计算机网络课程教学的思考与创新

为了解决目前计算机网络课程教学针对性不强的问题,本文提出了对网络教学内容进行分类以更好地满足不同专业教学需求的观点。探讨了网络实验的基本功能,将网络实验分为原理验证型、实践应用型和探索研究型。分析了目前流行的网络实验几种模式及其特点,提出了新型的"分类模式"。最后,介绍了采用"分类模式"进行网络实验的成功案例。     

基于综合设计性实验项目的计算机网络实践教学

计算机网络综合设计性实验对培养计算机网络专业人才培养具有重要意义.以一个网络实验项目为例,阐述了在实践教学中开展综合设计性实验的设计、教学方法、实施过程以及评价和效果.开展基于综合设计性实验项目的实践教学表明,它有利于综合设计性实验的开展与开发,有利于应用型、创新型人才的培养.     

仪器分析实验课程改革探索

仪器分析实验课程围绕应用型、创新型人才培养目标对教学中的教学模式及成绩评定等问题进行了探讨。通过开设开放式实验教学课程、采取更加全面和科学的实验考核制度、引入实验奖励机制及加强实验教师队伍建设等改革措施,激发学生的学习积极性、实践能力、创新能力,有利于培养应用型、创新型人才。     

地方性应用型工科院校大学物理实验平台建设

以应用型工科院校人才培养目标为出发点,通过建设大学物理实验的3个子平台,即层次性真实实验平台、微视频课程辅助教学平台和虚拟实验平台,阐述了创建适合地方性应用型工科院校的多通道、立体化、网络化大学物理实验平台建设的思路和实践。     

“互联网+”背景下应用型院校工科数学实验教学的研究

本文分析了应用型院校开展高等数学实验的现实需要,提出多维度高等数学实验项目建设的方案,搭建数学实验网络学习平台,组建"互联网+"背景下的数学实验"第二课堂",以便实现学生个性化的主动学习,创建数学知识点之间的"知识网络",培养学生使用计算机软件主动去求知、探索、协作与交流的精神,提高学生对数学的应用意识和创新能力,以适应新时期高素质人才的需要。     

应用型本科院校实验管理中心建设与探索

实验管理中心建设对应用型本科院校的发展具有重要的作用,以实验管理中心为主体的创新实验管理体制是应用型本科院校建设的关键环节。应用型本科院校实验管理体制应从实验管理模式和实验信息化管理平台两个面为切入点进行改革与创新。实验管理中心管理模式应以项目教学为中心,将实验教学的各个要素进行有机结合,实现高校实验教学统一管理。实验信息化管理平台通过搭建实验管理云计算平台,解决实验管理中人工管理困难的问题,使得实验管理一体化、规范化和高效率成为可能。实验管理模式的创新和实验信息管理平台的建设将为加强应用型本科院校的实验室管理工作奠定了良好的基础。     

应用型本科院校综合性、设计性实验项目设置的基本原则探讨

开设综合性、设计性实验是培养学生综合能力和创新能力的重要途径,也是提高应用型本科院校办学能力的有效途径之一.本文通过分析安徽省各应用型本科院校实验开设现状,着重探讨其对综合性、设计性实验项目设置所需遵循的基本原则.     

开放性实验对大学生创新能力培养的研究

对以培养应用型、创新型人才为主要目的的应用型本科院校来说,实验教学的作用无何替代.本文以蚌埠学院计算机科学与技术系实验建设的实际情况为例,探讨开放性实验对大学生创新能力培养的作用;搭建可行的开放性实验教学体系,使实验室成为培养应用型人才的重要场所.     

地方应用型本科院校实验教学现状分析及对策——以安徽科技学院为例

市场经济对应用型人才的需求,促使应用型高校在实验室建设、实验教学及实验队伍等方面突破传统观念,为应用型人才培养做好理论通往实践的第一步。使应用型人才更加适应市场对人才的需求;切实完成社会赋予应用型本科院校的历史使命。     

应用型本科数学实验课程改革的探讨

应用型本科要培养具有应用能力的人才,实践性教学是重要教学环节,而数学实验课程通过上机“做”数学的方法可以培养这种能力.本文对应用型本科数学实验课程教学现状进行分析,尝试对其课程目标、课程内容和教学方法、课程教材进行改革.为了培养应用型人才,课程采用分层次教学,将其分为基础性实验、验证性实验和应用性实验,其中应用性实验采用案例教学模式.