引领学生向快乐更深处漫溯

学校成立了快乐教学课题组,教研活动时间,大家聚在一起,畅谈如何让学生快乐学习。有的教师说,课堂上需要多搞一些噱头,让学生开心开心;更有教师调侃,不要学生写作业,学生感觉最快乐。但是,这样的快乐是短暂的,是浅层次的,我们给学生的快乐不能停留在这样的形式上。     

在快乐的合作中学习英语

合作学习是目前各科教学都普遍采用的学习方式,英语课堂更为常见。让学生快乐的学习英语,提高合作学习英语的兴趣,需要教师创设一些学生喜欢的合作形式,设计不同的合作式作业,这样学生才能开心的合作并学习英语。     

初中科学课堂好“玩”

在新课程改革的大潮下,一门新型的学科引起了社会各界人士的关注,这就是时下初中的科学学科,它是继自然科学进一步发展而来的,科学课最大的特点是内容生活化、学习方式多样化。在这样灵活多样的科学课堂中,教师们能开心地教,学生们能快乐地学。今后的科学课堂也将成为师生互相交流的快乐天地,把快乐溶入科学课堂,这是素质教育的要求,也是时代的要求。教师快乐了,所教的学生也会快乐,快乐的学生,素质当然也好。科学课堂将呈现出多元化的快乐而显得勃勃生机：充满着玩笑的快乐、玩耍的快乐、游戏的快乐,这是科学课堂中一大亮点。新课程改革下的科学课堂如何建构＂快乐的生成＂？如何让我们的学生在课堂中体验快乐,享受快乐的教育,这是我们一线教师应该要追求的。     

让孩子在快乐中荡起双桨——谈初中思想品德课之快乐教学

思想品德学科教学有它自身的特点,教师要在具体教学中不断地去体味教材、学生、教学方法,并与同行交流、学习,挖掘教材中的“快乐因素”,准备丰富的“快乐资源”,实施“快乐教学”,才能达到理想的教学境界。教师要甘愿做一颗朴素的铺路石,俯首为孩子插上开心的翅膀,让他们为自己的理想,在快乐中荡起双桨,快乐地奔向远方。     

快乐学习源于快乐课堂

在快乐中学习,在学习中享受快乐,已成为每一个教育人的共识。学生的学习快乐离不开师生共同演绎的快乐课堂,而快乐课堂的打造务必把握住三个方面：一是教师乐于为学生打开另一扇窗,二是教师要勤于引发学习兴趣,三是教师要放手让学生在课堂上当家作主。     

快乐＋体验＋情感＝一堂好的音乐课

一堂好的音乐课,首先应充满快乐。只有学生乐学,教师乐教,才能提升音乐课堂效率,增加和谐。也许有人会说,上音乐课你还不快乐啊？天天唱唱跳跳,多开心!开心不就是快乐吗？我说：“不!”开心只是一种心情,而快乐是一种精神。精神是人类的最高追求。比如你看完一个搞笑的影视节目,你不会说好快乐啊,你只会说好开心,因为这种愉悦感只是很短暂的,稍纵即逝。     

语文快乐识字教学新探

兴趣是最好的老师,而快乐识字教学法可以有效激发学生的识字兴趣,提高学生识字的能力以及识字教学的有效性。在教学中,教师可引导学生融入生活,巧妙识字;合理想象,开心识字;课堂实验,轻松识字,让学生在愉悦中自觉接受汉字的学习。     

播撒心灵快乐的种子

家长都希望自己的孩子能够健康快乐地成长,但如何让孩子们快乐,给他们的心灵播下快乐的种子,让他们在美丽醉人的故事中产生学习的兴趣,是教师面临的一个难题。在几年的小学教育教学工作中笔者发现,班里不爱说话的学生人数在逐渐增加。一些学生表现出孤独、忧愁、暴躁的心态,很少听见他们开心、无忧无虑的笑声。班主任的责任心和使命感驱使我更多地关注这些学生,通过查找相关资料进行分析、研究,解决这些学生心理上的问题,让他们快乐地成长。     

浅谈快乐体育

新课程改革的实施让体育教师对快乐体育有了新的认识,大家对快乐体育的理解上升到了一个更高的层次。注重了评价的运用,把体育教学作为一种艺术,在课堂上随处可见学生开心的笑脸。体育就是运动,运动的最终目的是为了得到一个健康的身体,身体不健康,何谈快乐。体育就是一种挑战,是一种挑战自我的享受,更是一种学习和掌握体育技能之后的快乐。运动应该是一个让学生感到快乐的过程,而不是只要课堂上有笑声,学习练习积极性高、有兴趣就行。健康才是硬道理。只有把体育和快乐更好地融为一体,才能成为真正的快乐体育。     

