语文课堂教学中的辩证观

事物是对立统一的,课堂教学也不例外。课堂教学的过程,其实是教与学这一对立统一关系的相互转化、相互促进的过程。古人云：教学相长。教与学的关系处理好了,课堂教学就游刃有余,从而达到应有的效果。以教与学这一矛盾的统一体为核心,课堂教学蕴含了多种对立统一的关系,我们要树立以下正确的科学辩证观。     

也谈教师的主导作用

学校工作的中心环节是组织教学.教学过程是教与学的对立统一过程,是知与不知的矛盾转化过程.在这个矛盾统一体中,教师的教是矛盾的主要方面,是起主导作用的方面.因为教什么,学什么,怎样教.怎样学等一系列问题.主要取     

调动学生主动性的必要性和具体设想

一、调动学生主动性是教师发挥主导作用、推动素质教育的突破口教育教学的主要矛盾是教与学的矛盾,教与学是对立的统一,教师与学生的关系也是对立统一关系。教师与学生在素质的各个方面明显不同,这种差异就是矛盾。这种矛盾关系是潜在的对立关系。在教育教学深入展开过程中,随着某些矛盾因素的积累,这种潜在的对立关系可能演变成明显的尖锐的对立关系。但师生的主观愿望都是要把教育教学搞好,教师希望成为好教师,学生希望成为好学生,主观目标是一致的。经过师生双边努力,两者一致的主观目标可以转化为现实,师生关系可能达到高度的…     

略论教与学的矛盾运动

略论教与学的矛盾运动●山西太原电子技校张耀明苏建伟教与学这对矛盾，贯穿于整个教学过程的始终，矛盾着的双方既统一，又斗争，由此推动着教学过程的运动和发展，乃至培养目标的全面实现。本文拟对教学过程中教与学的矛盾运动作一肤浅的分析，以求获教。一、教学过程的...     

试论教与学的对立统一关系

教学活动是一个复杂的矛盾体系，其中主要的就是教与学的矛盾。剖析教与学的对立统一关系，对我们科学他认识教学活动的本质，正确地看待教师和学生在教学活动中的地位、作用及其相互关系，提高教学质量，有着十分重要的意义。一、教学矛盾的含义教学矛盾中，教和学是其对立的两方面，教师和学生是这两个方面的物质承担者，即主体。概言之，教学矛盾就是教师教和学生学的对立统一。教，是传授知识，培养人才的活动。这种活动本质上是一种实践活动，即教师育人的实践活动，也就是把人类的历史经验转化为学生的个体认识，达到一定的培养目标，…     

“教为主导、学为主体”的审美内蕴

美与丑是人们对认识对象的一种主观意识,由于存在知识、能力和素养等差异,不同人的审美感觉也不同.但追求美是人的天性,是共性.将这一观点运用到教学中,正好反映了教与学这对矛盾的对立统一.在教学过程中,为了实现教与学的和谐统一,人们逐步认同了“教为主导、学为主体”的观点.但主导与主体的关系怎样协调发展,各自的作用如何发挥,发挥到什么程度等问题,仍需进一步研究.下面我们从审美的角度来探讨一下这一问题.     

数学教学中如何发挥教师的主导作用

教与学是构成教学过程的两个基本要素，教是指教师及其教的系统活动，学是指学生及其学的系统活动。在教学过程中，教与学相互依存，对立统一。根据目前教育的发展，结合本人的教学实践，我认为应从以下几个方面处理教与学的关系，以充分发挥教师的主导作用。     

议论型命题作文教学定向控制法

作文定向控制,是把控制论的原理和方法引入到作文教学中,根据学生思维过程和教与学两个方面对立统一的矛盾运动,寻找最优教学法,对学生加以适当引导,以达到教学的最优效果,我把这种方法     

浅论民族音乐课的教学

我们中国是光辉灿烂的文化古国,有许多优秀民族民间音乐,我在讲座时非常注重介绍民族的音乐,并在长期的教学中,就如何上好这门课的体会愈来愈深。我觉得教与学是对立统一的关系,在解决教与学的矛盾过程中,必须充分调动学生的积极性、主动性和自觉性。教师的指导作用在于如何启迪学生热爱专业、乐于学习和顺利地完成学业。为此,应抓住以下几个环节。     

英语教学中的几个新问题

在新一轮课程改革中,中学英语的教纲在变,教材在变,教师的教学思想也在变。许许多多的英语教师大胆改革,成效显著。但是,实际的英语课堂教学不能说完美无缺。新的问题主要表现在如下几个方面:一、师生主体错位在教与学的对立统一关系中,教与学的矛盾是教学环节的基本矛盾。我们虽然对"以教师为主导,学生为主体"的课堂教学理念不加质疑,但是从实际     

