如何教小学生学好汉字

<正>俗话说"字如其人",从某种程度上说,字的好坏可以体现出个人的修养和气质。一个人写一手好字一生都显得至关重要。所以,我们一定要在写字之初,教他们写好字,为他们的一生打下基础。我认为应从以下几点着手:一、教学生写字,教师是关键1.老师要教给学生正确的坐姿(写字姿势"三个一",眼离书本一尺远,胸离书桌一拳远,手离笔尖一寸远。)握笔姿势、运笔方法,这是写好字的前提。2.老师要写好字,写规范字,给学生树立榜样。     

在写字教学中发展学生的智力

写字是低年级学生一项重要的学习活动.在写字过程中学生不仅要记忆一个个字形,而且要了解字形与字音、字义三者间的联系;在写字过程中学生不仅要掌握各种不同笔画的写法,而且要掌握笔画之间、结构之间的空间位置;在写字过程中学生不仅要把字写对写准,而且要把字写好写美.这就包括从感知到认识到实践的复杂心理过程.因此,在教学中要在着眼于知识传授的基础上,精心设计每一节写字课,使写字成为学生的一种智力活动,使学生既“学写字”又“会写字”还能“写好字”,同时提高他们的认识水平.     

让汉字的美在孩子笔尖下流淌

《语文新课程标准》指出：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素质起着重要作用，必须从小打好基础。而正确的写字姿势又是写好字的前提。”写字教学是最基本的语文技能训练，是实用性的启蒙教育。因此，在写字教学中，只有教师一点一滴地辛勤指导，激发学生的兴趣，才能让学生熟练地掌握写字的方法、技巧，养成良好的写字习惯，提高教学效率，进而帮助学生树立正确的审美观，激发他们追求美、创造美的欲望。     

明确目标扎扎实实进行写字教学

一、明确目的要求。小学写字教学的目的是 :①使学生学会写铅笔字和钢笔字 ,学习写毛笔字。培养学生正确的写汉字的能力。②巩固识字的教学成果 ,培养学生热爱祖国语言文字的情感。③陶冶情操 ,培养审美能力。④养成认真细心的学习态度和良好的意志品德。写字教学的要求是 :①使学生养成正确的写字姿势 ,掌握执笔、运笔的方法 ,在识字教学的基础上进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点 ,初步掌握汉字的书写方法 ,逐步做到铅笔字、钢笔字写得正确、端正、整洁 ,行款整齐 ,有一定的速度。②要重视毛笔字的教学 ,加强书写训练 ,使学生从描红、…     

写字教学的一般步骤

一、指导 写前指导是提高写字质量的关键。指导时应突出字的重点、难点,开始时逐笔逐字地讲清要领,重点笔画反复引导学生观察笔画的形态特点,包括粗细长短、起笔收笔的部位和角度等。教师在分析笔画时要指导学生运笔,突出关键部分的运笔方法。只有笔笔交代清楚,学生才能掌握正确的写法。对于字形结构也要同样指导。     

书法教学琐谈

通过书法教学,一是能激发学生对祖国传统艺术的热爱,二是能提高他们的写字水平,使学生潜移默化地受到书法美的陶冶,因此,搞好书法教学,是学校艺术教育的重要内容。为此,其教学方法的研究和探索亦显得十分必要。 一、了解学生基础,因人制宜 书法课开始之前,应首先了解学生现有的写字基础,只有这样,才能有针对性地教学,才能最有效的选择讲授方法,才能控制教学的深浅度。了解学生现有的写字基础,最直接的方法是让学生在课堂内写字,看学生的姿势、执笔、运笔和书写速度。可以规定一些字,让他们自己练习,或指定一种帖上的某些字,让他们临摹。所规定的字要照顾有各类点画形状,并有繁简字体,这样能全面反映出学生的书写水平。     

