高中语文“四三六”互动导学法概述

试图通过对高中语文课堂教学的探索研究，构建一种科学高效的教学方法以减轻师生教与学的负担，从而提高语文课堂教学的效率和效益，由此提出“四三六”互动导学法，并从导学目标、导学时段、导学流程和导学方式四个方面介绍其基本内涵。     

高中语文阅读教学中导学案导学评价的研究

如今,新一轮的高中课改引发教师探索在高中语文阅读教学中使用导学案导学方法进行教学。教师导学案质量的优劣,直接影响了教师的课堂教学效率。因此,如何编写质量较高的导学案,便成为广大语文教师较为关注的问题。分析教师编写导学案当中存在的问题,同时简述导学案的编写原则,并从学生学习兴趣、教师对学生积极评价两方面探究如何进行高中语文阅读教学中导学案导学评价,以便提升我国高中语文教师的教学水平。     

自读导学在高中语文教学中的运用

自读导学让学生掌握打开知识宝库的钥匙,学会阅读同类文章的思路和方法,然后在老师的导航下,把知识迁移到课内自读课文中去,使所获得的知识化为能力,培养独立阅读能力。     

高中语文导学案设计初探

高中语文教学过程中,语文知识覆盖面较广,学生的学习范围也在不断增加,高中语文教学更加注重对学生的知识理解应用和知识感悟能力的培养,所以在高中语文导学案设计要更加重视。如何有效借助高中语文导学案进行语文教学是需要重视的问题,基于此本文展开了研究分析。     

自主阅读导学法探析

语文课程是以"自主、合作、探究"为其基本策略的课程,我们要注重学生的自主阅读,但也不能削弱教师的主导作用。自主阅读导学法就是运用分层递进的组织形式,促使学生逐层深入地进行自主合作学习,完成学习任务的教学方法。     

高中语文导学案在教学中的应用

正在新课改的背景下,导学案促进了高中语文教学的发展。导学案的运用不但提高了高中语文教学的效率,还帮助学生提高了自主学习的能力。导学案的编写模式与特点对高中语文的教学起到了很大影响,语文教师在编写导学案时要注重方法以及问题定位,让导学案在语文教学中发挥它应有的作用。一、导学案的定义及作用     

高中语文导学案教学的深层反思

近些年,高中学段的理科导学案教学日益普遍,而语文学科的导学案教学也是亦步亦趋。甚至在很多地方,一部分学校和教师以此完全取代了备课和教案教学。从教学的实际效益而言,理科实行导学案教学的优势是明显的,方便设置教学内容的提前量,方面学生当堂训练和巩固。但导学案教学对语文学科而言,它的实际教学效果是有着很多疑问的。教案与导学案有本质区别。     

自主学习法在高中语文写作教学中的运用探析

在高中语文的教学中,很多教师都会面临的难题就是语文作文方面的教学。"作文写作难"这一问题产生的根本原因就是有些教师对写作的教学模式设计得不够理想,尚未发挥学生学习中的主观能动性和主体地位。本文从自主学习和语文教学的关系出发,重点分析了自主学习法在高中语文写作教学中的运用。     

导学案在高中语文作文教学中的应用

生活无处不语文。如果谁失去了对生活的感悟,那么他无论怎么努力都是很难做到下笔如有神,下笔千言立就。因此我们要始终坚持学会从生活本身中汲取我们所需要的养分,这也就是导学案的精神。导学案就是通过教师的引导,让学生们进入自己学习的天地,作文的教学尤其如此。     

基于导学案的高中语文高效课堂构建

在传统的教师说学生听的单一教学模式中,教师往往占据主导地位,忽视了学生的主观能动性。这不符合以人为本的思想理念,也不利于培养学生的自主学习能力,与新课标的要求格格不入。新的教学模式应运而生,导学案的出现引发了自主学习的趋势。一、导学案的意义导学案存在的意义是激发学生的积极性并指导学生自主学习,以达到优化学习效果的目的。导学案的理论基础和指导思想是新课标和素质教育,导学案的制定过程经历了众多教师     

情境导学,提升效率 ——论高中语文情境教学策略

文字是情感和知识的有效载体,而高中生的人生阅历并不丰富,对世界的认识也并不全面,高中生很难准确地理解高中课文中所隐含的情感和含义.单纯让学生理解文字性内容很容易造成学生注意力不集中,学习效率低下的问题.而情境式教学是指教师利用有效的教学方式使枯燥的课本内容知识用生动形象的情境的创设方式展示给学生,最大限度地调动学生学习...     

