体育教育与学生个性发展研究

在学校体育教育中提倡发展学生个性,并使其逐渐完善化,是提高体育教学质量的重要方面。从"素质教育"的观点出发,借助心理学、教育学和行为科学的某些知识,对学生个性特征与体育学习行为的关系问题进行分析为切入口,揭示了体育教育过程中学生个性发展的内涵。指出,发展学生个性,既是素质教育的一个关键概念,也是体育教育过程中的制约学生个体体育行为的一个重要变量。在体育教育中实施素质教育,就是要使每一个学生适应其能力,同社会要求和体育教育要求相一致,实现其最大限度的发展,使学生潜在的能力得到充分的发挥。     

论体育教育过程中学生个性发展的内涵及其实施办法

从“素质教育”的观点出发,借助心理学、教育学和行为科学的某些知识,对学生个性特征与体育学习行为的关系问题进行分析为切入口,揭示了体育教育过程中学生个性发展的内涵。指出。发展学生个性。既是素质教育的一个关键概念,也是体育教育过程中的制约学生个体体育行为的一个重要变量。在体育教育中实施素质教育,就是要使每一个学生适应其能力与能倾,同社会要求和体育教育要求相一致。实现其最大限度的发展。     

在体育教学中要注重素质教育

素质教育是以面向全体学生,全面提高学生基本素质,促进学生身心发展为根本目的的教育活动。体育教学对于在学校教育中实施素质教育具有特殊作用。本文依据党和国家关于加强青少年体育、增强青少年体质的精神和有关部门的规定及素质教育内涵,就体育教学中如何实施素质教育进行简要阐述。     

中学体育教育实施素质教育的认识和尝试

目前我国正在全面实施素质教育,这是现阶段我国基础教育发展和改革的总趋势。中学体育教育是中学教育的重要组成部分,也是学生思想道德素质发展的重要载体。因此,在中学体育教育中实施素质教育,是培养中学生优良品质,促进其全面发展的必不可少的的重要内容。     

高校体育教学中强化思想道德教育的创新性探索--基于CIPP评估模式

体育教育是素质教育中不可或缺的部分,而高校是培养高质量高素质人才最为重要的场所,因此,高校的体育教育在整个教育体系中显得尤为重要。在以人为本的文化教育氛围下,思想道德教育一直是素质教育的灵魂。体育教育与思想道德教育都是我国教育中的主要组成部分,统一于我国人才培养中。在探索如何才能更好地在高校体育教育过程中将学生思想道德教育有机融合的过程中,作为典型形成性评估模式的CIPP评估模式是最有效也是最完整方式之一。本研究旨在探索在CIPP评估模式的理论运用基础上,如何才能加强高校体育教育的思想道德教育的建设,从而进一步促进全面素质教育的发展。     

体育教学中“挫折教育”的若干问题析疑

由于受家庭因素和社会环境的影响,有些独生子女在身心发展方面存在着一些不足。学校教育是实施素质教育的主战场,对独生子女学生身心健康发展的热切关注以及适应素质教育的需要,人们提出了要对独生了女学生进行“挫折教育”。课堂教学是实施素质教育的主渠道,体育教学课也就成为“挫折教育”的重要教育阵地。下面就体育教学中进行“挫折教育”提出几点问题。     

新课程背景下学前教育专业体育教学模式的探索

关注学生的整体素质是目前素质教育的要求。在新课程背景下,要求促进学前教育专业学生健康、全面的发展,而体育教育则是促进素质教育更好发展的一项重要内容,也是课堂教学的一个重要组成部分。学前教育是学生发展的重要阶段,更要十分重视学生的德、智、体、美的全面发展,培养学前教育专业学生的体育对于今后他们所从事的工作来说,有着至关重要的作用,而这些发展离不开体育教育的支持。     

美学教育在健美操教学中的渗透措施探讨

当前推行的素质教育,除了关注学生理论知识的掌握程度之外,更加注重学生综合素质的发展,为此,素质教育受到诸多学校的关注。作为素质教育重要一环的美学教育,自然也得到应有的重视以及发展,将美学教育渗透进其他的课程内容体系中,对于学生审美情趣及综合素质的提升十分有益,而健美操作为学校体育教学的基本内容之一,能够很好地将健身及美学进行结合。本文在分析健美操美学特征的基础上,就美学教育渗透健美操教学探索一些积极措施,希望对今后健美操教学中渗透美学教育提供一些启发。     

浅谈初中体育渗透心理健康教育的有效策略

素质教育提出了让实现学生的全面发展,其中涉及到了对学生体能这方面的要求。而学生体能的获得主要是通过体育学科教学进行的,希望能够通过体育教学让学生的身心得以健康的发展。在初中体育教学中教师需要有意识的向学生渗透心理教育,锻炼学生的身体素质,让学生的各项器官得以良好的发展。本文针对初中体育教学中渗透心理健康教育展开探究。     