快乐教学法在小学英语教学中的运用

快乐教学法在小学英语教学中是一种新型的教学方法,这种方法旨在为学生营造一个轻松愉快的课堂氛围,让学生能够开心地去学习,从而更好地发挥学习的主动性和创造性,激发学生学习的兴趣,提高学习效率。快乐教学法与传统的英语教学法不同,它能够让学生从学习中感受到快乐,使学习成为一件很享受的事情。传统的英语教学带给学生的是枯燥、无味的感觉,学生一上英语课就觉得发困,上课的效果也就远远达不到快乐教学法的效果。本文主要围绕快乐教学法具体在小学英语教学中是如何运用的,探讨其对于促使学生主动学习,实现快乐学习的作用。     

让快乐溢满课堂

在南宁市外国语学校,陆金芳老师是一个让学生开心、家长放心的英语老师。在19年的从教之路上,陆老师收获颇丰：南宁市教学骨干、教育科研先进个人、广西园丁工程骨干教师培训的指导教师……各方的赞誉源于陆老师精湛的教学技艺,她让快乐溢满了课堂,让孩子们在快乐中感受英语的魅力。     

入情入理,乐教乐学

怎样挖掘语文教学中的"快乐"因素,促进学生自主学习,沉醉于语文学习情景之中,真正体验到语文教学的乐趣呢?笔者从语文教学实践中体会到:要感动学生,首先教师必须受到感动;要让学生乐学,教师必须乐教.其次,必须认真开掘快乐之源--教材中蕴含的快乐因素,让它在教师的设计下,成为感动学生情感的"息壤".只有这样才能让学生真正体验知识情感带来的快感,他才能真正地乐学、爱学,成为学习活动的主人.     

记住这一天

夜空因为繁星点点让人铭记,山峦因为奇峰怪石让人铭记,大海因为波涛滚滚让人铭记,而我的这一天因为开心快乐让我铭记。这是我升入初中以来最开心快乐的一天,因为这一天我们要一起庆祝进入初中以来的第一个元旦。     

小学体育课快乐教学法探究

在小学教学中,体育是一门比较重要的学科,不仅能够让学生在体育课堂中快乐学习,同时也是可以培养学生综合能力和身体素质的课程。但是这门课程的传统教学过程和方法都比较枯燥,并且教师对体育课堂教学的重视力度不够,安排的课时比较少,而且体育课上运动量大,会给学生带来一定的疲惫感,因此,小学体育教学的成效并不可观。在这样的情况下,激发学生学习体育的兴趣,让教师教得愉快,学生学得快乐就显得尤为重要。对小学体育教学中快乐教学法的应用进行了探讨和分析。     

让快乐充盈初中英语课堂

学生应该有享受快乐的权利,课堂应该是学生快乐的场所,作为一名一线教师,怎样运用灵活多样的教学方式让学生乐于学习,让学生在课堂上真正快乐起来是一项很重要的课题。从三个方面论述了怎样让快乐充盈初中英语课堂：构建良好的师生关系;运用灵活的教学方式;赏识每一位学生。     

让英语学习快乐起来

教师是教学活动的主导者,教师的笑可以趋走学生心头上的"胆怯"和"羞涩",让学生更好的投入到英语的学习中采,让他们更有效地学习英语.但如何让学生"笑",让他们感到学习英语的快乐呢?这是我们英语教育工作者一直在探索的话题.结合三年多来的小学英语一线教育工作实践,再想想人物的笑,笔者似乎发现了小学英语和快乐之间微妙的联系.小学英语的教学离不开快乐.作为小学英语教师,我们要把快乐带进小学英语教学.     

快乐语文学习的实践

引导学生快乐学习语文,需要教师营造一下氛围.快乐课堂——让课堂充满激情合作、探究对话与鼓励肯定.快乐阅读——养成良好的读书习惯:快乐写作——充满个性想象和创造;快乐实践——让语文生活化;快乐环境—在同化环境中,学生快乐参与成长.     

快乐教学法在小学语文教学中的应用

学习本身应该是一件十分愉快的事情,因为人类在满足精神欲望的时候可以获得另一种愉悦。因此,在小学教学过程中,教师也要采用快乐教学法让学生能够体验到学习的快乐,并让学生在语文知识的海洋中随意畅游。但是,这个过程并不是一蹴而就的,它需要教师依据学生整体的发展情况进行全面的了解,并依据学生的喜恶程度进行调整。这样才能在不断的实践和摸索中,让学生能够感受到学习的快乐,以此才能够保证学生可以获得自身能力的提升,进而才能突出快乐教学法的应用效果。     

体育课堂的快乐体验

快乐体育是指教师在教学过程中充分调动教与学的积极性,使教师乐教、学生乐学,让学生在师生融洽、合作学习过程中充分体验运动的乐趣、克服困难后感受到“发现”或“成功”快乐的一种体育教育思想。在快乐体育的实践中,学生成为了活动的主体,学习的主人。从而扩展了学生体质、个性、能力发展的空间,这样,使学生主动学习,快乐发展。     

教师的快乐是学生给的

教育是美丽的,教育是快乐的。多年的教育生涯让我懂得,学生的信赖是教师快乐的源泉,学生的成长与进步就是教师的快乐,班集体的进步是教师最大的快乐。