谈谈写字教学

教学生识字的同时,还要教写字.学会了写字,才能用文字在纸上表情达意,把要说的话写出来.不仅语文课要写字,其它学科做作业也要写字.因此抓好写字教学,对于提高语文教学质量和其它学科的教学质量关系十分密切,应当引起广大中小学教师,尤其是语文教师的足够重视.这里主要谈写毛笔字的教学问题.一、写字教学的目的和要求写字教学,要使学生逐步掌握书写汉字的基本规律和方法,把从课堂上认识了的字写正确、写工整、写美观、写熟练.所谓“正确”,就是不要把笔画写错,笔顺颠倒;所谓“工整”,就是使字的大小匀称合度,行列整齐稳妥;所谓“美观”,就是把笔画搭配得更具有艺术性,更好看:所谓“熟     

融“三美”于小学低段写字教学

书法,是中华民族特有的一种艺术形式,潜移默化地影响着每一个中国人的审美观.实施新课程以来,小学低段写字教学被提到一个重要的高度,很多小学语文教育专家认为,要求小学生写好汉字,并不是要他们成为书法家,而是使他们从小养成写字习惯,这样,对他们的一生都是有益的.因此,在小学低段写字教学中,教师应该通过动之以情、晓之以理的过程让学生发现汉字的美,这样才能激发他们写好字的欲望,从而提高审美鉴赏能力.     

怎样指导低年级学生写好字

要想让学生写好字,教师必须率先垂范,潜移默化地影响他们规范地写汉字,循序渐进地培养学生良好的写字习惯。这样,学生在养成良好写字习惯的同时,也会感受到汉字的形体美和神韵美。同时,教师要灵活多样地评价学生的书写作品,使学生收获成功的喜悦,激励和引导他们自我完善、自我提高,逐步提高写字能力。     

抓住规律写好汉字

写字是一项重要的语文基本功，也是巩固识字的手段之一，对于提高学生的文化素质起着重要的作用，必须从小打好写字的基础，使学生的字写得工整、规范、美观。要做到这几点，除了有正确的书写姿势、执笔方法、运笔方法等外，还要牢牢地掌握字形规律，如左窄右宽、左右均等、左宽右窄、上大下小、上小下大等，把握好每个字的各部件的位置，使字的结构摆得匀称。另外，书写时还要注意把握每一个字的“特殊”笔画的变形规律。     

写字教学的——基本思路及策略

写字是一项十分精细的活动。这种活动的顺利进行,需要眼睛、大脑、双手(手臂、手腕、手指)等器官的高度协调。也就是说,要想把字写得正确、美观,写字者必须有效实现“三动”:动眼,认真观察;动脑,深入思考;动手,细心操作。其中,动眼是关键,动脑是核心,动手是根本。因此,写字教学只有强化动眼、动脑这个基础,才能保证“动手”的优质和高效。只有让学生的大脑、眼睛和双手得到和谐发展,才能保证学生把字写好。从这方面看,写字教学应注意以下几点:一、指导学生细心观察,让字“入眼”细心观察是写好字的重要前提。实践证明,要想把字写正确,需要观…     

小学写字教学存在的问题及改进措施

长期以来,小学写字教学质量一直不高,其原因是多方面的。首先,教师不重视写字教学,没有认真对待每周一次的写字课。有的教师甚至挤占、挪用写字课。教师中存在“字只要写对就行了”的错误观念。他们在批改学生的作业、考卷时,只要学生的字写“对”了,内容对了,就打勾,至于学生的字是否端正、整洁,仅仅停留在口头上的说说而已,较少下功夫去帮助学生写好字。教师没有帮助学生养成正确的写字姿势,掌握正确的执笔方法。据笔者调查,目前大部分小学生写字姿势不规范。他们写字时,头不正、身不直、脚不平,执笔方法更是五花八门,学生…     

浅议“五步”写字教学法

《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》中指出,在写字教学中,教师要教学生正确的写字姿势和怎样执笔、运笔,使学生掌握汉字的笔画、偏旁、结构的书写方法。逐步做到铅笔字、钢笔字、毛笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐,有一定的速度。依据课标要求,教师在教学过程中必须进行细致、具体的指导,通过强化训练,达到课标对写字教学的要求。     

“我对自己写的字是满意的”

