增加报刊阅读量,扩大背景知识面

背景知识在一定程度上左右着英语学习,而增加阅读量是一种有效扩大背景知识面的方法。英语课外阅读在高中英语教学中有着不可忽视的积极意义。增加阅读量,自然就能扩大背景知识面;反过来,扩大了背景知识面同样有助于加快阅读速度,从而在有限的时间内进行更大面积的阅读。如此良性循环,从而提高阅读能力。本文根据图式理论,提出通过增加学生的报刊阅读量、扩大学生的背景知识面培养学生阅读能力,提高学生英语阅读水平。     

在建构主义下进行高中英美文学教学

一、引言在高中．随着高考对语言知识技能,语言应用技能的侧重,文学体裁的文章在考试中越来越受到重视。但对于学生来说,这一体裁的文章阅读量大,文化背景知识复杂,俗语谚语多．对自主思考的能力要求高,都给学生在阅读中制造着麻烦。在高中教改之下,     

发展阅读技能 提高理解能力

当今世界正处于知识爆炸和信息革命时代，每个人都会时刻感到自己是在知识和信息的海洋里邀游搏击。现在（文字）语言仍是人类交流经验、传递文明的重要工具。英语作为世界上最通用的语言，是通向世界文化的桥梁。因此把阅读作为掌握和使用英语的突破口，是多数人的选择。中学英语教学大纲明确规定英语教学“侧重培养学生的阅读能力”。就现阶段中、高考测试来看，题量大，分数多的部分是阅读理解。因此，培养阅读能力是非常重要的。下面我结合自己的教学实践，谈谈如何注重阅读教学，提高学生的理解能力。     

低年级学生如何开展课外阅读

阅读有助于语言的积累,能提高学生听、说和写的能力;阅读是获取知识的重要手段。直接影响获取知识的质与量。小学语文新课程标准指出：“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书。鼓励学生自主选择阅读材料。”     

生物学阅读能力的有效训练

生物学阅读能力是指通过阅读生物学资料,获取生物学知识,理解并应用这些知识解决生物学问题的能力,是学生必须掌握的基本技能。但在生物教学实际中,发现并不是每一个学生都善于阅读,很多学生只是对教材知识死记硬背,然后在解题时生搬硬套,有的学生甚至连教材内容都读不懂。因此,教师必须对学生进行生物学阅读能力的有效训练,使学生产生阅读兴趣、掌握阅读技巧、提高阅读效率。     

如何培养学生物理阅读的能力

阅读能力的培养,是语文学科的主要任务．物理阅读能力的培养也是物理教学的一项重要任务．物理阅读能力是指学生通过阅读物理学习材料（包括教材、科普读物及相关资料等）获取物理知识,提高科学素养,并运用所学知识解决物理问题的能力．近年来的中高考物理试卷中由于情境类、探究类试题量的增加,不仅需要学生具有准确便捷的计算能力,更需有很强的理解记忆能力、推理想像能力和准确表述能力．所以更应重视学生物理阅读能力的培养,让学生学会阅读．     

低年级学生如何开展课外阅读

阅读有助于语言的积累,能提高学生听、说和写的能力;阅读是获取知识的重要手段。直接影响获取知识的质与量。小学语文新课程标准指出:培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读     

高中英语阅读文化背景知识教学途径探析

培养和提高学生的阅读能力是高中英语教学的主要目的之一,在培养和提高学生英语阅读能力的同时,传授学生英语阅读文化背景知识是英语教学的重要组成部分。本文在分析当前我国高中英语教学现状的基础上,就高中英语阅读文化背景知识教学途径进行了相应的探讨。     

高中历史教学中学生阅读训练的思考

在学习过程中,阅读是前提与基础,是知识与信息获得的重要手段,也是学生进行自主学习的重要方法.同样,对于高中历史学习也是如此.现行的高中历史教材篇幅较多、知识量大,因而阅读量也大.因此,教师需要对学生进行一定的阅读训练,让学生学会把握历史知识脉络,理清章节内在关系,把握知识重点,提高学习能力.     

浅谈小学阶段课外阅读能力的指导

在一个人的成长过程中,阅读能力的养成是极为重要的,因为阅读是了解人生、获取知识的最好途径和重要手段。学生在学校获得的知识主要来源于课本,这样的知识量比较有限,而阅读课外书不仅能拓宽知识面,还有助于提升各方面的能力。但在小学阶段,学生的课外阅读还存在诸多问题。     

浅谈英语阅读体系的构建

阅读是学生汲取信息,理解知识,培养分析和思考能力的重要舞台,是外语教学最重要的目标之一。英语阅读能力的培养,牵涉到很多活动和技巧,需要长期的坚持和训练。需要让学生获得对事实性知识和程序性知识的积累和练习,逐步建立学生的英语阅读体系。     