高中语文作业分层次导学的实施研究

高中语文作业是语文知识巩固的重要环节,影响学生的学习效率。在传统语文作业上采用的是统一的模式,不能适应不同学生的不同需求,促进每一个学生的发展。本文在分层次理论的指导下,通过分析高中语文作业存在的问题,探讨高中语文作业分层次导学实施的有效策略。     

高中语文“学案导学,学教互动”教学策略

高中语文"学案导学,学教互动"教学策略秉着"取其所长,因地制宜,创新发展"的原则,尝试把传统的语文教学模式改革为"学案导学,学教互动"模式,使学案成为一种载体,既能成为教师的教案,又能成为学生的学案,更能成为检测的作业,三位一体打造理想课堂,提高教学效率。     

对课堂变革背景下高中语文导学案的思考

在新课改背景下,不同地区的教师对高中语文导学案的探索积累了丰富经验,但任何学习模式都不可能是完美的,暴露出来的问题值得关注。本文从导学案"诱导"、"启发"的本质特点入手,分析其与教案、习题及试卷的区别,讨论如何结合高中语文的学科特点实现学习内容的系统化重组,以及如何对待实践中的模式化、兼顾因材施教和分层教学等问题,希望为优化高中语文导学案教学提供有益参考。     

浅谈高中语文课堂导学问题的设计

正新课标对高中语文教学的要求,让高中语文教学模式发生着极大的变化。教师在课堂中的主体地位,渐渐转变成以学生为主体的教学模式。教师的作用是"导",引导学生自主学习、探究和发现,让学生有问题可"问";同时,教师还得巧妙地"设计问题"。导学问题从一定程度上影响着学生的求知欲和认知水平,进而直接影响语文课堂教学的有效性。     

初中生物“学案导学法”的实践与思考

以传统教案为主的教．学，更多考虑的是教师如何把课本知识内容讲好，而忽视了学生自主学习意识和能力的培养。且教案是教师自备、自用，不让学生参与，缺少公开性和透明度，学生在课前对教师的教学意图无从了解，上课只能被动学习。为改变这种被动学习状况，“学案导学法”应运而生。其宗旨是从教学实际出发，     

高中语文“学案导学”教学模式实践研究

伴随高中教学理论的日益发展,高中生在教学课堂上的主体地位重要性愈加受到人们的关注。本文基于语文新课标提倡的"学案导学"教学模式基本理念,结合平时的教学经验以及具体的教学案例,阐述了情境导学模式、训练迁移模式以及指导学法模式,为高中语文"学案导学"的教学模式提供教学思路上的借鉴。     

基于工作过程的学习任务导学法在数控车教学中的应用研究

为实现学校教学与企业生产的对接,培养学生的职业能力,大胆改革教学模式,将数控车工职业岗位的典型工作任务提炼、转化为学习任务,并将学习任务按工作过程设计成学习任务指导书,教学中以学习任务指导书为载体,采取完整工作过程模式,使学生在学习中获取工作的体验,实现学习过程与工作过程的统一,从而获得完成相关职业活动所需要的知识和能力。     

问题导学法在高中语文教学中的应用

随着我国社会经济的不断发展,对人才需求量也逐渐增加,但是需求的都是自主学习能力强全方位的人才,但是我国现在的应试教育,只能是学生被动地去学习,不是学生自主去学习,在日常的教学中也是教师为学生灌输学习知识,而不是教师培养学生自主学习能力。下面通过本文来表现出问题导学法在高中语文教学中的应用。     

高中数学中的问题导学法探究

“问题导学法”犹如一股春风吹进了高中数学的课堂,有效地改变了传统课堂的教学结构和教学模式,使课堂更有生机和活力,增加了学生学习的兴趣,使之主动投入到学习当中,因此,教学质量得到了显著的提高。