浅谈体会文章的思想感情

体会文章的思想感情是高年级阅读教学的重点训练项目之一。文章的思想感情是作者对所描述对象抒发的赞美、喜悦、痛恨、厌恶等感情,让读者读了受到情感的熏陶、感染。那么,如何引导学生体会文章的思想感情呢?     

如何体会文章的思想感情

当前在一部分语文老师中,普遍存在一个认识上的误区,即对课文思想感情的教学重视不够．大多蜻蜓点水式地一带而过．唯恐落下“把语文课上成思想品德课”的口实。     

浅议体会文章思想感情的方法

体会文章的思想感情是高年级阅读教学的重点训练项目之一,也是我们读懂文章的精髓所在。学习了一篇文章,不仅要让学生知道课文的内容,还要明白作者的写作目的。用简单通俗的话来讲,就是作者在文章中赞美什么、痛恨什么等。那么,什么叫体会文章的思想感情呢?文章的思想感情是作者对所描述对象抒发的赞美、喜悦、痛恨、厌恶等感情,让读者读了受到熏陶感染有所感悟或体会。教学中,如何引导学生体会文章的思想感情呢?我认为可以从以下几个方面去着手。     

体会文章思想感情方法举隅

教完小语第12册读写例话《文章里的思想感情》后,再结合下列的方法,引导学生体会文章的思想感情,效果更佳。一、分析关键词句,体会文章思想感情。如第11册《桂林山水》的中心句“桂林山水甲天下”中的“甲”,意思是第一。句子是说桂林山水景色天下第     

怎样引导学生体会文章的思想感情

要想从阅读中得到更多收获,不仅需要理解课文内容、归纳中心思想,更需要深入细致地体会课文的思想感情。那么在阅读教学中应怎样指导学生体会文中的思想感情呢?一、教师与文本先期对话,准确把握课文内涵     

体会作者的思想感情,要重视文章的结尾

在小学高年级语文阅读教学中,教师不仅要指导学生掌握文章的主要内容和主题思想,还必须指导学生体会作者在文章中所表达的思想感情.主题思想和思想感情是两个不同的概念.主题思想是作者写文章所要达到的目的,思想感情则是作者写文章时对描述对象抒发的自己的感受.好的文章,作者的思想感情总是贯穿渗透于文章的字里行间的.有许多课文,作者巧妙地把自己的赞美、歌颂,痛恨、厌恶,向往、憧憬寓于文章的结尾部分、有的篇末点题,画龙点晴;有的呼应前文,使文章浑然一体;有的含蓄隽永,意味深长.在教学时,如果注意引导学生分析文章不同的结尾形式,仔细体会作者在篇末表达的思想感情,可以帮助学生更好的理解和掌握文章的主题思想.     

把握好文章中的思想感情

把握好文章中的思想感情江西郭国清文章是心灵的产物，鉴赏一篇文章需要用心灵去拥抱它。只有观赏者的心灵和创作者的心灵产生了沟通，乐其所乐，悲其所悲，爱其所爱，憎其所憎，才算读懂了一篇文章。做为一名教师，不仅仅是观文者而且更是讲文者，如果能够做到“讲文以入...     

体会文章的思想感情——《长征》教学谈

小学语文教学大纲指出：“在阅读教学中,教师要善于指导学生读懂课文。要指导学生通过语言文字正确理解课文的主要内容,体会思想感情,提高认识,受到思想教育;教师还要指导学生理解语言文字是怎样表达思想感情的,激发学生热爱祖国的语言文字。”本文仅就重点训练项目“体会文章的思想感情”结合《长征》一诗的教学略作探索。一、钻研教材,挖掘教材中思想教育的因素《长征》一诗是“体会文章的思想感情”凭借的重点文章,蕴含的思想教育的内容有三个方面：①红军的革命英雄主义本色;②红军战胜困难的乐观态度;③作者崇敬、赞美的感情…     

领会文章思想感情的几种方法

领会文章思想感情的几种方法中宁县余丁完小雍建仁一、通过外表描写去领会文章的思想感情往往是通过人物的语言、动作、神态的描写来表现的。反过来从人物的语言、动作、神态的描写可以深入领会文章人物及作者的思想感情。如《穷人》一文中有一段有关渔夫决定抚养西蒙两个...     

