法国的“星期三”现象

每周三下午,法国的小学和初中不上课。学校里的小课堂关闭了,社会大课堂却对青少年敞开了大门。你到体育场走一走,小足球队员、小篮球队员在飞奔疾跑;你到博物馆看一看,那里简直成了学生专场,一群一群的小学生怀着崇敬的心情步入艺术殿堂,在教师和博物馆讲解员的引导下,睁大眼睛去发现真善美的世界……这个独特的“星期三现象”可谓是法国实施素质教育的一个缩影。“艺术车间”里动手建花园为提高学生的历史和艺术素养,法国所有的国立博物馆免费为教师及18岁以下的年轻人开放,为他们组织专场讲解。国立卢浮宫博物馆是世界上参观人数最多的博…     

法国的“星期三”现象

每周三下午，法国的小学和初中不开课，学校里的小课堂关闭了，社会大课堂却对青少年敞开了大门。你到体育场走一走，小足球队员、小篮球队员在飞奔疾跑；到博物馆看一看，那里简直成了学生专场，一群群小学生怀着崇敬的心情步入艺术殿堂，在教师和博物馆讲解员的引导下，睁大眼睛去发现真善美的世界。这个独特的“星期三现象”，可谓是法国实施素质教育的一个缩影。     

法国的“星期三”现象

每周三下午，法国的小学和初中不开课，学校里的小课堂关闭了，社会大课堂却对青少年敞开了大门。你到体育场走一走，小足球队员、小篮球队员在飞奔疾跑；到博物馆看一看，那里简直成了学生专场，一群群小学生怀着崇敬的心情步人艺术殿堂，在教师和博物馆讲解员的引导下，睁大眼睛去发现真善美的世界。这个独特的“星期三现象”，可谓是法国实施素质教育的一个缩影。     

法国学校的“星期三现象”

每周三下午，法国的小学和初中都不上课。学校里的小课堂关闭了，社会大课堂却对青少年敞开了大门。你到体育场走一走。小足球队员、小篮球队员在飞奔疾跑；你到博物馆看一看，那里简直成了学生专场，一群一群的小学生怀着崇敬的心情步人艺术殿堂。在教师和博物馆讲解员的引导下，睁大眼睛去发现真善美的世界……这个独特的“星期三现象”可谓法国实施素质教育的一个缩影。     

法国学校的“星期三现象”

每周三下午,法国的小学和初中都不上课。学校里的小课堂关闭了,社会大课堂却对青少年敞开了大门。你到体育场走一走,小足球队员、小篮球队员在飞奔疾跑;你到博物馆看一看,那里简直成了学生专场,一群一群的小学生怀着崇敬的心情步入艺术殿堂,在教师和博物馆讲解员的引导下,睁大眼睛去发现真善美的世界……这个独特的“星期三现象”可谓法国实施素质教育的一个缩影。“艺术车间”里动手建花园为提高学生的历史和艺术素养,法国所有的国立博物馆都免费为教师及18岁以下的年轻人开放,为他们组织专场讲解。国立卢浮宫博物馆是世界上参观人数最多的…     

感受法国的素质教育

每周三下午,法国的小学和初中都不开课,学校里的小课堂关闭了,社会大课堂却对青少年敞开了大门.     

法国独特的“星期三现象”

每周三下午,法国的小学和初中不上课。学校里的小课堂关闭了,社会大课堂却对青少年敞开大门。你到体育场走一走,小足球队员、小篮球队员在飞奔疾跑;你到博物馆看一看,那里简直成了学生专场,一群一群的小学生怀着崇敬的心情步入艺术殿堂,在教师和博物馆讲解员引导下,睁大眼睛去发现真善美的世界……这个独特的。“星期三现象”可谓是法国实施素质教育的一个缩影。为提高学生的历史和艺术素养,法国所有的国立博物馆免费为教师及18岁以下的年轻人开放,为他们组织专场讲解。卢浮宫是世界上参观人数最多的博物馆,每年接待600万参观者,其中一半是…     

素质教育在法国

每周三下午，法国的小学和初中不开课，学校里的小课堂关闭了，社会大课堂却对青少年敞开了大门，这是素质教育的一部分.法国战后开始实施的素质教育，包含体育、公民义务与权利、道德、科学、艺术等多方面的内容.经过几十年的发展，法国以科技大国与文化大国的形象屹立于世，探索成功原因，不能不提及素质教育。     

法国的“星期三现象”

课改后出现了这样一种状况，就是中学不太了解小学的课改做到了何种程度。有的中学还反馈说小学的质量下滑了。具体到作文教学，中学老师也有困惑。本来挺爱写作文的小学生，到了中学不爱写了，有的甚至写起来非常困难。而从小学方面讲，老师们也希望了解中学的课是怎么上的，这样。可以在小学阶段做一些工作，以便让小学生升入初中后能尽快适应那里的学习生活。     

