“增加了”与“增加到”

[增加了]‘增加了’是指对原来的基数的增长,在原数的基础上增加了一个数,原数不包括在内。与它柑同的说法有‘增加’、‘增长’,‘增长了’、‘多了’、‘多’等。如:某工人上月生产零件一五○个,这个月增加了八○个,本月生产多少个?意思是说这个月比上月多生产了八○个。 [增加到]‘增加到’     

“柔”带“娘子兵”

我现在所带的是一个历史专业班,男女生比例相差悬殊,全班51个女生,而男生只有12个,可谓阴盛阳衰。"娘子兵"多了,纠缠鸡毛蒜皮的事就多了,小事闹大的现象时有发生。在学校体育周训练中,女生小萧和小梁因为一些训练中的细节问题发生了分歧,继而由争论发展为     

“自育自学”实验“三性”之我见

“自育自学”实验是安徽省教育学会副会长、省陶行知研究会常务副会长何炳章先生倡导和主持的一项教育实验。从1983年开始,这项实验循着由面到点、再南点到面的路径,走过了27个年头,日前已在安徽省八个市的60多所学校、700多个班级、1000多名教师、数万名学生中开展,     

“比多”、“比少”

小朋友,你会解答“比多”、“比少”的题吗?你知道这种类型题的特点吗?让我们一起来看看下面这几道例题吧。例1．学校有篮球20个,排球12个,足球15个。篮球比排球多多少个?排球比足球少多少个?要求篮球比排球多多少个,也就是求20比12多多少,     

“好座位”是“打造”出来的

刚开学的时候很多"关系户"都给我打招呼,叫我"照顾照顾"!说穿了就是在学习上多关心,而且安排个好的位置!如果只有一个两个还好办,可是这样的"关系户"太多了,有十多个,如果把他们都放在好的座位上,岂不是对其他人太不公平了吗?这是个很麻烦的事情。后来我有了灵感:每周每一横排都往后挪     

调整“你”“我”“他”的距离

头上多了个大包前两天,诸葛大生家来了一个小客人,妈妈说,舅舅舅妈出差去了,小表弟得在他家住上一段时间。这倒也没什么,反正吃喝拉撒有妈妈管着。只是诸葛大生想当个好哥哥的好心并没落个好报,别看这小家伙只有四     

“杀橙子”与“杀孩子”

接班时,前班主任告诉我:多注意调皮捣蛋的小王,防止他搞破坏。于是我对他留了心,一有犯错萌芽便大力镇压,好在小王没给我捅多大篓子。一天,我注意到小王带了个     

“你”和“他”

这个作文题很有意思,引发了你的一番自我打量。你问哪个才是真实的你?当然,两个都是。这和网络没有必然关系,人是立体的、多面的,在不同场合不同人群中判若两人的,多的是,很多人都有这倾向,一种表现形式是另一种     

小议“角度”

①曾看到这么一幅漫画:路边开着许多蔷薇花。两个行人走过来,第一个人看了看蔷薇,叹了一口气,说:“多美的花啊!可惜花下长满了刺。”第二个人看了看蔷薇,说:“多美的花啊,幸亏长满了刺,否则早被过路人摘走了。”     

“四季活动”策划的“一”与“多”

传统的班级活动通常以班级为单位组织,点状呈现居多,活动与活动、今年和去年的活动、不同年级的活动之间缺少内在的关联。班主任可通过对"四季活动"的策划与组织,形成"一个季节多维度活动主题开发""一个主题多个年级活动设计""一个活动多门学科介入"的活动系列化设计思路及实践。     

“网”

昨天,外语考试爆出了个冷门,一向外语基础好的我却只考了个“70”分。虽然外语老师没多说什么,只说了句:“你是怎么搞的,这     

神秘“小访客”

多一个机会,就多一份精彩。一个神秘小访客,引出了一个红色姐姐;一个阳光男孩,引发了一个神秘的红色时空。     

“你”与“您”

您：你看,我身上有你的影子,就是比你多个“心眼”。 你：您说到哪去了？什么“心眼”不“心眼”的,我们俩都是第二人称代词。     

“近视基因”被“抓”住了

有个好消息,英国科学家已经找到了与近视相关的基因。通过对4000多对英国双胞胎的基因进行研究,科学家发现,一个位于15号染色体的基因一旦出现故障,     

“皇”、“王”有别

姓黄姓王,粤语发音一样,于是说者须解释是否三横王,但是用这两个字组词错处不多。在粤语中王同皇字也同音,写错者就非常之多了。只要在街上逛一逛店铺,会发现不少大皇,比如咖啡大皇、粉面大皇、糕点大皇……好像     

“知识增长”与“生命成长”

据不完全统计,目前在中国已有24个省（市）组织开展了生命教育工作,16个省（市）使用了云南的生命教育教材,约有3万多所大、中、小学进行了生命教育课题的研究与实践,其中尤以云南省及黑龙江省推广最给力。     

给“孙悟空”下三场“雨”

刚刚接手新一年级,我就遇到了这样一位“孙悟空”似的“人物”——小A。淘气的小A很淘气,究竟有多淘呢？这么说吧,一个6岁孩子能有多淘气,他就有多淘气。经过一段时间的观察和思考之后,我决定要给这个“孙悟空”下几场雨了。     

再论“文”与“道”

我有个孩子在小学四年級读书。本学期第一篇作文的題目是“新学年的新希望”,他写了一百多个字,先花了八九十个字写国际,国內形势,同我們平时讲的差不多,最后才写到本題:“现在新学年开始,我希望用功读书。”总共十几个字。这个孩子读书是不用功的,本学期还是不用功,所以成绩不好,作文也作不好。另外,我又找了邻家几个用功读书、成績好的孩子的作文簿看,他們虽然比我的孩子写的多、写的好,但是写法也差不多,就是大讲形势,讲到本題只有寥寥数語,都犯了不切題的毛病。我想了一下,为什么会这样的?我认为:可能是因为他們的老师把语文课上成了政治課,政治的道理讲得多,关于作文的基本知识讲得少。从这位老师批改作文簿的情形来看,可以看出。他批改得很认真,但他     

“听”“说”“读”“写”学政治

为了提高学生学习思想政治课的能力和效果,本文学习古人"望闻问切"看病的方式,建议学生在"听说读写"四个方面多下功夫,学好政治。     

给“孙悟空”下三场“雨”

刚刚接手新一年级,我就遇到了这样一位孙悟空似的人物——小A。淘气的小A很淘气,究竟有多淘呢?这么说吧,一个6岁孩子能有多淘气,他就有多淘气。经过一段时间的观察和思考之后,我决定要给这个孙悟空下几场雨了。第第一一场:细细雨。针对小A喜欢接话、不考虑别人的感受和爱告状