谈谈语文教学中的审美教育

中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出 :“实施素质教育 ,必须把德育、智育、美育、体育等有机地统一在教育活动的各个环节。美育 ,不仅能陶冶情操提高素养 ,而且有助于开发智力 ,对于促进学生的全面发展具有不可替代的作用。”由此可知 ,美育在实施科教兴国战略、全面推进素质教育中所起的重要作用。没有美育的教育 ,是不完全的教育 ;失缺了美育的教育 ,是空壳的母语教育。语文学科与美育结下了不解之缘 ,“文质兼美”的语文教科书展现了一个璀璨夺目的“美的世界”。故此 ,语文教学应是对学生进行美育的主阵…     

对健美操教学中实施主体性教育的实验研究

主体性教育是一种培养和发展学生主体性的社会实践活动,是素质教育实现的根本保证。实验结果表明:在教学中实施主体性教育,对确立全新教育理念、培养学生主体意识、激发潜在因素、培养创新意识、提高教学质量、实现全面人才培养目标,具有现实指导意义。     

加入WTO后我国高校体育教学的改革

加入WTO后，我国高校体育教育为了适应社会发展的需要，适时地转变了教育思想，确立了“健康第一”、终身教育、以学生个体发展为中心和身体锻炼与科学理论相结合的指导思想。在实施素质教育中，要加强体育素质教育的全体性和全面性，提高学生学习的主动性。     

定向运动

素质教育的目标就是培养学生全面发展，使之成为适应21世纪发展要求的复合型人才，而体育素质作为现代素质教育的组成部分，是对学生进行思想道德、科学文化和体育教育不可缺少的素质教育内容，而定向运动恰恰是促进学生全面发展，实施素质教育需要的一项新兴体育项目。     

德育教育在体育教学中的渗透

进入21世纪,红科教兴国、开展素质教育的今天,学校教育已进入素质教育的时代。在实施素质教育的过程,学校体育是素质教育的重要内容和重要手段,体育教学是学校体育的主渠道。因此,在体育教学中渗透德育教育,培养学生良好的思想品德教育是体育教学的基本任务之一。     

体育教育专业实施素质教育研究

体育教育专业实施素质教育,培养和造就本身具有高素质的精于从事素质教育的体育教师是在基础教育的体育教学中实施素质教育的先决条件。体育教育专业实施素质教育必须首先提高领导、教师和学生三者的素质教育意识,针对素质教育的要求进行全面配套改革;并在具体的教学实践活动中切实体现素质教育。     

高等师范院校体育教育专业学生信息素质教育目标与内容的探讨

把信息素质教育提到议事日程是教育信息化对高等师范院校体育教育专业提出的新要求,是改善体育教育专业学生信息素质现状的需要和培养适应新基础教育课程改革的新型体育师资的关键。本文就高等师范院校体育教育专业学生信息素质教育目标与内容浅谈一些构想,籍以更好地推进体育教育专业信息素质教育工作。     

“合作式”教学法在体育教学中的运用

目前素质教育引入课堂的实验研究,已在各个领域发展起来了,合作教育理论主张以师生和生生的相互合作为基础,创造民主教学气氛,建立起学生的主体地位,使教育过程渗透素质教育的思想。通过在体育课中运用＂合作式＂兼顾学生的集体性和个体性的特征,全面发展学生的综合素质,把人际互动和个别化有机地融合在一起,素质教育思想充分体现出来,对提高整体教学质量有一定的意义。     

浅谈如何改革小学体育教育教学

小学体育作为促进学生全面发展的重要科目,是素质教育理念下的重要一环。从当前小学体育教学的实际情况来看,小学体育教育教学过程中存在诸多问题,既影响了体育课程教育教学的实效性也难以促进学生的全面发展。在当前的时代背景下,素质教育理念的提出和新课程改革的实施,都为小学体育教育教学提出了新的方法和思路。教师在课程教学中,应当不断发现教学体育教学中存在的不足,结合实际情况针对小学体育教育教学进行改革。基于此,本文针对小学体育教育教学改革的相关问题进行了分析,提出了相应的改革路径选择。     

体育教学与学生智力素质培养

在贯彻中共中央国务院《关于深化改革，全面推进素质教育的决定》中，体育教育作为学生素质全面发展的重要组成部分，如何在体育教学中实施素质教育，贯彻素质教育，如何运用体育教学的特点和优势，培养学生身体素质之外的其它综合素质，发掘体育教育在生理功能之外的其它功能，这些应当引起体育教育工作的重视。     

体育教学实施素质教育六要

体育课教学是学生获得知识、技能,增强体质,发展智力,接受思想品德教育的重要途径,是实施素质教育的主渠道和突破口。如何在中学体育课教学中实施素质教育,我们认为可从以下几个方面进行实践探索。 　　1 要确立素质教育的课堂教学观念 　　在课堂教学中实施素质教育,首先要转变教学观念,形成正确的课堂教学观念。确立素质教育下课堂教学观念： (1)课堂教学要面向全体学生,力图使全体学生都得到发展; (2)要促进学生全面和谐发展,包括知识、体力、能力、思想、道德、情意、态度、价值观等; (3)要尊重学生个性发展的特点,使学生在…