三年级上册,按照课标的要求,学生开始学写钢笔字。初学钢笔字,从执笔的姿势到运笔的方法,我都严格地按照一位书法家的指点一丝不苟地进行教学。鉴于一二年级的写字教学很成功——学生们已有良好的写字习惯和方法,我相信学生的钢笔字一定如过去的铅笔字一样结构匀称、线条优美!然而,我大为失望。两星期后,学生的钢笔字状况是“线条”尚可,“结构”免谈。当然不是写字方法而是写字的态度与兴趣出了问题。我开始启用过去用的“小先生制”——每一个四人小组都有写字组长,监督并指导组员写字,只有写字组长签“上过关”两字,生字抄写本才能上交,…     

谈谈容易写错的字

一、怎样才能少写、不写错别字呢?首先要了解一下造成写错别字的原因,什么是造成写错别字的原因呢?可以从汉字的音、形、义三个角度来分析。一、音同、音近字容易混淆。汉字中音同、音近的字很多,如“接”和“截”、“到”和“道”、“带”和“戴”等,写字时,如不加注意,就可能把“扉”写成“非”,“浏”写成“刘”,“汗”写成“汉”等。例:直接了当(直截了当)大逆不到(大逆不道)心     

提高写字教学效率之我见

写字能力是学生语文素养的重要组成部分。《小学语文课程标准》指出：“识字写字是阅读和写作的基础”“写字教育重视对学生写字姿势的指导．引导学生掌握基本的书写技能．养成良好的书写习惯。”因此．只有让学生掌握练字的方法。才能让他们举一反三,由写好一个字延伸到写好一些字、一类字．逐渐形成不用指导也能把生疏的字写好的能力。     

妈妈教我写字

妈妈教我写“相”字,我总是写不好。我总是把“木”字旁的一点写成一捺。妈妈跟我说:‘木’字和‘目’字是好朋友,他们住在一起,要友好相处。你写字的时候,要想着‘木’字的邻居,不能总把‘木’字的脚伸到‘目’字的家里。这样不好,目’字会不高兴的。我们平时要为好朋友着想,不能给别人添麻烦。写字的时候也一样,这样就能把字写好了。你再试一试。”于是,我按照妈妈的话写字,终于把字写好了。妈妈教会我许多汉字,也教会了我许多做人的道理。指导老师:李文芬评语这篇小文章写得真有意思!这位小作者的妈妈也真有水平!你看看,她教孩子写字教得…     

加强写字指导 提高写字质量

“九义”小学语文教学大纲指出：“写字是一项重要的语文基本功,是巩固识字的手段,对于提高学生的文化素养起着重要作用,必须从小打好写字的基础。”为使学生从小把字写得正确、端正、整洁,每位语文教师都要重视写字教学,结合识字教学认真指导学生写字,教给学生写字的方法和技巧,从而培养学生的写字能力,提高写字质量。一、重视基本笔画、偏旁的书写指导１把握指导时机。一般来说,笔画、偏旁的教学应随着识字进行。教学哪个字,出现了哪个笔画、偏旁,就要进行指导。当教完字音和字义后,教师指导学生分析字形,识记字形。这时可…     

强化写字教学 夯实语文基本功

<正>写字教学不仅是语文教学的一个重要组成部分,而且可以陶冶学生性情,提高学生涵养,使其受到美的感染与熏掏,提高审美情趣与能力。作为一名小学低段语文教师,我在教学中十分重视对学生写字的指导与训练,并采取了一系列的措施和途径,使写字教学的效果甚是显著。一、严格规范正姿势古人说"练字先练姿"。只有保持正确的写字姿势和握笔姿势,才能使手指灵活,笔尖灵动,运笔自如,把字写得规范、端正、迅捷。从孩子入学的第一天开始,     

关于生产方式与书法运笔法潜在关系的研究

本文从浩瀚文字的历史脉络出发,通过对汉文书法和蒙文书法的逆锋入笔、中锋运笔、回锋收笔的对比阐述,进而提出一个民族的劳动生产方式决定着这个民族的书法精髓与美学灵魂。