村小班主任管理工作之生活管理

一所好的学校一定有一批优秀的班级管理人员——班主任。班主任不仅要注意对学生进行德育与智育的管理与实施,还必须对小学生实施生活管理,尤其是我们农村学校的学生,大多是留守儿童,在校学生中（以校为单位,父母双方至少有一方外出打工的最高达到69.2%,最低为15.9%,其中父母双方都外出打工的最高达41.5%,最低为7.2%,从我们周围的三个县市平均数来看,中小学生单亲外出打工者占31.5%,双亲外出打工者占13.4%,二者合计为44.9%,调查还显示,小学生家长外出打工的比初中生家长外出打工的多。     

农村学校对“留守生”的教育与管理

随着改革开放,农村大批劳动力资源不断地输出,广大农村中小学生的家长纷纷走出家园,务工挣钱。就以笔者所在的钟庄镇为例:全镇在校中小学生3196人,父母外出务工的1821人,占学生总数的56.9%,其中父母双方均外出务工的有434人,占学生总数的13.6%,父母一方外出务工的有1387人,占学生总数的43.4%。外出务工的学生家长,有的在国内打工,有的在国外打工;有的打日工,早出晚归;有的打常年工,开春出行,腊月回归。调查统计,在留守学生中,跟随祖父母生活的占69.4%,寄宿在亲朋好友家的占14.3%,父母租用民房让其生活自理的占2.4%,食宿在校的占14%。学生家…     

59%

报道“王小华,你的家庭作业怎么又没做呢?”老师严厉地问,“你爸爸妈妈干什么去了?”只听王小华支支吾吾地说:“爸爸妈妈不在家。他们到上海打工去了。”怎么又是外出打工?爸爸妈妈放心把孩子一个人留在家吗?带着这个问题,我和几个班干部秘密地进行了一次家长外出打工的调查。不调查不知道,一调查吓一跳。下面就是我们的调查结果:全班66个学生中,有39个家长外出打工,占59%!外出打工者的孩子在校表现怎样呢?王荣同学因为父母都在上海,没人照料,家庭作业经常不写,昨天还叫他哥哥替他写,成绩一天天下降。徐杰同学在前些天大人不在家的时候自己…     

形成关爱留守学生的合力

随着经济的发展和农村剩余劳动力的转移,农村留守学生人数呈快速上升趋势。2011年,宜都市松木坪中学在校学生662人,其中父母至少一方外出打工的达598人,占学生总数的90％;父母双方均外出打工的达357人,占学生总数的54％。留守学生的学习和生活得不到应有的关心与管理,部分学生还在校外染上了一些不良习惯,严重影响他们的健康成长。针对这一现象,松木坪中学努力凝聚政府、学校、家庭和社会各方力量,为留守学生健康成长营造良好环境。     

农村外出务工者家庭留守学生情况分析及管理对策

随着我国改革开放的不断深化和扩大，农村劳动力外出务工现象日益普遍。以笔所在镇为例：全镇在校中小学生3196人，父母外出务工的有1821人，占全镇在校中小学生总数的56．9％。其中父母双方均外出务工的有434人，占在校中小学生总数的13．6％；父母一方外出务工的有1387人，占在校中小学生总数的43．4％。外出务工的学生家长，有的在国内打工，有的在国外打工；有的打日工，早出晚归；有的打常年工，开春出行，腊月回归。家长外出打工后，留守在家乡的中小学生绝大多数跟随祖父母生活，无祖父母的则寄宿在亲戚朋友家。有的学生家长联合在就读学校周边租用民房，让学生自理生活，也有的学生家长将入学的孩子直接托付给学校，寄宿在校。经调查统计，笔所在镇外出务工留守学生，跟随祖父母生活的占69．4％，寄宿在亲朋好友家的占14．3％，父母租用民房让其生活自理的占2．4％，食宿在校的占14％。     

素质教育呼唤亲情教育

本期初,学校为了加强学籍管理,对全校600名学生进行了一次全面调查。据学校的统计结果显示:父母双方都在外打工的学生有127人,占学生总数的21%;父亲在外打工的75人,占12.5%;母亲在外打工的60人,占10%;三者合     