构建“小学生·大课堂”社会实践模式的探索

素质教育是基于学生实际发展需要和社会长远发展需求,以全面提高全体学生的基本素质为根本宗旨,以尊重个性人格、开发智慧潜能、促进主动发展、培养态度能力为主要特征的教育。素质教育的有效实施依赖于学校、社会与家庭的配合推进。构建"小学生·大课堂"社会实践模式是探索学校、社会与家庭合作育人机     

法国的“素质教育”：构建共同基础

如果说法国也有“素质教育”,当属近两年教育改革中提出的建构“共同基础”。2005年3月24日,法国议会通过的《学校未来的导向与纲要法》明确指出,“共同基础是由知识和能力的整体构成,掌握共同基础对于学校成功、后续培训、构建个人和职业未来以及社会生活的成功都是必不可少的。”那么,何为“共同基础”?需要对其产生的背景及过程作一些了解。近10年来,法国教育发展较快,教育环境也有较大改善:教育经费增长了近25%,小学教师数量增长了2%。但令人疑惑不解的是,这些年恰好是法国教育发展面临更多问题与挑战的时期。首先,学业失败与文盲的比例…     

从法国“大学校”入学招生的变化谈教育公平

教育公平是教育现代化的重要原则,是各国教育政策的基本出发点。在法国,作为精英教育代表的“大学校”体现出来的社会分层和机会不均一直以来都是不争的事实。然而近些年来,为了适应新的教育环境,寻求自身的发展,“大学校”在招生入学制度上有了变化,并成为促进教育公平的有益实践。本文将解析“大学校”招生制度上的新政策,并试图得出几点有益于我国教育发展的启示。     

小学生“早恋”现象的分析与对策

现在小学也出现了早恋的现象。 前几天,我在课堂上发现了一张小纸条,通过对它的分析,或许会发现一些问题。 ……     

精心设计教案 坚持素质教育——浅谈“电磁感应现象”的教学设计

本文提出,在应试教育向素质教育转变过程中,应该发挥课堂教学主渠道的作用,通过精心设计“电磁感应现象”的教案,加深学生的综合能力的培养以贯穿素质教育这一目的。     

小学音乐课堂的“放”与“收”

音乐使人感到轻松、愉悦,不仅能从听觉上获得愉悦的精神享受,还能陶冶情操、美化心灵。因此许多人都很喜欢音乐,小孩子更是如此。这一点在素质教育重要阵地之一的音     

高校思政教育的“大课堂”与“小课堂”关系分析

思政教育“大课堂”与“小课堂”有效衔接的问题是关乎着当前我国思政教育发展以及未来社会发展的重大议题。做好大小课堂的衔接问题既有助于促进当前我国高校思政教育实效性和实践性的有效提高,同时也有助于确保未来我国社会主义建设所需要的合格的人才保证。缺少了“大课堂”的有效支撑,思政“小课堂”便失去了实践的阵地,也会由于给养的不足而终成为“空中楼阁”,而缺少了“小课堂”支撑的社会“大课堂”也会失去凝聚力,也会由于内在核心强化不足的问题而呈现出步履维艰的局面。     

“法国好学校标准”引发的思考

2004年3月24日,法国议会通过了政府提交的《学校未来的导向与纲要法》,并于2005年4月23日由总统正式颁布。《学校未来的导向与纲要法》附加报告全面阐述了该法的基本精神:为了一所更公正的学校;为了一所更有效率的学校;为了一所更开放的学校。一所更公正的学校,即可信任的学校,     

如何有效地提高“品德与社会”的课堂效率

品德与社会是小学生教学的重要教学内容,也是小学生教育体系的关键组成部分。帮助小学生建立正确的人生观与价值观是品德与社会这一学科存在的价值。加强小学生"品德与社会"的课堂效率,对于小学生思想品德培养力度的提高与社会意识的形成与发展都有促进作用。所以,本文以如何有效地提高"品德与社会"的课堂效率为题,对提高小学生"品德与社会"课堂效率的方法进行分析与阐述。     

博物馆的“花样巧心思”——感受英国小学生的另一种“课堂”

“问题重要。还是答案重要？”——工业博物馆的“问题箱” 曼彻斯特工业博物馆和大部分的英国建筑一样，虽然内部设施先进齐全，但从外表看去，显得非常古老。馆内不仅藏有大量工业时代的科学成果，还设计了丰富的小实验和小模型，如：用网球制作的分子结构模型，用玻璃制作的眼球模型，用类似洗发水的液体放在玻璃球内制作的仿洋流的模型，可以动手操作的水力发动机模型，可以看、听、摸的煤炭、布料模型等等。可以让前来参观的人充分体验。     

让省博成为青少年的的“第二课堂”

正近年来,省博物馆坚持"以人为本"和"贴近社会、贴近生活、贴近群众、贴近未成年人"的原则,通过举办陈列展览等系列活动,对青少年进行内容丰富、形式多样的爱国主义教育;利用馆藏文物资源,多措并举、延展服务,积极发挥基地功能,在爱国主义教育方面做了大量工作。一、举办精品陈列展览,增强对青少年的吸引力我馆现有馆藏文物15万件,其中一级文物360余件(包括国宝级文物6件)。1994年被命名为河北省爱国主义教育基地以来,省博物馆先后举办大