学生的创新精神和创新能力.     

新工科土木工程创新型人才培养体系构建——以中北大学为例

在新工科背景下,通过对学校土木工程专业现状分析,指出了目前人才培养存在的主要问题,明确了专业改革的方向,构建了土木工程专业创新型人才培养体系。该创新型人才培养体系主要包括:课程知识体系优化、课程教学改革、协同育人实践教学体系构建、创新创业教育体系构建、创新创业实践平台建设等5个方面的内容。该体系的实施有利于促进教师教学改革;有利于提高学生创新创业能力培养;有利于学科交叉融合、凝练专业特色。培养具有新工科特点的创新型土木工程专业人才。     

建立与高技能人才培养目标相匹配的三个课堂联动的实践教学体系

高职教育必须以培养高技能人才作为目标,而要培养高技能人才必须彻底改革以理论教学为中心的传统模式,建立起"以能力为目标、以基地为载体、以学分为纽带"的三个课堂联动的实践教学体系与保障体系。     

建立三级物理实验教学新体系的探索与实践

为培养创新人才，我们对物理实验教学进行了改革，把力、热、电、光、电子线路、近代物理等实验内容进行了有机结合、整体优化，建立了三级物理实验课程新体系，不同的级标志着不同的实验技能和科学的思维水平。与三级物理实验教学相配套，对实验内容、教学和考核方法进行了系列改革，极大调动了学生主动学习的积极性，。使学生的实践能力、创业精神和创新能力等综合素质得到了明显提高。     

创建普通物理学实验教学新体系

文章全面介绍了实验教学体系建立的原则、思路，并以普通物理实验为基础，提出了新的实验内容体系，以及建立与实施新的实验教学体系的措施与方法。     

大学物理实验生态化教学新体系的探索与实践

在学校确立的"建设生态性、创业型大学"战略目标指导下,提出了以"三层四模"为核心、"两个平台"为载体的大学物理实验生态化教学新体系。实现了第一、二课堂虚拟和实时教学的有机结合;采用课前预习、课堂教学研讨、课后反馈拓展的"三位一体"大学物理实验课程教学模式;建立了目标管理与过程管理相互渗透的质量监控机制。初步实践表明,生态化教学新体系针对学生基础教育向高等教育、公共基础学习到专业学习的两个关键时期转变的适应性问题,在提高学生素质和创新能力的培养方面发挥了作用。     

创新型人才实践教学体系的研究与实践

实现大学生创新能力的提高与发展既是时代的要求,也是现代化教育改革发展的目标.本文对实践教学体系如何适应创新型人才需求进行了深入研究,并提出了具体的方案.     

“新文科”理念下应用型文科实验教学体系的建设与探索

在分析应用型文科实验教学特点的基础上,结合“新文科”理念助推文科实验教学改革带来的机遇与挑战,重构文科实验教学体系,探索建立以应用文科为对象、以综合实验教学为抓手的教学体系结构。从综合性新文科人才的培养理念提升、新文科实验教学的体系重构、应用文科综合实验课程的多元建设和应用文科实验室的高度开放与广泛共享等方面拓展实验教学和人才培养的维度和深度。将“新文科”背景下的应用文科生培养成为具有实践能力、人文素养和复合创新能力的综合型人才。     

大学物理实验课程新体系的构建与实践

本文了阐述了大学物理实验教学改革的背景和思路，并且具体阐述了学科交叉的物理实验课程新体系的构建与实践，提出了物理实验教学的新模式。     

国际体系变动的新古典现实主义分析——以雅尔塔体系的形成与终结为例

国际体系层次的分析是西方国际关系理论研究的主流范式.新古典现实主义是现实主义流派的分支之一,融合了结构现实主义与古典现实主义的诸多观点,从单元层次分析入手,力图找到一条解决体系分析与单元分析相分离这一问题的途径.运用这一理论分析工具,解释单元层次以及其与体系层次的互动如何影响国际格局与国际体系的变动,具有现实意义.以雅尔塔体系的形成与终结为例进行分析,富有代表性.     

简论植物生理学考核新体系的建立

课程考核是促进教学任务完成、检查教学效果、反馈教学信息、进行教学评价的重要手段，传统应试教育下的课程考核存在着重教学效果检查、轻教学信息反馈，重教学结果判断、轻教学过程评价，重共性特征选拔、轻个性差异引导的弊端。     

高职市场营销:实践教学新体系构建

针对目前高职院校市场营销专业实践教学的状况及面临的主要问题,提出了"一个中心,四个环节"的市场营销专业实践教学体系,即以提高学生职业素质为中心,通过课堂实验、教学实习、专业实训与顶岗实习四个环节对学生进行职业技能的培养与锻炼。最后指出需要进一步研究与解决的问题,如实践教学管理机制、质量评价与监督机制的建立等。     

电气工程与自动化实践教学体系的优化建设

为加强实践教学体系建设,电气工程与自动化国家级实验教学示范中心基于理论与实践相结合、基础与应用相结合、教学与科研相结合的"三结合"实验教学原则,提出"三层次、六类别"的实验教学体系建设思路,并进行了细化设计,形成实验中心渐进式多层次教学体系,从而为建设一个出思想、出成果、出经验、出质量的开放式电气工程与自动化实验教学中心,达到培养具备工程实践和创新能力的21世纪创造性人才的目标而奠定指引和具体方向。     

工程制图课辅助教学实验体系的研究与构建

文章研究了工程制图课程各种辅助教学实验模式的优势和局限性,提出助学型实验更利于实现学生的自主研究性学习;工程制图教学应从提高课程的综合育人效果角度,全方位考虑课程的辅助教学实验,构建观察实验、制作实验、拆装实验科学合理的辅助教学实验体系,通过多层次的系列实验实践,培养学生图学思维能力、三维构型能力和工程技术能力。