浅谈英语阅读理解方法

英语阅读是一个复杂紧张的大脑活动过程，人们可以从阅读中获取较多的信息，了解异国文化，丰富语言知识，提高英语语言运用能力。因此，近几年在各类形式的英语考试试题中，阅读理解题是考查学生的语言运用、阅读水平，理解能力，逻辑推理以及对词，句和语法知识的记忆、分析判断及阅读速度等能力的重要项目。应试者要想在有限的时间内完成题量大、难度高的阅读理解题，除了平时狠抓阅读能力的训练，加强思维深刻性的培养外，还必须掌握一定的方法和技巧．     

课外阅读刍议

阅读能力是通过阅读文章,运用自己的已有的知识技能获取知识信息以及发现问题、解决问题的能力。作为一名中学教师,身负"传道授业解惑"而乐此不疲,又为提高学生阅读能力收效甚微而深感不安。客观地说,我们坚持听、说、读、写,注重多种能力的综合提高,树立大语文观,重视非语文智力因素,还获得了部     

高中英语阅读创造性教学模式初探

培养阅读策略,培养语感,特别强调培养学生在阅读过程中获取和处理信息的能力是现行高中英语新课标中关于阅读技能的教学目的。阅读的过程是对语言的认知过程,阅读有助于巩固和扩大词汇、丰富语言知识、提高运用语言的能力。英语阅读就是读者利用相关的英语知识和非英语知识去解读包含一定英语知识和非英语知识的阅读材料。加强阅读训练可以为学生创造大量获取语言知识和大量运用语言的机会和条件。在课内外的阅读中既可培养学生对语篇进行分析、综合并从中获得信息的能力。也能培养学生的审美情趣,学会欣赏英语文学作品的美,通过自然渗透,陶冶学生良好的情操。     

加强英语阅读教学,陶冶情操提高能力

阅读的过程是对语言的认知过程,阅读有助于巩固和扩大词汇、丰富语言知识、提高运用语言的能力.阅读可以训练思维能力、理解能力、概括能力与判断能力.＂侧重培养阅读能力＂是教学大纲规定的英语教学目的之一,是培养学生理解和运用英语技能的一个基本方法,又是落实交际实践性的主要途径.英语阅读就是读者利用相关的英语知识和非英语知识解读包含一定英语知识和非英语知识的阅读材料.英语知识是指英语语音、词汇、语法和篇章知识的总和,非英语知识是指英语知识以外的背景知识,即直接或间接获取的知识经验的总和.加强阅读训练可以为学生创造大量获取语言知识和大量运用语言的机会和条件.在课内外的阅读中既可培养学生对语篇进行分析、综合并从中获得信息的能力,又能培养学生的审美情趣,学会欣赏英语文学作品的美,通过自然渗透,陶冶学生的情操.     

小学数学阅读能力及培养策略

当今是一个知识不断更新的时代,老师不可能替学生把所有的知识准备好,学生要想获得长足的发展,必须具有不断获得知识的能力。其中,阅读能力是是否会获取知识的重要表现。人们往往会认为阅读能力应该是语文或者英语学习应该有的能力,但是数学其实对阅读能力的要求也是很高的。     

培养学生课外阅读能力的策略

课外阅读课堂是开发学生智力,培养学生阅读能力的根本途径。培养课外阅读兴趣。要注重对学生阅读方法的指导。可以说,方法比知识本身还重要。在信息量激增的今天．任何人都能在学校获得一生所需的知识。     

初中英语阅读理解的解题方法浅谈

<正>阅读是一种书面交际形式。阅读理解是指通过认识语言形式与结构而获取全部文字信息的过程。阅读理解侧重于综合测试,它不仅考查学生综合运用英语知识进行阅读的能力,而且考查学生运用所学英语知识进行分析、判断及推理的能力。此外,学生还需要具备一定的语言背景知识、科普知识及生活常识,并且具备驾驭这些知识的能力。英语基础知识的深化与阅读能力的提高是相互促进、相辅相成的。一、英语阅读的方法英语阅读一般分为:精读、泛读、略读     

显隐性知识在大学英语阅读教学中的应用

阅读是人们获取知识、信息的重要手段,是英语学习的重点。阅读教学长期以来一直采用传统的显性教学方式,很难有效地全面提高学生的综合阅读能力。文章旨在通过理论论述的方法,结合自己的教学经验,讨论显性知识和隐性知识两者之间的关系,探讨这两种知识在英语阅读教学中的应用。显性和隐性学习在阅读教学中各有优势,但在实际教学过程中应各取所长,采取显性和隐性的整合方式的教学方式更有利于学生综合阅读能力的提高。     

培养学生的数学阅读能力

教学不单纯要使学生学会知识,从根本上说,要使学生自己学会知识。为达到此目的,教学应立足于培养学生的阅读能力。无庸置疑,学生的阅读能力培养好了,无论对他们目前在校的学习或将来进一步深造和参加实际工作都会大有帮助。在教学过程中,笔者是按下面的要求和方法来培养学生阅读能力的。