如何提高“五上”学生体会文章思想感情的能力

如何提高“五上”学生体会文章思想感情的能力□福建颜长益林润生体会文章的思想感情，是五年制“五上”阅读训练重点项目之一，同时它还体现这学期阅读教学的最高要求。因此，只有扎扎实实地提高学生这方面的能力，才能确保完成“五上”阅读教学任务。根据教材的安排，教...     

透过语言文字体会思想感情

语文教学要在对学生进行语言文字训练的同时，塑造学生的灵魂。教材中蕴含着许多深刻的思想，精辟的道理，感人的形象，优美的语言，这些都给以学生极大的教育和感染。在教学中，必须充分利用语文学科的特点，指导学生在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶，使“文”、“情”、“道”达到和谐的统一。 　　一、理解和鉴赏词句，品味文中之“道” 　　每一篇课文，都蕴含着作者的思想、观点和感情，这就是“道”之所在。文章中作者的情感不是直接阐述给读者的，而是通过语言文字作具体形象的描述。因此，如何透过语言文字，把握和理解作者的…     

体会思想感情方法种种

《语文课程标准》要求学生“在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。”如何体会作者的思想感情,在日常教学中我归纳出的方法大致有:一、抓住重点句式不同的思想感情,往往选用不同的句式来表达。如,《桂林山水》一课,作者为表达自己对桂林山水的赞叹之情,运用了两组感叹句式:“漓江的水真静啊……”“漓江的水真清啊……”“漓江的水真绿啊……”另一组是:“桂林的山真奇啊……”“桂林的山真秀啊……”“桂林的山真险哪……”为表达董存瑞勇敢、坚定、视死如归的豪迈气概,《董存瑞舍身炸暗堡》中运用…     

如何体会作者的思想感情

如何体会作者的思想感情，方法多种多样。在教学过程中，教给学生体会作者思想感情的方法，会使学生同作者一起感受文本内涵，理解作者的写作意图，与作者产生共鸣。     

把握文章关键词语领悟作者思想感情

语文新课程标准对阅读的要求之一是:理解文中关键词语的含义.所谓关键词语,是指最能反映文章或语段中心的词语,这些关键词语对表达作者的思想感情起着重要作用.在阅读中,如果能准确地抓住这些关键词语,往往能够快速地把握文章内容,理解中心.那么,怎样把握文章的关键词语呢?     

引导学生体会文章的思想感情——《看球记》教学建议

《看球记》是我国著名诗人臧克家的近作。文章记叙了作者和家人一起观看“中国排球队迎战南朝鲜劲敌”的电视转播情况,字里行间洋溢着作者强烈的爱国主义激情教学这篇课文,要着重引导学生体会作者的思想     

阅读教学不可忽视的问题——浅谈文章的思想感情

阅读教学是小学语文教学的重要部分。如何进行阅读教学,众说纷纭。我认为,应该重视文章的思想感情,理清文章的思路,积极慎重地组织阅读教学。     

抓住关联词语 体会思想感情

小学语文教材第十二册第六组课文是整个小学阶段的最后一组课文,”学习时,要注意综合运用小学阶段学到的语文基本功。”《詹天佑》是这一组的第二篇课文,也是整个小学阶段的最后一篇讲读课文。课文的第四自然段出现了四个关联词语。教学时．可抓住关联词语,体会人物的思想感情,提高学生阅读的能力。     

如何体会怍者的思想感情

以往小学语文高年级阅读的重头戏是“概括文章的中心思想”，而新课标中相应的要求是“体会作者的思想感情”。将这两种不同的要求相比，不难发现后者比前者更合理、更科学。因为“概括”需要理性的判断，注重的是结果，强调的是规范统一，难以顾及学生的个性差异，而“体会”则主要体现在学生对文章感性的把握，注重的是思维过程，鼓励学生自由表达，因而更能照顾到每个学生的个性差异。