共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
一、多方位、开放式教学模式的具体内涵多方位、开放式的教学模式是我们在毛泽东思想概论课程中进行的一项教学改革尝试。多方位、开放式的教学模式是指在教学过程中将以讲述为主的传统、单一、填鸭式的教学模式改变为灵活多样的,能够从多角度渗透,体现现代教学观点和理念的教学模式。多方位是从教师、学生、教学过程、学习效果多个层面上进行教学改革。换句话就是从改变教师的传统讲述入手,充分发挥和调动学生与教师课堂学习上的互动作用,在教学过程中充分利用现代多媒体教学手段,结合大学生心理特点和承受能力,进行课堂教学与社会实践结合… 相似文献
2.
3.
《毛泽东思想概论》课是对学生进行社会主义、共产主义理想信念教育的主要渠道之一，教师在教学时，应认真分析和解答学生思想中的疑问，并结合实际教会学生用发展的观点看待马列主义、毛泽东思想，改进教学方法，提高学生学习兴趣，增强教学效果。 相似文献
4.
大学理论课教学长期以来是教学改革中的一个难点 ,多种教学方法的尝试和理论内容的更新也是值得不断探索的一个问题。本文从开展专题教学、多种教学环节相配合、改革考试制度等方面提出了本课程教学改革的思路 ,旨在交流提高 相似文献
5.
李丹 《广西教育学院学报》2002,(4):43-46
大学理论课教学长期以来是教学吉的一个难点，多种教学方法的尝试和理论内容的更也是值得探索的一个问题。本从开展专题教学，多种教学环节相配合，改革考试制度等方面提出了本课程教学改革的思路，旨在交流提高。 相似文献
6.
王海燕 《桂林师范高等专科学校学报》2005,19(4):104-106
“两课”（马克思主义理论课和思想品德课）是高等学校思想政治工作的重要组成部分。在传统教学的影响下，大部分学生对这类课有厌烦的心理，这种现象非常影响学生对马克思主义理论的接受程度。为了改变学生的学习态度，提高教学效果，近几年来我校社科部加强了对“两课”的教学改革。《毛泽东思想概论》是马克思主义公共理论课中的一门，我部在这门课的教学改革中力度较大，教学改革涉及到教学内容、教学手段、教学过程、教学实践、考试方式等方面。笔者这几年主要负责这门课程的教学，通过对该课程教学改革的总结和教学改革效果的分析，可看出教学改革的意义和必要性。 相似文献
7.
《毛泽东思想概论》课教学改革与探索 总被引：1，自引：0，他引：1
《毛泽东思想概论》课是马克思主义理论课体系中不可或缺的、承上启下的重要内容 ,是一门思想性、政治性和政策性很强的理论课。它主要是进行毛泽东思想基本原理的教育 ,帮助学生理解毛泽东思想是马列主义同中国实际相结合的第一次历史性飞跃的伟大成果 ,掌握毛泽东思想的主要内容和活的灵魂 ,懂得中国近现代社会历史发展和革命运动的规律 ,认清只有在中国共产党领导下 ,坚持社会主义道路 ,才能救中国和发展中国。然而 ,目前《毛泽东思想概论》课在教学过程中却存在着不少问题 ,直接影响了教学效果。(１)教学内容安排不能很好地体现毛泽东思… 相似文献
8.
9.
何沁 《湖南师范大学社会科学学报》1991,(2)
党的十一届三中全会以后,特别是中共中央作出《关于建国以来党的若干历史问题的决议》以后,在高等学校的有关专业相继开设了毛泽东思想概论课,有的作为政治理论课,高等师范院校的政治专业则是专业基础课。适应学习的需要,一些介绍和阐述毛泽东思想的著作相继出版。《毛泽东思 相似文献
10.
11.
《湖南师范大学教育科学学报》1991,(2)
党的十一届三中全会以后,特别是中共中央作出《关于建国以来党的若干历史问题的决议》以后,在高等学校的有关专业相继开设了毛泽东思想概论课,有的作为政治理论课,高等师范院校的政治专业则是专业基础课。适应学习的需要,一些介绍和阐述毛泽东思想的著作相继出版。《毛泽东思想概论》的教材也有好几种,我先后阅读过其中的三本,它们的内容和体例有共同的地方,也各有各的长处和特点,读后很受教育。最近由刘仁荣同志编著、中国国际广播出版社出版的《毛泽东思想概论》一书,读后也深受启发,感到他的这本书也有他自己的独到之处。 相似文献
12.