农村初中“留守“学生现状分析及其应对措施

随着农村产业结构的进一步调整和农业机械化程度的不断提高,农村富余劳动力越来越多,而我们黄桥老区二、三产业的发展相对还较为滞后,富余劳动力就地转移的空间较小,绝大部分都纷纷奔赴苏南及东南沿海等经济发达地区打工挣钱,其中有很多是夫妻双双“东南飞”,将学龄儿童、青少年托付给爷爷、奶奶,或外公、外婆等管理(我们暂时将此类孩子称作“留守”学生),给学校教育增加了难度。2004年暑期,我们对在校学生做了一次全面的调查摸底,结果显示:父母双方外出打工,将子女交给爷爷、奶奶或外公、外婆托管的占调查学生总数的25郾4%,男方外出打工,女…     

都是“出门条”惹的“祸”

【背景】为了保障学生在校内外的安全,促进班主任与家长的沟通,避免不良事故的发生,学校设立学校门岗“出门条”制度,要求凡是在校内请假外出的学生,家长必须找班主任开“出门条”,写清接走的具体时间、原由、返回时间、家长与学生的关系、联系电话等,并由家长和班主任双方签字,学校门口保安看到“出门条”后,家长和孩子方可离校。     

“留守少年儿童”心理健康教育：一个不容忽视的社会课题

一、“留守少年儿童”教育现状 随着我国社会经济的不断发展,农村越来越多的剩余劳动力向城市转移。最近,笔者对兴业县龙安镇进行调查得知,全镇总人口40273人,到外地打工的有14350人,约占36％,20至45岁的青壮年绝大多数出外打工。全镇4212个中小学生家庭,有1964个学生家庭父母不在家乡,占学生家庭总数的47％。全镇有中小学生4989人,其父母不在家的有1750人,占学生总数的35％。父母双方或一方外出打工,这些留在家乡读书的中小学生,被称为“留守少年儿童”。     

走“实用教育”之路

1997年我担任了一所乡中学的校长。我所在的学校地处农村,地域经济一直不很发达,外出打工成了学生家长们挣钱养家的惟一选择。根据我校的统计情况来看,外出打工的家长占在校学生的50%以上,父母均外出的情况占20%左右。面对新的形势,怎样办好学校?这给学校提出了一个新的课题,也     

留守学生的教育问题

留守学生,指父母双方或单方长期外出打工谋生,自己留在原住地生活的未成年学生。目前,我校留守学生已形成了一个庞大的群体。留守学生占学生总数的38%,其中父或母单方外出的占74.9%,单方外出的,父亲外出的占89.1%。     

"准单亲家庭学生"心理问题预防及应对策略

人的一生所受的教育中,家庭教育成分占75%以上。因此,家长的一言一行,一举一动,对孩子的成长都起着潜移默化的作用,并且影响甚至左右孩子的一生。然而随着经济的快速发展,如今外出打工的人越来越多,他们的子女大都留在家乡,有的跟长辈过,有的寄宿亲友家中。老人疼爱,亲友疏于管教,使得这些孩子缺乏家庭教育氛围,在学校与家庭之间出现了断层。我们把这样一类学生:父母双方或一方在外地打工、经商及劳务输出或父母长期处于分居状态其子女由单亲或隔代抚养(少数寄养)的,称为“准单亲家庭学生”。而这样的现象在农村尤为普遍,据本校997位学生调查显示劳务输出者占总人数的15.7%。     

邵阳市对农村“留守孩”推行代管家长制的实践与思考

农村“留守孩”是指因父母双方或单方长期外出务工而留守在农村，需要其他亲人照顾的年龄在16岁以下的孩子。农村“留守孩”在我国广大农村已经成为一种普遍现象，据最新统计，全国农村“留守孩”人口约1000万。笔者在某市农村学校做过一次抽样调查。抽查11所中学的842名初中学生，其中“留守孩”451名，占抽查学生总数的53．6％；6所中心小学的420名学生，其中“留守孩”216名，占抽查学生总数的51．4％；5所小学的141名学生，有23人父母双方外出打工，47人父母一方外出打工，“留守孩”比例占抽查学生总数的47％。     