在课改中重新认识教与学的关系

教育的主体是人,新的课程改革的首要任务就是要重新认识教育的主体即学生和教师在教学中各自的作用及其关系,把握他们在教育教学过程中各自所处的地位,应该担当的角色,明确这一点,意义十分重要。一、教与学的矛盾,是教学过程中的主要矛盾教学通常由四个因素组成,即教师、学生、教学内容、教学手段。教学是由这些要素相互作用、相互制约、相互影响而形成对立统一的整体。于是便形成了四种关系,即教师与学生之间的关系。教师与教学内容、教学手段的关系。学生与教学内容、教学手段的关系,教学内容与教学手段的关系。这四种关系,也就构成了教学过程中的四个矛盾。在四个矛盾中,教师的教和学生的学是教学过程中的主要矛盾,其他则为次要矛盾。教与学之间的矛盾,对其他矛盾起决定、制约、支配的作用。教学过程,其实就是教师的教与学生的学之间一个个的矛盾不断得到解决的过程,教学内容、教学手段不过是师生关系的中介,是连接二者之间的纽带。教学内容虽然关系到每个教师的教学工作,教师在教学过程中对教学内容的把握也会因人而异,会带有主观的、个性化的色彩,但教学内容具有一定的统一性、稳定性和权威性,教师和学生自主选择的余地不大,在教学中不会起到关键和决定性的作用。至于教学手段...     

提高化学教学质量的几点体会

提高化学教学质量的几点体会战晓风·中学化学·在教学过程中，教与学的矛盾是主要矛盾。如何抓住这一主要矛盾，使教与学充分发挥各自的积极性和创造性，从而使教学真正成为一种统一的双边活动，将决定教学质量的高低。化学的教学亦不例外。一、广学博览，“吃透”两头，...     

数学教学的一个重要指导思想

对立统一规律是自然界、人类社会和思维领域的根本规律。它告诉我们,有矛盾的对立,就有矛盾的统一和相互转化。正如毛泽东同志所指出的:“在一定的条件之下,矛盾的东西能够统一起来,又能够相互转化。”在数学教学过程中,在学习数学的思维活动中,就普遍地存在着矛盾的对立统一关系。比如,具体和抽     

学科教学的二重原理与实践探索

教学活动是教与学的有机统一。长期以来,人们对学科教学是坚持学科中心论还是坚持学生中心论一直存在着理论上的争议和实践中的矛盾。那么,在学科教学中,如何才能达到教与学两个方面的有机统一？在这里,提倡在学科教学中要遵循学科教学的二重原理,即：教与学对应的原理、教与学科对应的原理。     

抓住教与学的矛盾提高数学教学质量

教学过程是教师和学生的双边活动过程,教师要传授知识,学生要学习知识。也就是说,教师把人类长期积累的数学知识、按着学生的心理特征和认识规律,有目的、有计划地传授给学生。学生是受教育者,是知识的接受者,通过课堂教学,学生在教师的指导下主动接受传授来的知识,并发展为技能。数学课堂教学是以数学活动为媒体的教与学矛盾统一的过程,而教与学结合的好坏决定着教学质量的高低,教与学的结合程度,决定于教与学矛盾的解决。     

鼓舞与唤醒灵动的生命

现代的教学是师生之间教与学双边互动的过程,它们也是一对既矛盾又统一的过程,健康和谐的课堂教学往往能取得事半功倍的教学效果。如何优化课堂气氛,提高英语课堂教学质量值得教师深思。     

既当良师又做益友

教学过程是教师与学生之间共同活动的双边关系。学生是教学活动的主体,教师在教学活动中起着主导作用。教与学之间有着密切的联系,既有矛盾的一面,又有统一的一面。不断改革教学方法优化教学过程,使教与学的关系协调一致,对提高教学质量是至关重要的。同时,教学过程又是学生在教师指导下的认知过程,建立和谐的师生关系,保持师生之间信息交流渠道的畅通,是顺利完成教学任务的重要保证。     

教学是科学也是艺术——河北省小学语文观摩研究课点评

语文教学中存在许多矛盾,例如儿童生活的现实性、多样性、具体性和语文学科的抽象性、概括性和典型性之间,儿童掌握的口头语言和书面语言水平和课文的语言文字水平之间,儿童理解和掌握语言文字的独特性和创造性与教师要求的规范性、划一性之间……尽管各种矛盾的表现形式不同,究其实质依然是教与学的矛盾,是学生主体和教师主导的对立统一。因此,评价一堂课,不仅看教学目标,教学过程和教学方法,还要看教学思想是否端正。其核心是学生的主体地位确立否？学生的主体精神体现否？学生主体活动过程是否优化？学生的主体活动是否深入？是…     

和谐就是对立中求统一

和谐就是对立的统一，要实现社会和谐必须把握对立统一，切实解决矛盾。把握对立统一就要承认矛盾的客观性，分析矛盾的特殊性，了解矛盾运动的规律性。构建社会主义和谐社会是一个艰巨复杂和渐进的过程，必须坚持唯物辩证法和以人为本的科学发展观的指导，切实解决前进中的种种矛盾，悉心培育和谐因素。     

简论教学过程设计

教学过程设计是整个教学设计的关键 ,是提高教学质量的关键。坚持教与学的和谐统一是搞好教学过程设计的核心 ,而要解决好教与学的和谐统一 ,应坚持理论的指导 ,坚持教与学的互动和把握未来发展方向。