毛泽东思想概论课程的教学改革需要不断地探索和创新 ,我们从三个方面进行了尝试 :一是加强理论教育与思想教育的有机结合 ,进一步强化思想教育 ,二是改革教学方式、方法 ,三是完善考核评价体系。这种尝试是十分必要的 ,也是有益的 相似文献
13.
毛泽东思想概论课程的教学改革需要不断地探索和创新,我们从三个方面进行了尝试一是加强理论教育与思想教育的有机结合,进一步强化思想教育,二是改革教学方式、方法,三是完善考核评价体系.这种尝试是十分必要的,也是有益的. 相似文献
14.
毛泽东思想概念课程的教学改革需要不断地探索和创新，我们从三个方面进行了尝试：一是加强理论教育与思想教育的有机结合，进一步强化思想教育，二是改革教学方式、方法，三是完善考核评价体系。这种尝试是十分必要的，也是有益的。 相似文献
15.
毛泽东思想概论是新开设的政治理论课 ,它除了帮助学生提高思想政治觉悟和理论水平外 ,应同时促进学生科学精神、创新与探索精神的形成和发展 ,及以提高学生分析、判断等思维的能力。为达此目的 ,本文从教学侧重点、教学与考核方法等方面进行了探讨 相似文献
16.
张广立 《湖北大学成人教育学院学报》2003,21(2):61-64
江泽民在中国共产党第十五次全国代表大会上的报告中指出 :马克思列宁主义同中国实际相结合经历了两次历史性飞跃 ,产生了两大理论成果。第一次飞跃的理论成果是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结 ,它的主要创立者是毛泽东 ,我们党把它称为毛泽思想。第二次飞跃的理论成果是建设有中国特色社会主义理论 ,它的主要创立者邓小平 ,我们党把它称为邓小平理论。学习毛泽东思想概论、邓小平理论概论 ,就是要从总体上深入研究从毛泽东思想到邓小平理论的发展历史 ,进一步认识马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论是一… 相似文献
17.
陈曦 《广东技术师范学院学报》2005,(1):98-101
《毛泽东思想概论》既是一门理论性很强又是一门历史性很强的课。笔者以为要讲好这门课必须作好以下几方面的工作：一、通过多种途径，充分了解学生实际情况；二、立足学生实际，改革教学内容，精心设计教案；三、以课后作业为平台，引导学生开展研究性学习；四、利用多媒体，丰富教学手段，巩固教学效果；五、开展课外活动，实践毛泽东思想。 相似文献
18.
一、课程性质和特点《毛泽东思想概论》是高等教育自学考试的一门必修的公共政治理论课。学习这门课，首先要明确它不是一门历史课，而是史论结合、史少论多的一门理论课，切不可以过去学习历史的经验和方法来学习这门课。它也不同于《中国革命史》，不是通过讲解历史，向考生传授中国共产党关于中国革命的基本理论，懂得中国是怎样在中国共产党的领导下，走上社会主义道路的，而是主要进行毛泽东思想基本原理的教育，让考生理解毛泽东思想是马列主义原理同中国具体实践相结合的第一次历史性飞跃的伟大理论成果，掌握毛泽东思想的主要内容和… 相似文献
19.
崔会东 《石家庄师范专科学校学报》2000,2(3):77-78,93
《毛泽东思想概论》与《中国革命史》两课既有联系又有区别，相比较《毛泽东思想概论》课程更符合素质教育要求。故教学中更应注意把握好与毛泽东思想产生、发展相关的基本国情，中国特色，思想核心，历史地位的教学，以充分发挥该课程素质教育的作用。 相似文献
20.
《毛泽东思想概论》是高等教育自学(本科)考试设置的一门必修的公共政治理论课程。如何自学好该课程并在考试中取得较好的成绩，这是广大考生十分关心的问题。笔者根据自己多年教学的体会．谈一下学习《毛泽东思想概论》应注意掌握的一些问题。 相似文献