信访的力量

随着年龄的增长,子女与父母的谈心越来越少,上了中学后在学校住宿,往往要一个月甚至更长的时间才回家一次。更甚的是有些学生的父母外出打工,这些学生就可能整个学期都不回家,与父母谈心的机会就显得更少了。也就是说学生的思想情况很多家长是不了解的。特别是像我们这类位于县城的学校,高中学生多数来源于偏远农村,这种情况特别突出。这样,如果班主任不联系家长,不创造一些机会让学生与家长交谈,学生很多心事家长和老师就不能了解,很多困难和问题就不能很好地解决,这就直接影响了学生的思想和学习的进步。怎样密切与家长的联系,共同教育好…     

基于人才成长的农村留守儿童心理健康教育研究

正留守儿童是指父母双方或一方外出打工,而自己留在家乡由自己的祖父母或其他亲戚照料的孩子们,这类未成年的特殊群体称为留守儿童。据全国妇联统计,目前我国农村留守儿童大约有6000万人,其中学前留守儿童占27.07%,也就是1600多万人。就拿我现在所教的班级来看,全班42人,其中父母双方中有一方外出打工而由另一方单独抚养的孩子有11人;父母双方都外出打工,孩子由祖父母或外祖父母抚养的孩子有25人,只     

关于农村双亲外出打工户子女教育问题的研究

一、问题的提出在双差生的教育过程中我们发现了这样一个事实 ,即父母外出打工户的子女居多。针对这一现象我们进行了一次摸底调查 ,调查结果显示我校 1143名学生中有 188名学生 (男生 118;女生 70 )双亲外出打工或经商 ,占总人数的 16 4 %。为了进一步了解这种现象在其他学校的情况 ,我们对周边地区兄弟校进行了摸底调查 ,结果参见下表。双亲外出打工户子女调查统计表校名学生总数双亲外出户子女数占总数百分比旭光初中 1143 18816 4六洲初中 780 13116 8红旗初中 50 2 5110 2合计 2 4 2 5370 15 3　　其实这一现象不仅初中有 ,而且高中乃…     

农村『留守儿童』教育的几点建议

一是建立『留守学生』档案.记载好学生父母外出打工的地址及联系电话、家庭成员情况和学生临时监护人姓名及联系方法等.班主任主动电话联系留守学生父母,让家长尽量做到定时与子女通电话沟通感情、与班主任联系了解学生在校情况,还要充分利用『留守儿童』父母春节回家过年的时机召开座谈会,针对孩子的学习和生活情况,提出孩子教育的一些要求,以争取父母的理解和配合.     

亲和力是班主任和学生建立良好关系的桥梁

目前由于单亲家庭增多,几代同堂的特殊家庭结构形成及父母外出打工留守儿童增多等使得家庭教育存在严重问题,从而加大学校班主任班级管理的难度。作者提出亲和力是班主任和学生建立良好关系的桥梁。     

浅谈农村留守儿童存在的教育问题及其对策

<正>留守儿童分为双方留守和单方留守,双方留守是指父母双方流动到其他地区打工或者干其他活,孩子留在家里,而单方留守是指父母其中一方长期外出,孩子留在户籍所在地。通过调查,我发现我们班农村"留守儿童"的人数占班上学生总数的30%。通过与他们交谈和对他们的观察,我发现了留守儿童存在以下一些现象:一、留守儿童存在的教育问题(一)父母长期在外导致亲子分离这些学生之所以成为"留守儿童",就是因为他们的父母双方     

真诚相待形成合力

家访--班主任工作的法宝.家访又可以密切教师与家长的联系,促进学校的教学工作.家访还可以增加学生对班主任的亲近感.因此,家访也有时机、方法、技巧等,这就是我们平常所说的,家访是一门艺术.只要我们与家长真诚相待,就会得到一次次的成功,一次成功的家访,可以起到事半功倍的效果.